最新最新人教版小学数学四年级下册《解决问题》导学案教学案设计

最新人教版小学数学四年级下册《解决问题》导学案教学案设计
最新人教版小学数学四年级下册《解决问题》导
学案教学案设计
解决问题
课型
新授课
设计说明
学习数学的目的之一在于应用数学思想方法解决现实生活
中的问题，解决问题的教学贯穿于小学数学教学的全部过程，在小学数学知识中占有重要位置，可见解决问题能力的培养在教学过程中起着举足轻重的作用。

为体现知识的重难点，体现解决问题在教学中的重要地位，主要围绕下面几点设计教学过程：
1.引导学生在解决实际问题的过程中，理解先假设再调整的解题策略。

利用教材中设计的春游划船的活动情境，引导学生在利用混合运算解决租船问题的过程中，通过独立思考、小组交流等活动，让学生逐步理清解决租船问题的方法，并能应用先假设再调整的方法解决相应的实际问题。

2.尊重学生的个性，鼓励多角度思考问题，实现方法最优化。

尊重学生的个体差异，鼓励学生独立思考，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。

在解决具体问题时，学生可以先假设全租小船或全租大船，在整体思考进行调整之后实现方法最
优化。

3.密切联系数学与生活，增强数学的应用意识。

教学中，注意引导学生用数学的眼光观察生活，发现并解决现实生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感，提高运算和解决问题的能力。

课前准备
教师准备：多媒体课件课堂活动卡
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习提问，引入新课。

(6分钟)
1.引导学生说说下列算式的运算顺序。

24＋6×324÷6×3
35＋14－7 35＋14÷7
64÷8＋12×364－8＋12×3
2.创设情境，引入新课。

(板书课题)
1.独立思考之后全班交流。

2.明确本节课的学习内容。