小学三年级语文上册《字典公公家里的争吵》教案设计

小学三年级语文上册《字典公公家里的争吵》
教案设计
一、教学目标
1.能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会字典公公家里争吵的起因、经过和结果。

2.通过分析课文，了解各种字典的特点和作用，培养查阅字典的好习惯。

3.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

4.培养合作精神，提高口语表达能力。

二、教学重点与难点
1.教学重点：朗读课文，理解课文内容；学习生字词；了解各种字典的作用。

2.教学难点：理解课文中所描述的各种字典的特点和作用。

三、教学过程
第一课时
一、导入新课
1.联系生活实际，询问学生是否有过查阅字典的经历，引导学生说出查阅字典的方法和感受。

2.激发兴趣，引出课题《字典公公家里的争吵》。

二、自主预习
1.让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生自学生字词，理解字词含义。

三、课堂讨论
1.教师提问：课文讲述了什么故事？
2.学生回答：课文讲述了字典公公家里发生的一场争吵。

3.教师提问：争吵的原因是什么？
4.学生回答：因为字典们各自认为自己最有用，争论不休。

四、分析课文
1.教师引导学生分析课文中所描述的各种字典的特点和作用。

2.学生举例说明各种字典在生活中的应用。

第二课时
一、复习导入
1.复习上节课所学内容，回顾各种字典的特点和作用。

2.引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何选择和使用字典？
二、课堂讨论
1.教师提问：课文中的争吵最终是如何解决的？
2.学生回答：字典公公让每个字典都发挥自己的作用，大家和睦相处。

3.教师提问：从这个故事中，我们得到了什么启示？
4.学生回答：我们要学会合作，发挥各自的长处，共同完成任务。

三、实践活动
1.分组讨论：每组选择一种字典，介绍其特点和作用，并演示如何使用。

2.各组汇报，全班交流，互相学习。

2.布置作业：根据所学内容，写一篇关于字典的短文。

第三课时
一、复习导入
1.复习上节课所学内容，回顾各种字典的特点和作用。

2.引导学生思考：如何在实际生活中更好地运用字典？
二、课堂讨论
1.教师提问：在现实生活中，我们如何避免字典公公家里那样的争吵？
2.学生回答：学会尊重他人，发挥各自的长处，和睦相处。

3.教师提问：我们应该如何培养合作精神？
4.学生回答：多与他人交流，学会倾听，尊重他人意见。

三、实践活动
1.分组讨论：每组设计一个关于字典的实践活动，如制作字典卡片、编写字典故事等。

2.各组汇报，全班交流，互相学习。

2.布置作业：根据所学内容，编写一个关于字典的童话故事。

四、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2.作业完成情况：检查学生对课文内容的理解程度，以及对生字词的掌握情况。

3.实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如合作精神、创新
意识等。

通过本节课的教学，使学生了解字典的作用，培养查阅字典的好习惯，提高口语表达能力，培养合作精神。

重难点补充：
一、教学重点
1.课堂讨论环节：
教师提问：“同学们，你们觉得字典公公家里的争吵是由什么引起的呢？”
学生回答：“因为他们都觉得自己最重要，别人都不如自己。

”
教师引导：“那么，我们如何才能避免这样的情况呢？”
2.分析课文环节：
教师提问：“谁能告诉我，字典公公家里的每个成员分别是什么字典，它们有什么特点？”
学生回答：“有汉语字典、成语字典、英语字典等，汉语字典可以查汉字，成语字典可以查成语的意思和出处，英语字典可以查单词的拼写和意思。

”
二、教学难点
1.分析课文环节：
教师提问：“字典公公是如何解决争吵的？”
学生回答：“他让每个字典都发挥自己的作用，告诉大家每种字典都有它的独特之处。

”
教师引导：“对，每种字典都有它的优点，我们在生活中也要学会
欣赏和利用每个人的长处。

”
教学过程补充：
第一课时
三、课堂讨论
1.教师提问：“字典们为什么会争吵？”
学生回答：“因为他们都认为自己是最有用的，别人不如自己。

”
2.教师引导：“那我们平时遇到问题时，应该怎么做呢？”
学生回答：“我们应该互相帮助，各自发挥自己的长处。

”
四、分析课文
1.教师提问：“字典公公家里的争吵是如何解决的？”
学生回答：“字典公公让大家各司其职，每种字典都发挥自己的作用。

”
2.教师引导：“很好，这就是合作的力量。

每种字典都有自己的特点，我们要学会利用它们。

”
第二课时
三、实践活动
1.教师提问：“如果让你选择一种字典来帮助学习，你会选择哪一种？”
学生回答：“我会选择汉语字典，因为我需要查汉字的意思。

”
2.教师引导：“那我们就来模拟一下，假如你遇到了不会的汉字，你会怎么用汉语字典来查找？”
学生演示查找过程。

2.教师布置作业：“回家后，选择一种你最喜欢的字典，写一篇关于它的介绍。

”
通过这样的对话和引导，教学过程更加自然流畅，学生能够更好地理解和吸收教学内容。

注意事项：
1.关注个体差异，对于学习能力强和自主学习能力较弱的学生，可以采取分层教学，提供不同难度的学习材料和任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.利用多媒体教学手段，如电子字典、互动软件等，增加课堂的趣味性和互动性，让学生在操作中学习，提高学生的学习兴趣。

3.鼓励学生主动参与和提问，对于学生的疑问，要耐心解答，引导他们通过查阅字典自己解决问题，培养他们的独立思考能力。

4.在课堂讨论中，注意引导每个学生都能发表自己的意见，避免个别学生主导讨论，让每个学生都有参与感。

5.结合学生的生活实际，设计一些与字典使用相关的实践活动，让学生在实践中感受字典的实用性和重要性。

6.对于学习有困难的学生，要提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习中的障碍，增强自信心。

7.教学过程中，注意适时给予正面反馈，表扬学生的进步和努力，营造积极向上的学习氛围。

8.在布置作业时，考虑到学生的负担，作业量要适中，难度要适宜，避免过量的作业导致学生产生厌学情绪。