春雨的色彩教案(15篇)

春雨的色彩教案(15篇)
春雨的色调教案1
一、教学目标
知识与技能：
1.认识"线、论"等11个生字，《春雨的色调》教案。

会写"你、们"等6个字。

2.情愿和同桌合作认读生字、用自己的方式识记生字词。

3.正确、流利、有感情的朗读课文。

分角色表演课文。

4.感受春雨给大地带来的改变。

有主动积累词语的意识。

过程与方法：
老师用有关雨的谜语导入新课，学习本课生字、词语。

在掌控生字的基础上学习这篇课文。

本课采纳合作学习为主的教学方法。

情感、立场、价值观：
在感受春雨给大地带来改变的同时，受到喜爱大自然的教育。

二、教学重点与难点：
重点：
1、学会本课的生字新词，理解课文中句子的意思。

2、结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。

突破方法：引导同学在语言环境中识字、学词。

利用图画和多媒体援助，通过反复朗读，角色表演理解句子课文，体会思想感情。

难点：感受春雨给大地带来的改变。

突破方法：能够制造性地处理运用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。

通过体验朗读，情境感悟。

三、教学预备
1、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。

2、多媒体课件。

四、教学时间：
2课时
五、教学过程：
第一课时
一、音乐导入，激发爱好
1.导语：春天到了，各式各样的花争先开放，你不让我，我不让你，小草也探出了小脑袋，小树也伸出嫩绿的小手，多美啊！咦，下雨了！听--
2.利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。

3.说说春雨声音是怎样的?
4.认真看，春雨像什么?用"春雨像…"练习说话。

(如像牛毛，像细丝…)
二、品读第一自然段。

1.师：春雨在小伙伴的眼中是那么美。

有一段描写春
雨的句子，你们能不能也读得很美呢?
2.利用课件出示第一自然段。

(1)同学自由读。

(2)指名读，师生共同评议。

3.想一想，春雨与夏天的雨有什么不同?
(1)引导同学再读第一自然段，读好"沙沙沙，沙沙沙"。

(2)联系实际说说，你在雨中最想做什么?
把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨
之美。

三、初读课文，引出课题
1.创设情境：听，谁来了?(放鸟叫声)噢，原来来了几位小鸟伙伴。

咦，它们唧唧喳喳在说什么呢?小伙伴想知道吗?
2.请读课文的1~5自然段。

同学自由读，要求：①读通课文，遇到不认识的字圈
出来，看看拼音多读几遍。

②看看我们的小鸟伙伴叫什么名字?③它们在干什么?
3.沟通：
①我们的伙伴叫什么名字?
生答，师板书小燕子、麻雀、小黄莺。

②它们唧唧喳喳地在干什么?
4.出示课题：春雨的色调(引导同学读好课题。

)
四、学习生字
1.我们的小鸟伙伴给我们带来了几位生字宝宝。

看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交伙伴呢。

你有什么好方法不仅记住它们的名字，还记住它们长什么样?
2.课件出示带拼音的生字：
线论趣题底颜淋洒滴油欢
(1)同学自由拼读。

(2)带拼音齐读后去拼音齐读。

(3)同桌合作，拿诞生字卡片互读，并介绍识字的方法。

(4)开小火车读生字，用"欢""题""滴"组词。

3.在这些生字宝宝中你发觉了什么?
让同学自由说。

例："淋、洒、滴、油"都有三点水；"线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢"都是左右结构的字等等。

4.游戏猜字。

(1)春雨落在树林前。

(淋)
(2)动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。

5.检查巩固：全班快速读字词卡片。

给予生字生命，使同学感到亲切，情愿与它们交伙伴。

在交伙伴的过程中认识了生字，记住了字形，孩子们不觉得乏味。

五、细读课文，感知课文
1.把生字宝宝带到课文中再读读，边读边想想：我们
的伙伴各自说春雨是什么颜色的?
2.反馈，同学回答，老师在小燕子、麻雀、小黄莺图
片的旁边板书"绿""红""黄"，教案《《春雨的色调》教案》。

