如何在小学科学教学中渗透德育教育

如何在小学科学教学中渗透德育教育
摘要：学科中德育就是教学过程中将德育教育渗透到教学活动中。

小学科学
课程目标就是培养学生的社会责任感、科学素养，因此科学教学是不可能离开德
育教育的。

小学科学教学过程中需要采取灵活的方式，实现课内和课内内容的结合，保证学生在学习中全面激发出学生对大自然的好奇、热情，热爱祖国和生命，在潜移默化中培养严谨的科学态度、团结互助的意识品质。

关键词：小学科学；德育
一、在学习中渗透德育教育
（一）日常学习中培养良好习惯
小学科学课程中，基本上都是探究性的活动，课堂中也可以设计出几个探究
性的活动，通过让学生采取自己动手、小组讨论的方式，培养学生养成良好的习惯。

经过相关实践可知，学生养成良好的行为习惯，可以促进未来学生智力的发展，提高他们的学习成绩，最后可以培养成社会发展中需要的人才，达到现代社
会的道德水平，在社会上具有一定的适应能力、生存能力，并有效服务于社会。

因此可以看出，培养学生的好习惯是非常重要的，当然这是我们作为科学教
师的责任。

对于小学生来说，培养自身良好的习惯主要是从小事做起，作为科学
教师也需要从小事做起，让学生在日常科学学习中养成良好的习惯。

如，实践教
学中，要严格遵循科学实验秩序，教育学生遵守实验室规则，将器材在不用以后
放回到原处；日常在做实验过程中也要爱惜实验器材，做到互帮互助；实验活动
开展以前需要制定科学的计划，做好分工工作，保证实验可以有条不紊地进行。

针对这些细节都是需要得到教师提醒的，提醒过程中要重视做到循序渐进，并一
直贯穿于整个科学课堂。

（二）小组合作中培养学生团结互助精神
小学科学教学过程中也可以采用小组合作的方式，这样课堂氛围也会非常的
活跃，师生之间的交流会更加有效。

在小组合作过程中，也能够实现培养学生合
作意识、团队精神，鼓励学生在合作中互帮互助，提高课堂的整体效率，大大缩
短学生之间的距离，便于交流。

（三）学习中培养学生实事求是精神
小学科学教学中，科学的态度实际上就是人们对待世界、自然规律提出的相
应看法，及实事求是、尊重自然发展规律。

小学科学教学过程中，通过开展观察、动手操作等方面的实验活动，学生可以对自然事物的发展持有科学的态度。

二、课堂教学中渗透德育教育
（一）教学中培养严谨科学态度
小学科学教学活动开展过程中，需要具有大量的观察、实验操作，因此具体
操作中也需要培养学生科学的品质。

具体实验操作中也需要紧密结合小学生的特点，设计出符合学生身心发展特点的实验，让学生了解到实验过程中必须要保持
实事求是的态度，尊重自然发展的相关规律。

小学科学教学中也需要多进行观察，如四年级《天气日历》中指导学生坚持每天按时观察天气中的状况，做好相应的
记录并定期进行汇总，这样可以更加便捷的分析这一单位最后一课分析。

尤其是
需要提醒学生尊重客观的事实，从小培养学生具有严谨的科学态度。

（二）学习活动中养成良好的习惯
让学生养成良好的习惯可以在细节上展开，作为科学教师也需要注重从小事
做起，教育学生未经老师同意不得使用实验材料，实验后使用的实验设备要放回
原处，在进行实验以前也需要具有一定的计划，并且按照相关的步骤展开实验结
束后要总结经验得出结论，教学生全面回答问题，学会倾听等。

而好习惯需要反
复训练才能实现，教师在教学中注重细节，可以让学生一步一步养成好习惯。

三、开展课外活动陶冶情操
（一）观察中学会珍爱生命
观察、收集当地的动植物，目的是让同学们认识、了解家乡、热爱家乡。

带
领着学生在附近区域中认识各种不同植物，介绍日常经常见到的植被，启发学生
仔细观察植物的特点，要求他们做一个植物的名牌，观察过程中不能采摘树叶，
但是可以使用落叶作为标本等。

（二）设计创作勇于创新
利用废弃材料制作模型和学习工具，增强学生不断探索和创新的意识和能力。

如饮料瓶、易拉罐、胶管、废贺卡等物品自制火箭、水车、笔筒、汽车；使用食
品盒等制作出建筑的模型等。

在创作这些作品过程中，在很大程度上可以调动起
学生对科学知识学习的兴趣，并且不断进行深入的探索。

结语
发展科学教育，事实上可以保证学生核心素养有所提升。

因此，科学教育的
发展与教育有着十分密切的联系。

学生实现健康成长与科学知识是存在于教育过
程中不可分割的关系，将小学科学教育融入德育要素也能促进学生更积极地探索
自然，感知生活，最终形成积极的价值观，为将来更好的为社会做贡献打下良好
的基础。

参考文献
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