小学英语5课1
人教版五级英语下册Unit5第一课课件人教PEP
Look at…,she/ he is…
2021/8/7 星期六
Book of Animals
Name:______
The cow is sleeping.
The snake is writing.
Fishes are swimming.
Homework: make a funny book
.
Let’s Chant
2021/8/7 星期六
Walking, walking, the … is walking.Running, running, the … is running.Jumping, jumping, the … is jumping. . .. .
感谢您的下载观看
2021/8/7 星期六
walking
j-Look at the…What is it doing? -It’s…
2021/8/7 星期六
Walking, walking, the elephant is walking.Running, running, the tiger is running.Jumping, jumping, the frog is jumping.
.
Make a new Chant
2021/8/7 星期六
flying
-What can fly?- can fly.
2021/8/7 星期六
2021/8/7 星期六
swimming
2021/8/7 星期六
WARNING!（警告）
2021/8/7 星期六
What is it doing?
2021/8/7 星期六
It’s jumping.
外研版小学英语5年级上M5(2014新版)PPT课件
一、Fill in the blanks (根据课文内容填空）。
1: Ms Smart bought twenty_c_r_a_y_o__n_syesterday.
2: There are t_w__e_n_t_y students in the class.
3: Ms Smart: Class_b_e_g_i_n_s_. Sam ,please __g__iv_e__o__u_t__the crayons.
2021/3/9
授课：XXX
3
合作探究
1.找出课文中出现的数词和含有there be的句子。 2.翻译下列句子
There are only nineteen crayons. But there are twenty children in the class. There are twenty-one crayons. 3.分角色朗诵全文。 4.举例说明there be 句型的用法。
Sam:___A_l_l _r_i_g_h_t_.__
二、 Make sentences（连词成句）:
1.there, nineteen ,are ,crayons , only.
___T__h_e_r_e__a__re__o__n_l_y__n_i_n_e_t_e__e_n__c_r_a_y__o_n_s___.
2021/3/9
授课：XXX
8
There are
dogs
2021/3/9
授课：XXX
9
There are
flowers.
2021/3/9
授课：XXX
10
There are
pencils.
2021/3/9
授课：XXX
英语四年级上册unit5第一课时 教案
小学集体备课教案（2）小组分角色朗读。
师生读，生生读，男生女生读，分组读。
让学生在不同形式的模仿中使发音准确，形成良好的语感。
（3）给课件中的人物配音。
注意让学生模仿录音中的语音语调。
2．歌谣中强化自编歌谣，师生共同吟唱What would you like? What would you like?Beef, beef, I’d like some beef.What would you like? What would you like?Chicken, chicken, I’d like some chicken.What would you like? What would you like?Soup, soup, I’d like some soup.What would you like? What would you like?Noodles, noodles, I’d like some noodles.（二）游戏巩固，表演生成1．火眼金睛教师利用课间使食物图片快速闪过，然后用“What would you like?”“I’d like some…”问答。
2．小组表演对话。
学生拿出食物卡片，三人一组模拟表演对话。
四、运用（Extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，任务落实1．任务活动中运用——学以致用Group work七人一组，一人充当小主人，用主句型询问别人晚餐想吃什么，主人在表格中划勾做记录，并将食物卡片送给相应的组员。
Make a survey.将结果填入表内，完成任务后，最后在班内公布，调查表如下：Name rice n oodles beef meat chicken vegetable milk Shelly…………表演汇报请每组同学根据调查表格内容，利用食物卡片做汇报表演。
2．练习任务中落实——随堂检测Read and choose (读一读，选一选。
小学英语《Unit 5 Lesson 1 Can I help you 》优质课件设计
Can I help you?
Can I help you?
Can I help you? I’d like a toy, please.
How about this toy bus? What about
It’s too big. I want a toy car.
It goes fast.
一人当售货员，其他三人当顾客。小组表演。
Prefer to buy the right not to buy expensive.
1 、 Listen and imitate the text.
2 、 Do the shopping with your parents. then send me the video . （和 爸爸妈妈用英 语模拟购物并对话 , 并发送对话 视频）
It goes_fast .
She goes_fas_t .
It goes fast. And it’s cheap.
¥80.00 ¥40.00
It goes fast. And it’s cheap.
All right! We’ll take it.
