【部编版】一年级道德与法治下册《分享真快乐》优质课 教学设计

【部编版】一年级道德与法治下册《分享真快乐》优质课教学设计
一. 教材分析
《分享真快乐》是部编版一年级道德与法治下册的一节课。

本节课的主要内容是通过生活中的实例，让学生理解分享的意义，体会到分享的快乐，培养学生的分享意识和行为。

教材中包含了丰富的图片和案例，便于学生理解和接受。

二. 学情分析
一年级的学生正处于生理和心理发展的初期阶段，他们对于道德和法治的概念还很模糊。

但是，这个年龄段的学生具有很强的模仿性和好奇心，他们善于观察和感受，对于生活中的事物充满好奇。

因此，通过生活中的实例，让学生感受到分享的快乐，培养他们的分享意识是可行的。

三. 教学目标
1.让学生理解分享的意义，体会到分享的快乐。

2.培养学生主动分享意识和行为。

3.引导学生在生活中实践分享，形成良好的道德品质。

四. 教学重难点
1.重点：让学生理解分享的意义，培养学生主动分享意识和行为。

2.难点：引导学生在生活中实践分享，形成良好的道德品质。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受到分享的快乐，培养分
享意识。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中体验分享的意义。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能
力。

六. 教学准备
1.准备相关的生活实例和图片，用于教学展示。

2.准备分享游戏，让学生在实践中体验分享的意义。

3.准备讨论题目，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个生活中的实例，如小朋友分享食物给其他伙伴，让学生感受到分享的
快乐。

同时，引导学生思考：什么是分享？为什么要分享？
2.呈现（10分钟）
展示一些关于分享的场景，如小朋友分享玩具、分享知识等，让学生观察和感受。

同时，引导学生讨论：分享的意义是什么？分享能给我们带来什么快乐？
3.操练（10分钟）
学生进行分享游戏，如“分享接力”、“分享拼图”等，让学生在实践中体验分享
的意义。

在游戏过程中，引导学生主动分享，感受分享的乐趣。

4.巩固（5分钟）
引导学生回顾分享游戏的过程，让学生谈谈自己在游戏中的感受和体会。

同时，引导学生认识到分享不仅是一种行为，更是一种美德。

5.拓展（5分钟）
讨论题目：如何在日常生活中实践分享？引导学生分组讨论，并提出具体的实
践方法。

6.小结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调分享的意义和快乐。

同时，提醒学生在生活中要
主动分享，形成良好的道德品质。

7.家庭作业（5分钟）
布置一道实践作业：让学生在家庭中进行一次分享活动，如分享食物、分享玩
具等，并记录下分享的过程和感受。

8.板书（5分钟）
板书课题：“分享真快乐”，并在旁边加上注释：“分享的意义”和“分享的快乐”。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总时长为50分钟。

课堂反思
在本节课《分享真快乐》的教学设计中，我力图通过情境教学、游戏教学和讨
论教学等方法，让学生在实践中理解分享的意义，体验分享的快乐，并培养学生的
分享意识和行为。

课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了一些问题，同时也思考了如何解决这些问题，以及如何改进教学方法，提升教学效果。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题一：学生对分享概念的理解不够深入
在导入和呈现环节，我发现部分学生对于分享的概念理解不够深入，他们可能
明白了分享的行为，但并不清楚分享背后的意义和价值。

解决办法：在呈现环节，我增加了互动环节，让学生通过小组讨论的方式，分
享自己生活中的分享经历，这样可以让学生从同伴的经历中感受到分享的快乐和意义。

同时，我在讲解时更加注重分享的价值引导，让学生理解分享不仅是出于礼貌，更是一种对他人的关爱和尊重。

问题二：游戏环节的实践操作不够充分
在操练环节，虽然进行了分享游戏，但部分学生可能因为害羞或不愿意，没有
充分参与到游戏中，影响了他们对分享的实践体验。

解决办法：在游戏设计时，我应该更加考虑学生的心理因素，设计一些全员参与、无压力的小游戏，比如每个人都能在游戏中找到自己的角色，确保每个学生都能在游戏中实践分享。

问题三：讨论环节的引导不够精细
在拓展环节的讨论中，我发现学生的讨论有些偏离主题，有些小组讨论的内容
与分享的意义关联不大。

解决办法：在未来的教学中，我会在讨论前给出更加明确的讨论指引，设置一
些引导性问题，确保讨论始终围绕分享的主题展开，让学生能够在讨论中深化对分享的理解。

问题四：课堂时间分配不够合理
在实际教学中，我发现课堂时间分配有些紧张，尤其是在小结和家庭作业环节，时间显得有些仓促。

解决办法：在后续的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都有
足够的时间让学生充分理解和实践。

