班主任班级日常管理第四章PPT课件
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其次，是干部，是学生的干部。既然是干部， 就应该履行干部的使命，做一个合格的干部。 干部的使命是什么呢？带领同学，服务同学； 同时，也要提高自己的综合素质和能力，不 仅是组织协调能力，而且要培养自己认真工 作、乐于奉献的精神，也就是要在工作过程 中，学会做事，学会做人，学会做干部。
21
2.做学生干部的感受 自进入大学，我曾先后在班级担任体育委员、 宣传委员、支部书记；大二档次提高，开始 担任系团总支宣传委员、系学生会副主席 （主持工作）、团总支副书记等，学生干部 岗位履职近四年。
第四章：班级日常管理与学生行为规范 训练
一、班级日常管理的意义与要求 二、班级日常管理的内容、原则 与方法 三、学生日常行为规范训练的内 容 四、学生日常行为规范训练的方 法
1
第一节 班级日常管理的意义与要求
（一）班级日常管理的意义 有助于实现班级目标 有助于形成正确的集体舆论 有助于优良班风的形成 有助于学生文明素质的养成
22
❖2005年组队在会泽卷烟厂考
23
❖创办刊物
24
一路走来，班、系、学校都曾涉及，带过团 支部，办过报纸，主持过学生会工作，曾有 迷茫的痛苦，也有收获的快乐。但是，回想 学生干部的经历，这是笔财富，我一生都会 受益无穷。
我坚信：没有做不好的事，只有不会学的人。
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二、学生干部三字经
（一）能力精：五个意识为基础
只要符合5项以上，就说明已经上网成瘾。
11
成因分析
1、网络本身的特点： （1）信息的丰富性与无序性； （2）网上的人际互动行为的方便、即时、匿名特征； （3）网络游戏具有很大的“粘性”。
2、网络满足了学生的多种心理需求： （1）好奇；（2）探险；（3）体验； （4）交往——平等、自由； （5）价值——渲泄、弘扬个性； （6）自主；（7）性。
（四）班级日常管理的要求 树立整体观念 实行民主管理 坚持团结协作的精神 具有创新意识
5
（五）班级日常管理的方法
目标管理 制度化管理 民主化管理 平行管理 班主任非权力因素管理
6
（六）学生日常行为规范训练的方法
行为训练法 活动教育法 环境熏陶法 品德评价法
7
◆自尊自爱，注重仪表 ◆真诚友爱，礼貌待人 ◆遵规守纪，勤奋学习 ◆勤劳俭朴，孝敬父母 ◆遵守公德，严于律己
1.政治修养意识 如果没有政治觉悟和理论修养，就找不到开 展工作的依据，也就不知道为什么工作，怎 样工作，不懂得工作的程序，甚至造成工作 的严重失误。因此，必须了解基本的政治常 识，基本的政治工作技巧和方法，加强自身 政治修养。
（7）对干部要采取遥控 A、充分发挥班干部的作用 B、建立班干部汇报制
（8）正确培养和使用班干部——坚持教育、培养、信任、爱护 —— 树立责任心与荣誉感 ——为班干部顺利工作创造条件 —— 教会工作方法，尊重工作职权 —— 表扬不要太多 ——批评要有分寸 ——让个别差生当班干部要慎之又慎 —— 要特别关注班干部的成绩 —— 磨练少数优秀学生干部 ——关心班干部要防止两种倾向
10
评估标准：
1、每天上网4小时以上； 2、头脑中一直浮现与网络有关的事情； 3、无法抑制上网的冲动； 4、上网是为逃避现实，接触焦虑； 5、不敢和亲友说明上网的时间； 6、可能因上网造成课业及人际关系问题； 7、上网时间比自己预期的时间还久； 8、花太多钱在更新网络设备或上网上； 9、要花更多时间上网才能满足。
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健康的班级与不健康的班级
健康的班级
合作，差生得到全员的帮助 师生关系平等 相互尊重、相互信赖
靠鼓励勇气的教育 责任心 民主型法制主义 作为调节者的教师
不健康的班级
竞争，差生弃之不顾 教师权威，学生之间等级差别
相互猜疑，强迫学生尊敬，教师 的 使命是教学生 靠赏罚的教育 不负责任 独裁或无政府主义 作为工头的教师
8
第二节 迷恋网络（网络成瘾症）
（一）定义：
是指由于过度地使用网络（通常是 与工作、学业无关的）而导致了明显的 社会、心理、生理损害的一种上网行为。
它包括色情成瘾、网络交际成瘾、 游戏成瘾、强迫信息收集成瘾等。
9
1、对网络操作出现时间失控，而且随着 乐趣的增强，欲罢不能，难以自拔。 2、多沉溺于网上自由聊天或网上互动游 戏，并由此忽视现实生活的存在，或对 现实生活不满足。 3、初始时是精神上的依赖，而后发展为 躯体上的依赖。
17
学生干部的素质构建
谢景文 2008年3月28日
18
提纲
学生干部三字经：精、气、灵 能力精：五个意识 统帅气：五种敢于 方式灵：五项对待
19
前言
1.何谓学生干部 学生干部，首先是学生，应该践行学生的本 份，做一个合格的学生。学生的本份是学习， 我们开展学生活动，固然是学习的一种方式， 一种载体，一种形式，但并不是最主要的； 而且，即使活动本身，也要把知识性和思想 性融入活动之中，才能作为学习的一种方式， 起到促进自己和促进同学们学习的作用。
15
第三节 正确选拔和使用班干部
1、班干部评选的标准
（1）起榜样示范作用，具有一定的感召力 和凝聚力。
（2）有较强的组织能力，而且热衷班级工 作。
（3）学习成绩好，有较高的智力素质。 （4）身体素质好，有较充分的精力。 （5）性格开朗，待人诚恳，有忍让精神。
16
（6）明确干部标准、掌握干部选拔方法 任命制、短期改选制、轮流执政制。
12
学生原因： （1）舒缓压力，摆脱孤独； （2）满足成就感； （3）缺乏自控络市场不规范。
13
调适 1、评估：发现与上网行为的关键信号； 2、鉴别引发迷恋行为的深层次问题； 3、着手解决压力； 4、制定计划，克服迷恋行为：
（1）打破原来的上网习惯； （2）外力制止； （3）上网前确定目标； （4）戒断：控制一切与成因有关的活动； （5）设置提醒卡； （6）个人生活调查； （7）支持小组。