¥: 16.00
¥: 60.00
How about this one? It’s beautiful. I’ll take it.
Online Shops 网店
Amy
Mary
¥: 99.00
¥: 69.00
¥: 79.00
¥: 19.00
¥: 88.00
¥: 48.00
¥: 168.00
¥: 138.00
¥: 258.00
¥: 118.00
Flea Market
Can I help you? I’d like …, please.
外研版小学英语五年级课文翻译
part1看，椅子上有两只漂亮的猫咪。
there are有，后面跟可数名词复数现在只有一只。
好吧，（刚刚）有两只。
part2玲玲仍然与萨姆和埃米在英国。
看，玲玲！它是一个关于中国的节目。
快来看看！我来了！许多年前，中国的生活（与现在）大不相同。
life 生活复数是lives有什么不同呢（那时）我们住在一座小房子里。
我们没有足够的食物。
没有很多公共汽车。
live in 住在没有电视机。
现在怎么样呢（现在）我们住在一座大房子里。
我们有许多食物。
有许多公共汽车和小汽车。
我每天看电视。
昨天我（还）与我的孙子孙女一起看电视了呢。
a lot of=lots of谢谢你与我们谈话。
Thank you for +名词或动词ing形式表示因为某事感谢别人。
中国正在变化着。
我想念中国！我想念我的祖母！unit2 part1他有强壮的退。
他能跳的很远。
但是他那时候还没有腿。
part2亲爱的大明：昨天晚上，我看了一个关于中国的电视节目。
一位老妇人谈到多年前她的生活。
她在田里劳作。
她在炉火上做饭。
她没有电视机和收音机。
in the field在田地里on the fire 在火上她没有电话。
她不会读也不会写。
couldn’t=could not 不能我想念我的祖母。
我也想念你！希望你一切都好。
爱你的，玲玲part1她学习跳舞。
learnt学习原形learn她学习做饭。
她教语言并写书。
taught教原形teachModule2 unit1part2玲玲，他们是谁他们是我的祖父母。
这是谁是我祖母。
她曾经是个舞蹈演员。
她在中国的许多城市都演出过。
dancer舞蹈演员动词形式dance跳舞她学过外语吗吗是的，她学过英语。
这是你祖父吗是的。
他曾是一位司机。
driver司机动词形式drive驾驶他也学过英语吗不，他没学过。
但是现在他正在学英语。
learn学习现在分词learningunit2 part1李伟那时六岁。
他喜欢去上学。
like going to school 喜欢去上学他学习数学和科学，还有美术和语文。
外研(三起)小学英语六年级上册Module5 Unit1 课文及翻译
外研版六年级上册英语Module5 Unit1外研版六年级上册英语Module5 Unit1 (1)1Look listen and say.部分翻译 (1)2Listen，read and act out.部分翻译 (1)3Listen and say.部分翻译 (3)4Practise.部分翻译 (3)1Look listen and say.部分翻译Look listen and say．看一看，听一听，说一说。
Look,there's a panda!看，有一只熊猫！Daming：Can he speak English?大明：他会说英语吗？Simon：No, he can't, but his teacher speaks English．西蒙：不，他不会，但是他的老师说英语。
Hello!你好！2Listen，read and act out.部分翻译Lisfen read and act out.听一听，读一读并表演。
Laura：Hi,Simon劳拉：嗨，西蒙。
Simon：Hi,Laura. This is my cousin Daming．He's from China.西蒙：嗨，劳拉。
这是我表弟大明。
他来自中国。
Laura：Hello,Daming．I'm from the UK．Pleased to meet you! Can you speak English?劳拉：你好，大明。
我来自英国。
很高兴见到你！你会说英语吗？Daming：Yes,I can speak some English．大明：是的，我会说一些英语。
Simon：You speak very good English, Daming!西蒙：你的英语说得非常好，大明！Daming：I've got two friends from the UK. Their names are Sam and Amy．大明：我有两个来自英国的朋友。
牛津小学英语教材,3B 第5课(第一课时)译林版_牛津小学英语教材
〔教师在１和２之间写上一个“＋〞,写好后教师不要急着拍桌子，而是 英语，以到达操练句子的目的。)
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根据这样的方法依次教授和操练剩下的单词和句型。在实际操作中，我也 教育的宗旨。
穿插了下面的一些小游戏和操作方法：
四、操练
Trick(陷阱)
拍桌子。〕
S1:plus.
