大学博士后开题报告

大学博士后开题报告
（此为示例文本，仅供参考）
一、选题背景
当前，全球经济的快速发展和信息技术的飞速进步，都在推动着人们的生活水平不断提高。

同时，社会普及教育的普及也使得人们的学历越来越高，呈现出了“读书
人进城，城里人上大学，大学生读研究生”的发展态势。

据数据显示，在我国，每年
接受研究生教育的人数一直在增长，截止到2019年，全国共有研究生450万人左右，其中，博士研究生占比达19.1%。

与此同时，随着我国高等教育的普及，全社会对高
等教育提出的要求也从传统面向人力资源培养，向全社会人才培养的方向转变。

在这
一背景下，大学教育教学质量日益成为社会广泛关注的焦点，而课堂教学是大学教育
目标实现的核心环节之一。

然而，在某些教育机构中，虽然教育资源丰富、师资力量雄厚，但是学生的学习热情却不高，其原因是多方面的，其中，教师的课堂教学质量和学生对课堂教学的参
与度是影响因素之一。

而我国的传统教育模式注重教师授课，学生被动接受，这一模
式已经无法适应现代人才培养的需要。

因此，课堂教学模式创新成为当今大学教育中
亟待解决的问题。

二、研究目的
本研究的目的是针对大学课堂教学模式的局限性，探索新型课堂教学模式，从而改善教学质量和促进学生的学习热情。

三、研究内容
本研究将从以下三个方面展开：
（1）研究现有课堂教学模式的优缺点，厘清现有教学模式无法适应当前人才培
养需要的原因。

（2）分析和总结网络和信息技术对教学模式创新的影响，对新型课堂教学模式
的运用和实践进行研究和探索。

（3）结合教育教学理论，提出适合我国高校的新型课堂教学模式，并进行实证
分析和评价。

四、研究方法
本研究将采用问卷调查法和实证研究法。

首先，通过问卷调查获得学生和教师对传统教学模式的评价以及对新型课堂教学模式的期待。

然后，基于问卷调查结果，结合教育教学理论，提出新型课堂教学模式。

最后，选取具有代表性的高校进行新型教学模式的实习和实证研究，并对实验数据进行统计和分析。

五、预期研究结果
本研究预期能够对大学课堂教学模式展开系统研究，提出适合我国高校的新型课堂教学模式，推动全国高等教育课堂教学创新，提高大学教育教学质量和学生的学习热情，为高等教育未来发展提供借鉴和参考。