六、精读课文，理解感悟
1.在这些颜色中，你最喜爱春雨是什么颜色的?选择你喜爱的颜色美美地读一读。

边读边想，小鸟为什么要说春雨
是这种颜色的?
2.同学自由读。

3.品读美句。

(1)谁能读一读你喜爱的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜爱。

(2)指名读、竞赛读3~5段，师生共同评议。

4.师生齐读3~5段。

充分发挥同学的自主性，让同学选自己喜爱的颜色读，给同学自主感受的机会。

以读为主，以读促情，引导他们发
觉阅读的乐趣。

七、写字
1.出示本节课要写的字"你""们"。

2.请同学读一读，说说这两个字有什么相同的地方?
3.请同学在书上各描一个，看看写的时候要留意什么?
4.老师依据同学的提示在黑板上范写一遍。

5.同学练写，展评。

充分发挥同学的自主性，让同学自己先描写，发觉如何把字写美丽，然后提示老师和其他同学，这样极大地提高了同学写字的爱好。

第二课时
一、复习导入
春天是一幅七彩的画，是一首精美的歌，是一个讲不完的故事。

春姑娘带着春雨娃娃来了。

上节课我们跟春雨娃娃交了伙伴，让我们一起把课文背诵一遍。

二、巩固生字，组词
春雨娃娃还带来了漂亮的春花，让我们摘一摘。

1课件出示：线论趣题底颜淋洒滴油欢读生字。

(个别读-小老师带读-集体读)
2.出示生字卡片"滴""欢""题"，同学组词。

3.读一读书上"读读说说"中的词语。

4.任意选择生字；分小组相互组词。

三、读好3-5自然段，感受春雨的美
1.在春雨的滋润下，大地静静地发生着改变。

不知什么缘由，田野里飞来一群小鸟。

这群小鸟在干什么呢?(它们在争辩一个有趣的问题。

)
(1)你从哪里看出来的?齐读第二段。

(2)在生活中你和爸爸、妈妈、同学争辩过问题吗?怎
么争辩的?
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己
的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想劝服别人，这就叫"争辩"。

想知道小燕子、麻雀、小黄莺是怎么争
辩的吗?这群鸟儿在争辩什么问题?
2.自由读3~5自然段。

(老师随堂巡察，指导读书的方法，并实时鼓舞、表扬会读的小伙伴。

)
3.集体沟通。

同学读，老师板书：
燕子绿色的
小麻雀红色的
小黄莺黄色的
4.理解小鸟眼中春雨的色调。

你喜爱哪只小鸟?你最喜爱谁，就把谁说的话多读几遍。

绿色
A.你能把小燕子的话读一读吗?为什么这么读啊?(出示：春雨是绿色的…柳枝也绿了。

)其他的小伙伴能试试吗?
B.自由读感悟。

说说你还知道了什么?
C.你们觉得这情景怎么样?那你们能把这种美表现出
来吗?(自己试读，指名读，评议)喜爱做小燕子的站起来齐读并表演。

红色黄色
A.你最喜爱谁说的'?说说理由，用上"由于…所以…"。

B.指导朗读。

(美、争辩)
5.角色表演，感受春雨的美。

过渡：同学们，假如你们都是可爱的鸟儿，"小燕子""小麻雀""黄莺"赶快飞到你的好伙伴身边，告知他们春雨是什么颜色的?
(1)分小组小组，分角色，读一读。

(2)指名小组练习，评价，再指名表演。

(3)请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。

4.相互评价，加深感悟。

(1)小鸟们对春雨的色调看法不一，都认为自己说得对，所以争辩得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样?
(2)请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争辩时说话的语气，可以加上动作帮助朗读。

(3)再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。

5.找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴)，感悟用词之美，指导朗读3~5段。

联系同学生活，理解"争辩"，奇妙推动同学与文本的
对话进程。

四、美读第六自然段
雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。

1.指名同学朗读课文的最末一个自然段。

2.请你打开书，自己读一读。

思索：春雨为什么下得更欢了?
3.体会"沙沙沙"的读法。

引导同学体会，读"沙沙沙"时，语气要渐渐加强有力，留意与开头一段的区分
启发同学由表及里，逐步深入，训练同学的语感，培育同学的想象力和创新思维技能。

五、小结拓展
植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生气勃勃的景象。

所以，春雨的色调是漂亮的。

1.想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。

(1)春雨真美！给大地披上了彩衣。

在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的?会落到什么地方呢?
(2)按句式说一说。

春雨是。

你们瞧，春雨落在，就了。

(3)小伙伴，让我们睁开明朗的眼睛去观测春雨吧！那春雨究竟是什么颜色的?
课件出示春雨姐姐的话：
心爱的小伙伴们，我本身是无色的，透亮的，但能给大地带来万紫千红。