Ss:One!(对于学生比较熟识的学问接受抢答，不熟识的学问接受举手回答！ S2:plus.
增加操练的人数。)
T:Good!(教师用手突然指着１)
〔教师在１后面间隔一个空格后写上２〕
Ss:One.
Ｓs:Two.
(教师依次指“＋〞、“２〞，目的在于让学生完好的说出“１＋２〞的
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复习环节教师从词汇复习入手，并适当地将词汇复习扩展到常用句型的复 故作严厉 的在下面查找“偷偷〞睁开眼睛的同学，其实是给学生一个思
习中来，将二者有机地结合起来，真正做到了英语语言学习的“词不离句〞 索的时间，然后突然一拍桌子！〕
指向单词的手不动了，而学生因为惯性继续要读，这个时候老师微笑着看 (Tshowsanothertwopictures)
着他们，告知他们老师并没有用手指啊，他们为什么读呢？学生会心地一 S2:Tenminussevenisthree.
笑。
……
Whocanhearme?〔魔耳〕
依次操作，在操练的时候可以让学生挂图片，请别的同学回答。留意在操
这是我为了更好的让学生说好“plus〞和“minus〞而设计的。教师教授 作的时候保持高效高频，同时尽量照看那些教师黄金视野以外的同学，让
英语6年级上册第5课
英语6年级上册第5课：Module 5 Unit 1 Can I write to her ?１.Look , listen and say .There’s a panda in the zoo now .Can he speak English?Maybe . His teacher speaks English .２.Listen , read and act out .Simon : Hi , Laura . This is Daming . He is from China .Laura : You are from China . Fantastic ! Pleased to meet you .Daming : Pleased to meet you , too .Laura : Do you live here now ? Or are you visiting ?Daming : I am visiting Simon . He is my cousin .Laura : I really want a Chinese pen friend . I want to know more about China .Daming : I have got a friend in China . Her name’s Lingling . She can speak some English . She wants an American pen friend .Laura : Can I write to her ?Daming : Of course . You can write to her in English . Look , this is her photo .Laura : Oh , she’s pretty !Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend１.Look , listen and say .I want a pen friend . We can write in English and Chinese.I want a pen friend , too . We can write in French .Tom , do you want a pen friend ?No . He wants a phone friend . Ha ha ……２.Listen and read .Pen FriendsHi , I am Caro l . I am from the US . I can speak some Chinese . I want a Chinese pen friend .Hello , I am Tingitng . I am Chinese . I am learning English . I want a pen friend form the UK. we can write in English .Hi , I’m Brian . I come from London . I can’t speak Chinese . But I love China . I want new friends from China . Do you want to be my pen friend ?。
小学英语四下Unit 5 Seasons第一课时教学设计
教学准备 PPT、小报、词条
教Hale Waihona Puke 步骤教师活动学生活动
设计意图
1
1.Enjoy Chinese poems
Enjoy Chinese poems
T:Boys and girls, before class,
I want to share some poems
with you. Let’s enjoy.
cold make snowmen go skating
4
教学反思
本课时主要教学内容为 Story time 的第一课时，以 poem 为主线，围绕 赏诗、读诗、写诗开展课堂活动。一节好的英语课，不仅需要听、说、读、 演，也要有写。所以，在课文朗读展示这一环节之后，我设计了为你最爱 的季节写一首小诗的环节，不仅可以帮助学生巩固新授的单词和句型，还 可以抒发学生的感情。欠缺的是，学生的诗歌基本都是模仿课文文本来写， 各个季节所做的活动也是和书上一模一样，比较单调。在学生预习和课上 内容掌握情况良好的根底上，我应该多补充一些内容，扩展学生知识面和 词汇量。
小学英语科普版五年级上册《Lesson5Whatdoeshelike第一课时》课件
She is listening to music.
使用APP录音，分享给全班同学。
Summary
1. She likes music very much. What does she like?(她喜欢什么？）
2. What does he like? He likes seeing films.
注：What does he/she like?是询问他/她喜欢什 么。回答时应具体情况具体回答，且注意回答 与问句中的人称保持一致。
Homework
1.用本课新学的句型向你的好朋友询问她（他）的爸爸妈妈 的爱好。 2.把Let’s talk的内容读给爸爸妈妈听。 3.把歌曲“Do you like music？”唱给爸爸妈妈听。
Presentation She likes music very much.
