置身诗境 缘景明情
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《天净沙·秋思》 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳 西下，断肠人在天涯 。
意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、 瘦马、夕阳。 意境: 萧瑟苍凉。
情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。
怎样才能置身诗境呢？
1、借助自己有的生活体会和审美经验，与诗人取得共鸣。 村前弯弯的小河美在哪里？游泳、抓鱼、玩沙滩游戏，
“云破月来花弄影”，是千古传诵的名句。 一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人之妙处。 但是，更重要的是这个“影”字，这才是词中的“词眼”，
是这首词中美学境界的焦点之所在。春之将去，残花尚且 顾影自怜，对这美好的大自然充满了眷恋之情。这能不引 起词人的思考吗？
云层被风吹散，月亮钻了出来，地上的花儿摆弄出各种各样的影子。 运用拟人的修辞手法，将云、月、花人格化，以“破”“来”“弄” 等词，写出月夜之景的美丽与动感，抒发了作者伤春、孤寂之情； 这一描写与“沙上并禽”的情态构成了一幅和谐美好的画面；由这一 画面再想到“明日落红应满径”，则使作者的伤春之情、孤寂之心表 现得更加生动传神。
第一步，知道省略了什么。
诗中写的是诗人问、童子答的事情，只有童子的三句回答， 却没有具体的问题。原来诗人寓问于答，省略了提问。
第二步，补出省略的内容。
你师父在家吗？到哪里采药去了？我能找到他吗？放到诗中 和原句连缀起来，在眼前就展现出一幅深山问答图。 第三步，体会诗人感情。 失望——希望——失望惆怅 诗人寻访不遇的失望惆怅之情表达得曲折多致。
充满了无限欢乐。
2、发挥联想与想象力，调动视觉、听觉与触觉，尽量构想 出诗人所描绘的奇幻世界。
“山崩地摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。”
什么叫“缘景明情”呢？ 在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味
作品中描绘的景或物或人或事，也就是抓住 表现作者感情的关键词句反复品味，体会独 特的意境，领悟作者的感情。
壮阔苍茫 清幽明净 安谧美好 淡雅幽远
苍凉悲壮 明丽清新 幽僻冷寂 清冷幽静
意象与意境的关系:
如果意象是花朵，意境就是春天的美好； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。
用这样简单的关系式来表示： 意象＝物象×情思 意境＝意象＋氛围
例 ：分析诗中的意象、意境、情感
抓住诗中的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ景佳句，品味其中的精妙。
天仙子 张先 《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春 去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密 遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。 结合全词，赏析“云破月来花弄影”一句的妙处。
赏析写景诗句的方法
（1）具体描摹诗句表现的场景； （2）赏析表现力强的字，看它用了什么样的方法写出了对象的 什么特点； （3）赏析诗句的表达技巧； （4）联系上下文赏析。 （5）结合诗词内容分析，指出诗句在创设意境、表达情感上的 作用，或指出蕴含着怎样的情趣、理趣。
置身诗境 缘景明情
什么叫“置身诗境’呢？
指读者借助联想和想象，把诗人所描绘 的意象和画面一一再现到自己的脑海中， 使整个心灵沉浸想象的世界中，从而得 到审美享受。
意象： “意”即诗人主观情感，“象”即客观物象。 意象即带有 诗人主观情感的客观物象。 它们可以是自然景象，也可以是 人文景象。渗透着诗人主观感情的客观物象，是“意”和“象” 的统一。 “梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”
对以景结情的尾句，要仔细揣摩、感悟其中蕴含 的诗情。
从军行 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到“边愁”用了“听 不尽”三字，那末结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢?
诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒 饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象，古老 雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。
第二步，概括由这些意象构成的画面是一幅 什么图或画。
营造出一幅沉郁悲凉、雄浑开阔的意境。
第三步，体会作者的感情。
常年漂泊、病老孤愁、忧国忧民
这里输入标题
抓住诗中跳跃的意象，用联想和想象，把省略的内容 补充出来，使之形成完整的意境，再去体会诗人感情。
访隐者不遇 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
缘景明情的方法
01 将诗中的意象连缀起来，就可以形成一幅画面，然后，从这幅画 中去感受诗人的情思。
02 抓住诗中跳跃的意象，用联想和想象，把省略的内容补充出来， 使之形成完整的意境，再去体会诗人感情。
03 抓住诗中的写景佳句，品味其中的精妙。 04 对以景结情的尾句，要仔细揣摩、感悟其中蕴含的诗情。
缘景明情的方法
将诗中的意象连缀起来，就可以形成一 幅画面， 然后，从这幅画中去感受诗人的情思。
登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
第一步，找出景物意象
急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、 长江
对此，会生出什么感想？是无限的乡愁，是立功边塞 的雄心和对于现实的优怨，也许，还应加上对于祖国山川风 物的深沉的爱，等等。
置身诗境 缘景明情的方法
想象与联想
吟诵
01
03 02
意象
04
意境
明情
05
高考考点及答题思路
意境：“意”，作者的感情；“境”，作者创设的图 景、情境。由景物（意象）构成意境就是将作 者的情感和客观场景融合在一起，使读者沉浸 其中的想象中的艺术境界。
换言之，是由一系列意象构成的物与我、情与 景、形与神、情与理相互交融、相互统一所达 到的艺术境界。
明月松间照，清泉石上流。”
常见意境举例
雄浑壮丽 闲适恬淡 萧疏凄寂 高远深邃
一些常见意象比较固定的文化内涵
• 杨柳 • 大风 • 梅花 • 美人 • 杜鹃 • 羌笛 • 青鸟 • 白雪
长亭 长云 翠竹 神女 磁针 羌管 鸿雁 玉壶
孤帆 寒霜 松柏 灵修
驿路 浮云 飞雪 秋雨 幽兰 菊花
寒蛩 蟋蟀 雁足 尺素 冰心
离别、游子 凄凉悲愁 高洁隐逸
国君 坚贞 思乡 音信、书信 高洁
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳 西下，断肠人在天涯 。
意象：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、 瘦马、夕阳。 意境: 萧瑟苍凉。
情感：沦落天涯之人的孤独之感，思乡之情。
怎样才能置身诗境呢？
1、借助自己有的生活体会和审美经验，与诗人取得共鸣。 村前弯弯的小河美在哪里？游泳、抓鱼、玩沙滩游戏，
“云破月来花弄影”，是千古传诵的名句。 一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人之妙处。 但是，更重要的是这个“影”字，这才是词中的“词眼”，
是这首词中美学境界的焦点之所在。春之将去，残花尚且 顾影自怜，对这美好的大自然充满了眷恋之情。这能不引 起词人的思考吗？
云层被风吹散，月亮钻了出来，地上的花儿摆弄出各种各样的影子。 运用拟人的修辞手法，将云、月、花人格化，以“破”“来”“弄” 等词，写出月夜之景的美丽与动感，抒发了作者伤春、孤寂之情； 这一描写与“沙上并禽”的情态构成了一幅和谐美好的画面；由这一 画面再想到“明日落红应满径”，则使作者的伤春之情、孤寂之心表 现得更加生动传神。
第一步，知道省略了什么。
诗中写的是诗人问、童子答的事情，只有童子的三句回答， 却没有具体的问题。原来诗人寓问于答，省略了提问。
第二步，补出省略的内容。
你师父在家吗？到哪里采药去了？我能找到他吗？放到诗中 和原句连缀起来，在眼前就展现出一幅深山问答图。 第三步，体会诗人感情。 失望——希望——失望惆怅 诗人寻访不遇的失望惆怅之情表达得曲折多致。
充满了无限欢乐。
2、发挥联想与想象力，调动视觉、听觉与触觉，尽量构想 出诗人所描绘的奇幻世界。
“山崩地摧壮士死，然后天梯石栈相勾连。”
什么叫“缘景明情”呢？ 在具体阅读某一篇作品时，反复诵读，品味
作品中描绘的景或物或人或事，也就是抓住 表现作者感情的关键词句反复品味，体会独 特的意境，领悟作者的感情。
壮阔苍茫 清幽明净 安谧美好 淡雅幽远
苍凉悲壮 明丽清新 幽僻冷寂 清冷幽静
意象与意境的关系:
如果意象是花朵，意境就是春天的美好； 如果意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色； 如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。
用这样简单的关系式来表示： 意象＝物象×情思 意境＝意象＋氛围
例 ：分析诗中的意象、意境、情感
抓住诗中的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ景佳句，品味其中的精妙。
天仙子 张先 《水调》数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春 去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。 沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密 遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。 结合全词，赏析“云破月来花弄影”一句的妙处。
赏析写景诗句的方法
（1）具体描摹诗句表现的场景； （2）赏析表现力强的字，看它用了什么样的方法写出了对象的 什么特点； （3）赏析诗句的表达技巧； （4）联系上下文赏析。 （5）结合诗词内容分析，指出诗句在创设意境、表达情感上的 作用，或指出蕴含着怎样的情趣、理趣。
置身诗境 缘景明情
什么叫“置身诗境’呢？
指读者借助联想和想象，把诗人所描绘 的意象和画面一一再现到自己的脑海中， 使整个心灵沉浸想象的世界中，从而得 到审美享受。
意象： “意”即诗人主观情感，“象”即客观物象。 意象即带有 诗人主观情感的客观物象。 它们可以是自然景象，也可以是 人文景象。渗透着诗人主观感情的客观物象，是“意”和“象” 的统一。 “梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”
对以景结情的尾句，要仔细揣摩、感悟其中蕴含 的诗情。
从军行 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到“边愁”用了“听 不尽”三字，那末结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢?
诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒 饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象，古老 雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。
第二步，概括由这些意象构成的画面是一幅 什么图或画。
营造出一幅沉郁悲凉、雄浑开阔的意境。
第三步，体会作者的感情。
常年漂泊、病老孤愁、忧国忧民
这里输入标题
抓住诗中跳跃的意象，用联想和想象，把省略的内容 补充出来，使之形成完整的意境，再去体会诗人感情。
访隐者不遇 松下问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处。
缘景明情的方法
01 将诗中的意象连缀起来，就可以形成一幅画面，然后，从这幅画 中去感受诗人的情思。
02 抓住诗中跳跃的意象，用联想和想象，把省略的内容补充出来， 使之形成完整的意境，再去体会诗人感情。
03 抓住诗中的写景佳句，品味其中的精妙。 04 对以景结情的尾句，要仔细揣摩、感悟其中蕴含的诗情。
缘景明情的方法
将诗中的意象连缀起来，就可以形成一 幅画面， 然后，从这幅画中去感受诗人的情思。
登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
第一步，找出景物意象
急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、 长江
对此，会生出什么感想？是无限的乡愁，是立功边塞 的雄心和对于现实的优怨，也许，还应加上对于祖国山川风 物的深沉的爱，等等。
置身诗境 缘景明情的方法
想象与联想
吟诵
01
03 02
意象
04
意境
明情
05
高考考点及答题思路
意境：“意”，作者的感情；“境”，作者创设的图 景、情境。由景物（意象）构成意境就是将作 者的情感和客观场景融合在一起，使读者沉浸 其中的想象中的艺术境界。
换言之，是由一系列意象构成的物与我、情与 景、形与神、情与理相互交融、相互统一所达 到的艺术境界。
明月松间照，清泉石上流。”
常见意境举例
雄浑壮丽 闲适恬淡 萧疏凄寂 高远深邃
一些常见意象比较固定的文化内涵
• 杨柳 • 大风 • 梅花 • 美人 • 杜鹃 • 羌笛 • 青鸟 • 白雪
长亭 长云 翠竹 神女 磁针 羌管 鸿雁 玉壶
孤帆 寒霜 松柏 灵修
驿路 浮云 飞雪 秋雨 幽兰 菊花
寒蛩 蟋蟀 雁足 尺素 冰心
离别、游子 凄凉悲愁 高洁隐逸
国君 坚贞 思乡 音信、书信 高洁