2.画一幅画，呈现春雨的色调。

3.从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。

板书设计：2、春雨的色调
小燕子落、淋绿色
麻雀洒、滴红色
小黄莺落、落黄色
(2月23日星期三2、3节)
MSN〔中国〕
春雨的色调教案2
【教材分析】
《春雨的色调》是学校语文一班级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕“多彩的春天”这一主题编写的。

《春雨的色调》写的是春雨的童话故事。

全文通过一群小鸟围绕“春雨是什么颜色的”这一问题开展的争论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竞相生长的美景。

语言精美，回味无穷。

【教学目标】
1.认识“线、论”等11个生字。

会写“你、们”等6个字。

2.正确流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变，激发学校生对春天的喜欢。

3.有主动积累词语的意识，渐渐养成积累的习惯。

【教学重点】
识字；朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。

【教学难点】
理解课文主要内容及思想感情，丰富语言，积累语言。

【课前预备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激情导入，创设情境
1.导语:春天到了，学校里各式各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊!咦，下雨了!听———〔课件展示春雨〕
2.揭示课题：有一个童话故事，告知我们春雨还有颜色呢。

它究竟是什么颜色?今日我们就来学习第二课《春雨的色调》。

3.板书课题，指导朗读课题：谁的色调？春雨的什么？
二、初读课文，识记生字
1.自由朗读课文，标出自然段，留意读准字音，读通句子。

2.出示生字。

〔1〕学校生自由拼读。

〔2〕带拼音齐读后去拼音齐读。

〔3〕开小火车读生字，用“欢”“题”“滴”组词。

3.识记生字
〔1〕在这些生字宝宝中你发觉了什么？
让学校生自由说。

例：“淋、洒、滴、油”都有三点水；“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。

〔2〕用什么好方法记住这些字？
熟字加偏旁:是—题，林—淋，西—洒，
换偏旁低—底，砍—软—欢
游戏猜字:春雨落在树林前。

〔淋〕
动作表演：滴管滴水〔滴〕；洒水壶浇水〔洒〕。

〔3〕课后练习：读读说说
滴雨滴、水滴
欢快乐欢乐
题题目数学题
线纺线棉线
三、通读课文，感知内容
1.分小组读。

2.指名读，师生评价。

3.整体感知理清层次。

设问引导
春雨来了，它是什么样子的？------〔1自然段〕
这时，田野里一群小鸟在干什么呢？----〔2-5自然段〕
听了大家的争辩，春雨怎样了？----〔6自然段〕
四、指导写字
1.出示要写的字，学校生认读。

2.学校生观测，谈发觉。

单人旁：你、们
绞丝旁：红、绿
草字头：花、草
3.说说写好这些字要留意什么？
单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。

绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。

草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。

绿：右半边下部不是“水”，竖钩左边是两笔，不要写成一笔〔横撇〕。

4.老师范写。

5.学校生描红练写，老师指导。

6.展评。

第二课时
一、复习生字，导入新课
1.出示生字，认读。

2.组词巩固，看看谁是“组词大王”。

二、精读课文，感悟内容
1.请同学们有感情地读一遍课文，并把自己喜爱的一段多读几遍。

2.学习第一自然段：
〔1〕齐读。

〔2〕读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗？
“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像线呢？你觉得春雨还像什么？
〔3〕你听到春雨的声音了吗？仿照声音：沙沙沙
〔4〕指导朗读。

3.学习2-5自然段
过渡：这时，田野里，一群小鸟来了。

这群小鸟都是谁，在干什么呢？赶快来看看！
〔1〕自己读2-5自然段，想想：这一群小鸟都有谁呢？找到它们，用铅笔画出来吧。

〔2〕小组争论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的`？他们的依据是什么呢？
〔3〕反馈沟通
a.出示重点句子，体会动词的不同表达效果。

“你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。

春雨淋在柳枝上，柳枝也绿了。

”
“你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。

春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。

”
“你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。

春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。

”
b.从哪些词语可以看出小鸟们在争辩？该怎样读出争辩的语气呢？
指导朗读：“不对”；“不对，不对”；“你们瞧”；“你们看”。

c.小结：原来春雨来了，大地上有着不同的改变呢，瞧，小草、柳枝变------；桃花、杜鹃花变------；油菜花、蒲公英变---------。

〔4〕分角色朗读对话。

〔5〕自由组合，表演。

4.学习最末一段
〔1〕老师引读最末一段
〔2〕沟通：“大家”指的是谁？春雨为什么下得更欢了？
体会“沙沙沙”的读法。

引导学校生体会，读“沙沙沙”时，语气要渐渐加强有力，留意与开头一段的区分。

〔3〕用兴奋的语气齐读最末一段。

三、回来全文，拓展延伸
1.朗读全文。

2.启发思维：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，还有谁在说着春雨的颜色呢？它们会说春雨是什么颜色？为什么呢？
出示句式，学校生仿说：春雨是〔〕。