What does she like?
Presentation seeing a film
Presentation
What does he like? He likes seeing films.
Role- play
The End
科普版小学英语五年级上册
Lesson 5 What does he like
第一课时
Warmቤተ መጻሕፍቲ ባይዱup
Let’s sing
Presentation
What is she doing?
She is listening to music.
Presentation
Does she like music? Yes, she likes music very much.
小学英语_山东科学技术出版社四年级下册Unit5 Lesson1 Can Ihelp you教学设计学情分析教材分析课后反思
山科版五·四学制四年级下册（三年级起点）Unit 5 ShoppingLesson 1 Can I help you?.教学设计【学生分析】本节课是学生运用主要句型Can I help you? I’d like ….服务员用句型How about this …?来推销自己的商品，顾客描述玩具的特征来选择自己喜欢的一件。
本册书第三单元刚刚学完去餐馆点餐，第三单元的主要句型是What would you like? I’d like some….所以在第三单元基础上学习本课回答很简单；三年级和四年级上学期已经学过clothes, food, fruit, shoes, bags, stationary,所以在拓展环节可以尽可能的开放；对于如何选择自己喜欢的物品？前边也已经学习过描述颜色的词语和描述特征的词语lovely, cute, small, big, nice ,cool ,beautiful…所以本节课知识对学生来说非常简单。
【教学目标】（1）学生能听、说、认读、规范书写单词：toy help bus car fast （2）学生能听、说、认读单词：cheap 及短语all right。
（3）能听懂、会说、认读并运用句型Can I help you?并会用I’d like…及 I want…作出应答，语音语调正确。
(4)学生能正确理解课文、并运用所学句型进行购物。
【教学重难点】教学重点：学生能听、说、认读、规范书写单词：toy， help， bus ，car ，fast；及能听懂Can I help you?并会用I’d like…作出应答，语音语调正确。
教学难点：学生能在特定的语言环境、生活场景中熟练运用所学的语言。
【教学过程】Step 1 Warming-upSing a song. Let’s go shopping together.【设计意图】教师通过带领学生演唱Let’s go shopping together.，较好地吸引学生的注意力，让学生带着浓厚的兴趣参与到本课的教学中。
六年级上册冀教版英语第五课
六年级上册冀教版英语第五课六年级上册冀教版英语第五课的内容如下：Lesson 5 Let's Perform a Play!1.Three little pigsLong long ago,there were three little pigs,Peter,Ivan and Geoff. Each of them built a little house.I'm Peter.I'm Ivan.I'm Geoff.Peter:We built our own houses.Look at my house of grass.I finished it in one day.Isn't it nice?Ivan:My house of sticks is beautiful,too.It was easy to build. Geoff:I built my house with stones.It took me many days. Ivan:Stones are so heavy!Peter:I don't like to work hard.One day,a big,bad wolf came. Wolf:I am hungry, VERY hungry Look,there is a pig's house.Pigs are e out,little pig! Let's be friends!Peter:No way!You want to eat me.Wolf:Then I will blow your house down.WHOOSH!Peter:Oh no,my house is falling down.HELP!HELP!HELP!HELP!Peter ran to Ivan.The wolf ran after him.Peter:Brother!Open the door! A big,bad wolf is coming! Ivan:Come inside.I'll lock the door!Wolf:WHOOSI,WHOOSH!Peter:Oh no!The house is falling down!The two little pigs ran to Geoff, The big,bad wolf arrived. Peter and Ivan were very afraid.Geoff:Don't worry, brothers! My house is strong.Wolf:WHOOSH! WHOOSH!WHOOSH! This house is so strong! I'll push it down!The big,bad wolf pushed and pushed,but the house was too strong. Finally he gave up and walked away sadly.Peter:Yeah! The big,bad wolf left.Ivan:Thank you,Geoff!Your stone house saved us.Geoff:Hard work always helps!2.Let's do it!How did the three pigs build their houses?Listen and write.1.The first little pig built a house of grass. It was to make. It took him to build the house. Then he went to.2.The second little pig built a house of sticks.It took him .He was very .He thought hishouse was.3.The third little pig wanted to build a house of stone.It was . It took him to finish the house. He was tired but happy. The house was and strong.。
