【教学设计】总也倒不了的老屋

《12、总也倒不了的老屋》教学设计
——统编版语文三年级上册
教材分析：
本课是统编版语文三年级上册第四单元的第一篇精读课文。

本单元是本册的一个特殊单元，即阅读策略单元，此类单元旨在引导学生学习并掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识。

本单元的阅读策略为“预测”，安排3篇课文，第一篇精读课文进行预测策略的指导，后面的课文引导学生在实践中综合运用本单元的预测策略。

《总也倒不了的老屋》是一片童话故事，讲述了老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的故事。

课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡、小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着陈述他们的理由，老屋无一例外地答应了他们的请求。

这一课通过旁批提示学生可以根据题目、插图、文章内容里的一些线索进行预测，课后题以学习伙伴讨论的形式提示可以预测的角度和相关依据，意在培养学生预测的意识，提升预测的能力。

学情分析：
三年级的孩子都接触过童话故事，基本具备了自主阅读童话故事的能力。

同时，本单元是阅读策略单元，而预测是一种自然存在阅读心理，孩子们在阅读时可能会运用这一策略。

只不过这种运用不是有意的，而是无意的，所以本课的内容对于孩子们来说还是比较熟悉的。

但是策略方法的学习需要进行总结提升，因此这点对于孩子们来说有一定的难度。

另外，这一课作为一个故事已经完整地呈现在课本当中了，所以孩子们一定都提前读过了，因此一边读一边预测并不能真正实现。

因此根据孩子们的真实学情，预测策略方法的习得是最主要的。

学习目标：
1、正确、流利朗读课文，认读“暴、凑”等7个生字，会写“暴、晒”等13个字，会写“变成、门板”等13个词语。

2、通过试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图、和故事内容里的一些线索进行预测，知道预测不是胡乱猜测，而是有一定依据的，知道预测有可能和实际情况一样，也有可能不一样。

3、通过预测故事的发展，感受“预测”不仅能够给我们的阅读带来的乐趣，更能够帮助我们更好的理解文章内容，从而感悟老屋善良和乐于助人的形象品质。

教学过程：
热身：诗配画趣味导入
通过一步一步画出池水、柳叶、荷叶、荷花、荷画包、荷叶尖尖，过程中让孩子预测老师接
下来会画什么，感受预测，并最终引导孩子猜出配画古诗《小池》中的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

”
一、引出预测，揭示课题
1、引出预测：刚才大家在猜老师接下来会画什么的过程，就是预测的过程。

2、揭示课题：今天我们就一起来读一篇小故事，题目是《总也倒不了的老屋》。

这个故事可以帮助我们学习预测和预测的一些基本方法。

二、梳理故事内容
1、故事中的老屋是什么样子的？
2、老屋每次准备倒下时，都发生了什么事？
3、都有哪些小动物来请求老屋帮忙？
4、老屋都答应了它们了吗？
三、关注旁批，学习预测
1、打开课本对比其他课文，发现并认识旁批。

大家读故事很认真，有个叫方宁的小男孩在读故事时也特别认真。

他一边读故事一边预测故事接下来会发生什么，并且把自己的猜想写在了故事的旁边，这些小字就叫做旁批。

2、关注旁批，学习预测
①老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
关注这个旁批是根据题目而预测的。

同时提问：为什么会这样预测？为什么会想到魔法？
引导学生了解预测的依据：看过关于魔法的书，或者关于魔法的动画片。

发现小读者是根据生活经验或者阅读经验而预测的。

引导朗读：这么老的老屋，其实原本他自己是准备倒下的。

师范读老屋准备倒下的语句。

接着引出小猫的求助，播放小猫的音频，体会小猫的可怜。

②图中的老屋看上去那么慈祥，他应该会答应吧！
师读旁批，重读“图中”两字，引导学生关注小读者是根据文中插图而预测的。

接下来简单指导学生朗读老屋答应小猫的话和老母鸡的求助。

③我想老屋可能会不耐烦了。

什么是不耐烦？生活中你有哪些不耐烦？小方宁生活中会碰到不耐烦吗？
启发依据：小读者为什么会觉得老屋会不耐烦了？
因为不断地被别人打扰，可能会觉得不耐烦。

这是根据生活经验来预测的。

那么他预测的和故事一样吗？
了解预测的内容有可能和故事实际内容一样，也有可能不一样。

④一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。

启发依据：小读者怎么预测到又会有小动物来帮忙了呢？
因为故事前面都是这样的。

这是根据文章内容联系前文来预测的。

3、总结预测的方法策略
读文章的过程中，题目、插图、文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测；在预测的时候，不能胡乱猜测，要有一定的依据（联系上下文、生活经验、阅读经验等）；预测的内容有的和故事的实际内容一样，有的不一样，但是这不重要，重要的是我们可以在预测的过程中获得乐趣，还能更好的理解文章内容。

4、小组合作，关注第五、六、七个旁批，根据前面四个旁批的学习判断后三个旁批预测的途径
和依据，然后小组汇报。

四、实践预测
1、预测结局：方宁预测还会有其他小动物来找老屋帮忙，你觉得还会有谁来？会遇到什么困难？老屋会答应吗？
2、呈现作者慈琪的续写，验证自己的猜想
又过了许多年，老屋更破旧了，看起来像一堆破烂的木头，身上落满阳光和灰尘。

房梁和窗框都静悄悄的，杂草已经长得很高了。

老屋说：“好了，我总算可以休息了。

”
他停下来听了听。

这次没有人请他再等一等，屋外一片安静。

鸟儿和虫子仿佛都飞到很远的地方去了。

它整整等了一天，下定决心，明早一定要倒下去。

朝阳落在房梁上，很暖和。

老屋醒来，清清嗓子：
“好了，我到了倒下的时候了！”
说完，它认真地竖起了耳朵。

等等吧，再等等吧。

3、感悟老屋品质形象：老屋为什么总是想要再等等？这是一个怎样的老屋？
老屋是一个善良的、乐于助人的老屋。

五、听读故事《小蛇散步》，实践预测，引导阅读
一段一段地呈现故事内容，根据《小蛇散步》的题目、插图和故事内容进行故事预测……。