你们瞧，春雨〔〕在〔〕，〔〕。

如小熊说:“春雨是白色的。

你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。

春雨洒在桔花上，桔花白了。

”
小猴说:“春雨是咖啡色的。

你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。

”
3.思索：你认为春雨究竟是什么颜色的呢？
师总结：心爱的小伙伴，春雨本身是无色的、透亮的，植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生气勃勃的景象。

所以，春雨的色调是漂亮的，能给大地带来万紫千红。

四、课外实践
1.春雨究竟是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家沟通。

2.背诵《春夜喜雨》
春雨的色调教案3
【内容简析】
春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。

春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。

课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五光十色。

【设计思路】
春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。

利用课件插图创设情境。

同学可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的改变。

【教学目标】
1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。

2、正确流畅地朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。

3、有主动积累词语的意识。

【教学课时】
两课时。

第一课时
一、音乐导入，激发爱好
1、播放歌曲《小雨沙沙》。

2、同学们，刚才的歌你们听过吗?今日呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

3、放音乐：
雨声、小鸟的叫声。

你们听到了什么?你想知道它们在说什么吗?
4、配乐朗读《春雨的色调》。

二、初读课文，认识生字
1、请同学自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新伙伴，看看你有什么好方法记住这些字。

3、同桌互读课文，假如有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

5、情愿给哪个生字组词就给哪个组词。

6、看老师课件演示的情景，用一个字抢答：
⑴一群人在雨中(淋)
⑵洒水车(洒)
⑶小水珠落下(滴)
7、出词给同学读。

三、读通课文，感知内容
1、生字大家都认识了，课文确定也读得更好。

分小组帮读，老师指定每组一名同学过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

2、朗读竞赛，师生评价。

3、感知内容，相互沟通：
你知道春雨的样子了吗?你听到春雨的声音了吗?你知道田野里来了哪些小客人?
4、课外延伸：
自由组合表演课本剧《春雨的色调》。

第二课时
一、复习生字，导入新课
二、精读课文，理解积累
1、同学们的字记的很好，课文也肯定能读出感情来。

现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜爱的一段精读。

2、争论沟通，指导朗读：
调整方案：
方案一：通过读文你知道了什么?(这一问题较开放，假如同学已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。

假如同学回答只停留在零散的.词句上，就按方案二教学。

) 方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?他们为什么这么认为?(板贴写有字的小写图片和对
应的颜色)
3、小组内争论：
⑴假如分角色朗读的话，该怎样读争辩的语法，朗读好不对不对，不对你们瞧。

⑵怎样表现春雨小鸟和大自然。

4、依据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学配乐表演读，同学评价。

6、同学们春雨究竟是什么颜色的呢?把你的想法说一说，画一画(自选粉笔板画春雨)
7、指导积累：
同学们读得真有感情，现在请把你喜爱的词句画下来。

8、课堂练习读读说说：
滴雨滴水滴──
欢快乐欢乐──
题题目数学题──
线纺线棉线──
三、指导写字，扩展思维
1、出示田字格中的生字：
观测今日的生字有什么特点。