人教版小学英语五年级上册第五课时Unit 1
第五课时一、课时内容教科书第9-10页：B. Read and write Let’s check.二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第五课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。
包括Read and write和Let’s check.两个板块。
Read and write是阅读训练板块，是在学习A和B重点单词以及重点问答对话句型等两大板块之后，精心设置的灵活运用的升级板块，阅读内容是以一篇日记形式呈现的有关机器人Robin的描述。
并且配有五福图，第一幅图是Robin与人们打招呼，第二幅图是Robin双手分别托住很多盘子和碗，第三幅图是Robin用功学习，第四幅图是Robin正在做饭，第五幅图是Robin正在监督“我”完成“我”的作业。
机器人是学生们喜欢探讨的对象，谈论有关机器人的荣，学生们倍感兴趣。
阅读短文后面设置了两个训练板块，第一个是通过阅读日记内容，判断Robin是什么样，在对应的单词右面打对勾或打叉；第二个训练板块是请学生们自己设计一个机器人，然后精心绘制出来，并且把自己设计的机器人的外貌以及性格特征描述出来。
L et’s check.是一个听力训练，共有两个听力板块，第一个是要求学生根据听到的内容选择所听到的单词并将这个单词圈出来，第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容回答问题。
这个板块的精心设置，证明在小学阶段学习英语，并不是简单的了解，而是要求学生们不仅要懂得其语句意思，还要回听懂英语内容，因此，这种听力板块的题型设计，请师生们一定要引起必要的重视，引导师生们在日常学习中，要注意多参与听力训练活动。
本课时要求学生们能够通过阅读短文内容，完成与短文内容相关的训练，以及能够根据自己所听到的内容，圈出正确单词，并且能够根据所听到的内容正确回答问题。
这是学生们对学到的重点词句的灵活运用的实践检验的具体方式。
小学英语《Unit 5 Lesson 1 Can I help you 》优质课教学设计、教案
Unit5 Lesson1 Can I help you ? 教学设计Step 1 .Greeting and leading inT: This is a song about shopping. In supermarket ,we can buy lots of things . Let’s look and say. We can buy .（课件播放vegetables , fruit ,pens,shoes, clothes ,basketballs...图片，学生快速读出单词,并出示玩具的图片教授新词汇toy ）T：So many different things we can buy , I’d like a pen, please .What about you ? 学生借助图片进行I’d like...句型的复习与铺垫，教师及时进行评价，为拓展环节做对话铺垫。
Step2 .Text and words learning出示课文第一幅图片T: Who are they ? Li Ming and Mum are shopping ,too . 课件出示李明和妈妈在超市的场景,What’s in the shop ? Pens , rulers , books and toys ...What does Li Ming want to buy ?1）Let’s watch the video and get more information.What does Li Ming want to buy ?播放课文视频第一遍, 整体感知课文。
T：OK, that’s all. What does Li Ming want to buy ?S: ToysT: Yes. Now let’s listen , Li Ming says （播放音频“ Mum ,May I have a toy ?”）学生听音后齐读句子。
小学英语新外研版(一起)五年级上册M5U1 教案1
小学英语新外研版（一起）五年级上册外语教学与研究出版社新标准一年级起点第九册Module5 Unit1 It’s mine.一、教材分析：本课的主要内容是人称代词的应用。
对于人称代词的主格、宾格和形容词性物主代词学生已经有所了解，并不是本课的难点，但如何区分运用人称代词的名词性物主代词却是本课的难点。
根据《英语课标》，教材要求及学生的认知特点，我为本课设计了以旧授新，反复循环，情境应用，适当拓展的教学计划。
结合学生年龄特点，设计了不同的教学环节。
二、教学方法：为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动和合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与合作、游戏感悟等多种方法并用的方式组织教学。
彻底改变传统的“授-----受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
三、教学内容：单词mine; yours; his; hers; both; whose;句型：It’s mine/yours/hers/his.It isn’t mine/yours/hers/his.四、教学目标：（1）语言知识目标：A、掌握单词mine/yours/hers/his/both/whose。
B、掌握句型It’s mine/yours/hers/his 。
It isn’t mine/yours/hers/his（2）语言技能目标：使学生在语境、合作、交流中体会、理解mine/yours/hers/his的意思，并能用It’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。
五、教学重点：能用It’s mine/yours/hers/his表明物品的所属关系。
六、教学难点：理解运用名词性物主代词mine; yours; his; hers；七、教学准备：一件衣服，一件体恤衫，一支钢笔，一个铅笔盒，录音机，多媒体。
八、Teaching steps:一、Preparation:T: Good afternoon! Boys and girls!Ss: Good afternoon! Ms Wang!T: Let’s say a chant! OK?Ss: OK!(我是I，你是you，男他he，女她she，宝盖it，我们we，你们you，他们they；主格形式要记牢。