例如，可以适当延长讨论环节的时间，让学生有更多的机会表达自己的观点。

改进措施
增强情境的代入感
为了让学生更好地理解分享的意义，我可以在导入环节设计更具代入感的情境，比如通过故事讲述或者角色扮演，让学生身临其境地感受分享的场景，从而更加自然地引出分享的主题。

多样化游戏设计
在操练环节，我会设计更多样化的游戏，确保每个学生都能在游戏中找到乐趣，同时锻炼他们的分享行为。

例如，可以设计一些团队合作类的游戏，让学生在游戏中自然而然地产生分享行为。

精细化讨论引导
在拓展环节的讨论中，我会提供更加精细化的引导，确保讨论内容与分享的主
题紧密相关。

同时，我会鼓励学生从自己的生活经验出发，分享真实的感受和体会，以此加深对分享的理解。

优化时间分配
在教学过程中，我会更加注意时间分配的合理性，确保每个环节都有充足的时
间进行，特别是在小结和家庭作业环节，我会留出足够的时间让学生吸收和消化所学内容，并能够将所学应用到实际生活中去。

通过这节课的教学设计和实施，我深刻认识到教学是一项需要不断反思和改进
的工作。

我会在今后的教学中不断尝试新的方法，根据学生的实际情况调整教学策略，以期达到更好的教学效果。

同时，我也将注重培养学生的主体性和创造性，让他们在学习的过程中能够主动探索，体验学习的乐趣，真正理解和实践分享的价值观。

作业设计
在作业设计方面，我力图将课堂所学延伸到学生的生活中，使学生能够在家庭
环境中实践分享的真快乐。

个人作业
1.分享日记：要求学生在家中与家人分享自己学到的关于分享的知识，
记录下家庭成员的反应和感受。

通过这样的作业，学生可以将课堂上的学习内容与家庭生活相结合，检验并巩固所学知识。

2.分享实践：鼓励学生在日常生活中主动分享，如分享食物、分享玩
具等，并记录下分享的过程和感受。

这样的作业有助于学生将分享行为转化为生活习惯。

小组作业
1.分享计划：学生分组讨论，设计一个分享计划，包括分享的内容、
方式和时间等。

要求学生在下周的课堂分享中展示自己的计划，并实际执行。

这样的作业可以培养学生的团队协作能力和计划执行能力。

2.分享故事：每组学生收集一个关于分享的真实故事，并在课堂上与
其他小组分享。

要求学生解释故事中分享的意义，以及这个故事给自己和其他人的启示。

这样的作业可以增强学生对分享价值的理解和认同。

专家点评
在专家点评环节，我会邀请教育专家或同行对这节课的教学设计进行评价，以
便从中获得改进教学的方法和策略。

教学内容的点评
专家可能会评价这节课的教学内容是否贴近学生的生活实际，是否能够引起学
生的兴趣和共鸣。

根据专家的点评，我可能需要对教学内容进行调整，以确保学生能够更好地理解和接受。

教学方法的点评
专家可能会评价我使用的教学方法是否恰当，是否能够有效地促进学生的学习
和思考。

根据专家的点评，我可能需要对教学方法进行改进，以提高教学效果。

作业设计的点评
专家可能会评价我设计的作业是否具有实践性和创新性，是否能够有效地引导
学生将所学应用于实际生活中。

根据专家的点评，我可能需要对作业设计进行优化，以确保学生能够在实践中深化对分享的理解和认识。

教学反思的点评
专家可能会评价我的教学反思是否深入和全面，是否能够从中获得改进教学的
方法和策略。

根据专家的点评，我可能需要加强对教学反思的重视，不断提升自己的教学水平。

通过专家的点评，我可以从多个角度获得对这节课的全面评价，这对于我今后
的教学具有重要的指导意义。

我会认真考虑专家的意见和建议，不断改进自己的教学方法和策略，以期达到更好的教学效果。

同时，我也会注重与同行的交流和合作，共同探讨一年级道德与法治教学的有效途径，为学生提供更加优质的教育资源和服务。