2、范写：
临摹。

3、重点指导绿的笔画。

4、对比。

5、拓展：
春雨究竟是什么色的?请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

春雨的色调教案4
【教学目标】
1、认识线、论等11个生字。

会写你、们等6个生字。

2、能正确流利的朗读课文，感受春雨给大地带来的改变。

3、理解课文内容，感受春雨给大地带来的改变。

【教学难点】
正确认读本课的生字，会写你、们等字。

【用具预备】
教学课件、生字卡片。

【教学设想】
课文语言精美，贴近生活。

课前让同学自己观测春天的景色、春雨的样子，说说春雨是什么样子的?教学时重点放在引导同学朗读，通过精美的画面和生动的词语让同学感受到春雨给大自然带来的改变。

通过各种形式地朗读，多读多体会，提高同学对语言的感悟技能。

在对课文充分感悟后，让同学发表自己独立的见解。

说说春雨还可以是什么颜色的?增进对课文的理解和提高自己的语言表现力。

学习字词时教给自学的方法，通过自己的努力想方法识记生字。

【教学过程】
第一课时
一、创设情景导入
我们学过一首唱春雨的歌曲《春雨沙沙》，我们一起来唱一唱。

(同学齐唱)
春雨沙沙，飘落在大地、树梢，花朵上。

春雨像乳汁
一样滋润着万物，大地呈现了勃勃生气带给我们一个五光十
色的世界。

今日，我们学习一篇精美的课文《春雨的色调》(板书)
二、初读、读通课文
1、自读课文，要求做到正确、流利：
第一遍读通课文，第二遍画出课文中的生字，多读几遍。

2、我当小老师：
同学互教生字词，教完后检查同桌，订正同桌的错误。

3、老师抽查：
同学排火车认读，涌现错读请小修理员修理。

三、朗读感悟
1、春雨是什么样子的，春雨有什么声音呢?(同学自读
第一自然段)指导朗读线、沙沙沙。

2、春雨中，几只小鸟在争辩什么呢?(自读2～5自然段)
读完后，把你的理解说给同桌听一听。

全班沟通争论，课件随即出示图片、文字。

3、(课件出示小燕子、小黄莺、麻雀的图片，及他们
说的话)
⑴他们认为春雨是什么颜色的呢?他们为什么这样想?
⑵春雨从天上落到不同的地方，课文用了不同的动词，
能找出来吗?
出示：春雨落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

(朗读体会)
⑶出示头饰激趣：
你喜爱哪只小鸟，你就读好它的话，等会上台表演。

(同学自由练读。

)
4、你觉得春雨是什么颜色呢?你能像小鸟一样说一说吗?
(鼓舞同学从不同角度说一说)
四、分角色表演，加深理解
1、多种形式练读课文，小组内读，同桌互读，竞赛读，分角色读。

2、小伙伴们，让我们变成几只小鸟，到春雨中感受一下吧!
分角色表演(除课文中的角色外，可以加上自己的`看法。

)
板书设计
2、春雨的色调
小燕子绿色
麻雀红色
小黄莺黄色
教学后记
同学对春天的景色都比较感爱好，因此在教学本课时，同学朗读地都特别富有感情。

并能通过朗读加上自己丰富的想象，说出春雨是五彩缤纷的。

第二课时
一、复习导入
1、分角色朗读课文，进一步感受春雨给大地带来的改变。

开火车读课文，其他同学仔细听，学会评价。

2、用生字卡片检查生字的读音。

二、学习生字
1、小组内自学：
(出示本课的生字：线、论、趣、题、底、颜、欢)
先正确拼读生字，然后再说说我认识了哪个生字，是怎么认识的?教教别人。

2、集体沟通：
请同学说说识字的方法。

如：通过熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字：
是──题、低──底、软──欢
出示淋、洒、滴、油生字，让同学自己来区分，并通过组词来加深印象。

3、识字小游戏：
猜字游戏，抢答游戏。

4、词语加油站，给生字找几个词语伙伴，比比谁说的
词多。

结合扩词完成课后练习读读说说：
滴：雨滴水滴泪滴汗滴
欢：快乐欢乐高兴欢迎
题：题目数学题问题课题解题
三、学习写字
1、出示要求会写的字：
你、们、红、绿、花、草
同桌互读这些生字：
⑴请大家认真观测这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键?
⑵老师范写，同学评价。

⑶同学在音乐声中书写，老师巡察指导。

⑷展示、评价并作适当修改。

四、拓展练习
春雨究竟是什么颜色的?到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家沟通。

板书设计
春雨的色调
你们红
绿花草
教学后记
在学习本课的生字时能很快的拼读，识字方法也多种
多样，如采纳换偏旁、同音字、加一加、减一减的方法来识记。

但是趣洒这两个字的读音简单出错，应当进一步指导订正。

本课要求书写的生字占格位置不好把握，因此同学占格
时占的不大到位。

绿字的书写简单出错应加强练习。

春雨的色调教案5
活动内容：春雨的色调
活动目标：
1、通过观赏和朗诵散文《春雨的色调》，感受春天的
漂亮。

2、学习词语：万紫千红。

活动预备：多媒体课件
活动过程：
一、导入活动。

师：“今日，老师给小伙伴带来一些画面，你们想不
想知道是什么?我们一起来看看吧。

”
二、理解散文内容。

1、出示第一幅画面，提问：
①图中发生了什么事情?(下雨了)
②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，
我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙，沙沙沙……)
③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。

(老师也想。