陕旅版小学英语6上Unit5____第1课时教学设计
Unit5 第1课时教学设计教学目标1. 能听、说、读、写词汇：scarf, wallet, sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag。
2. 能在实际生活中灵活运用以上词汇。
教学准备教师准备：(1) Let’s learn部分的教学卡片、雨衣图片及一些表示天气的图片。
(2) Let’s learn部分的音频。
(3) 一个书包，书包里装有Let’s learn部分所学词汇对应的实物。
(4) Ask and answer部分的词汇卡片。
教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前热身Part A Warming-up: Look and chooseT: Hello, boys and girls. Nice to see you again. How is the weather today?S: It’s sunny / cloudy / rainy.T: Great. Now please open your books and look at the exercise on Page 37.教师让学生观察每幅图片，通过问答引导学生说出图中所示的天气，并要求学生给图片选出相匹配的单词。
以下问答仅供参考：T: Look at the first picture carefully. What can you see?Ss: Clouds and rain.T: What’s the weather like, then?Ss: It’s rainy.参考答案：c, b, a, e, d .2. 新课导入教师引导学生就天气话题继续讨论：T: What kind of weather do you like?Ss: I like...T: I like sunny days. On sunny days, the weather is fine. The sun is bright. But it’s very hot. Now, look! I’m wearing my T-shirt. Do you feel hot, S1?S1:…II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）1. 新课展示Part A Le t’s learn1. 学习单词sunglasses(1) 教师戴上自己的太阳镜，与学生进行对话：T: It’s a sunny day. I am wearing my sunglasses. Look! They are dark. I think I am very cool. But do I need to wear them in the classroom?Ss: No.T: I have had eyesight. I should wear glasses. I have a pair of glasses. What color are they?Ss: They are blue/ red.(2) 小调查：Who is wearing glasses?教师请学生就班里戴眼镜的同学进行调查，并请学生用长句子回答。
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She stayed at home.
• went to an English corner
• speak with others • spoke with others
• Could you understand her？
词汇练习 I. 翻译下列词组。 1. 好多了 ___________________ an English corner 2. 英语角 ___________________ with others 3. 和别人讲话 speak ___________________ sounds great 4. 听起来太棒了 ___________________ talk with me 5. 和我谈话 ___________________ speak good English 6. 讲好英语 ___________________
a
He went to the beach.
Where did Bob go on vacation?
g
பைடு நூலகம்
He visited his uncle.
Where did Tom go on vacation?
d He went to summer camp.
Where did Sally go on vacation? f
much better
at first • 7. 起初 ________________ • 8. 某一天 one day ____________________ this vacation • 9. 这个假期 __________
Welcome to English Corner! Topics: • Hobbies （爱好) • Personalities(个人情况） • Interest things（兴趣点） •
the Great Wall
the Palace Museum
Beijing
Tainan Men Square
a Beijing Hutong
Shanghai (TV Tower)
Harbin Ice and Snow World
Suzhou
Where did she go in the winter vacation?
B: She went to the mountains.
Make conversations about the people .
c A: Where did Tina go on vacation?
B: She went to the mountains.
Where did he go on vacation?
She visited the USA.
She went to New York City.
Where did they go in the winter vacation?
They went to summer camp. /kæmp/
露营地, 阵营
Where did they go in the winter vacation?
They went to the museum. 博物馆
Where did they go in the winter vacation?
They stayed at home.
Make conversations about the people .
c A: Where did Tina go on vacation?