2
（二）班级日常管理的内容
思想品德教育管理。 学习管理 学生生活常规管理 班级干部管理 班级内务管理 班级活动管理 班级文字档案管理
3
（三）班级日常管理的原则
面向全体学生，对学生全面负责原则 正面教育，启发诱导原则 尊重信任与严格要求相结合原则 从实际出发，有的放矢原则 以身作则，言传身教原则
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其次，是干部，是学生的干部。既然是干部， 就应该履行干部的使命，做一个合格的干部。 干部的使命是什么呢？带领同学，服务同学； 同时，也要提高自己的综合素质和能力，不 仅是组织协调能力，而且要培养自己认真工 作、乐于奉献的精神，也就是要在工作过程 中，学会做事，学会做人，学会做干部。
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2.做学生干部的感受 自进入大学，我曾先后在班级担任体育委员、 宣传委员、支部书记；大二档次提高，开始 担任系团总支宣传委员、系学生会副主席 （主持工作）、团总支副书记等，学生干部 岗位履职近四年。
第四章：班级日常管理与学生行为规范 训练
一、班级日常管理的意义与要求 二、班级日常管理的内容、原则 与方法 三、学生日常行为规范训练的内 容 四、学生日常行为规范训练的方 法
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第一节 班级日常管理的意义与要求
（一）班级日常管理的意义 有助于实现班级目标 有助于形成正确的集体舆论 有助于优良班风的形成 有助于学生文明素质的养成
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❖2005年组队在会泽卷烟厂考
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❖创办刊物
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一路走来，班、系、学校都曾涉及，带过团 支部，办过报纸，主持过学生会工作，曾有 迷茫的痛苦，也有收获的快乐。但是，回想 学生干部的经历，这是笔财富，我一生都会 受益无穷。
我坚信：没有做不好的事，只有不会学的人。
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二、学生干部三字经
（一）能力精：五个意识为基础
只要符合5项以上，就说明已经上网成瘾。
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成因分析
1、网络本身的特点： （1）信息的丰富性与无序性； （2）网上的人际互动行为的方便、即时、匿名特征； （3）网络游戏具有很大的“粘性”。
2、网络满足了学生的多种心理需求： （1）好奇；（2）探险；（3）体验； （4）交往——平等、自由； （5）价值——渲泄、弘扬个性； （6）自主；（7）性。
（四）班级日常管理的要求 树立整体观念 实行民主管理 坚持团结协作的精神 具有创新意识
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（五）班级日常管理的方法
目标管理 制度化管理 民主化管理 平行管理 班主任非权力因素管理
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（六）学生日常行为规范训练的方法
行为训练法 活动教育法 环境熏陶法 品德评价法
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◆自尊自爱，注重仪表 ◆真诚友爱，礼貌待人 ◆遵规守纪，勤奋学习 ◆勤劳俭朴，孝敬父母 ◆遵守公德，严于律己
1.政治修养意识 如果没有政治觉悟和理论修养，就找不到开 展工作的依据，也就不知道为什么工作，怎 样工作，不懂得工作的程序，甚至造成工作 的严重失误。因此，必须了解基本的政治常 识，基本的政治工作技巧和方法，加强自身 政治修养。
（7）对干部要采取遥控 A、充分发挥班干部的作用 B、建立班干部汇报制
（8）正确培养和使用班干部——坚持教育、培养、信任、爱护 —— 树立责任心与荣誉感 ——为班干部顺利工作创造条件 —— 教会工作方法，尊重工作职权 —— 表扬不要太多 ——批评要有分寸 ——让个别差生当班干部要慎之又慎 —— 要特别关注班干部的成绩 —— 磨练少数优秀学生干部 ——关心班干部要防止两种倾向
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评估标准：
1、每天上网4小时以上； 2、头脑中一直浮现与网络有关的事情； 3、无法抑制上网的冲动； 4、上网是为逃避现实，接触焦虑； 5、不敢和亲友说明上网的时间； 6、可能因上网造成课业及人际关系问题； 7、上网时间比自己预期的时间还久； 8、花太多钱在更新网络设备或上网上； 9、要花更多时间上网才能满足。
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健康的班级与不健康的班级
健康的班级
合作，差生得到全员的帮助 师生关系平等 相互尊重、相互信赖
靠鼓励勇气的教育 责任心 民主型法制主义 作为调节者的教师
不健康的班级
竞争，差生弃之不顾 教师权威，学生之间等级差别
相互猜疑，强迫学生尊敬，教师 的 使命是教学生 靠赏罚的教育 不负责任 独裁或无政府主义 作为工头的教师
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第二节 迷恋网络（网络成瘾症）
（一）定义：
是指由于过度地使用网络（通常是 与工作、学业无关的）而导致了明显的 社会、心理、生理损害的一种上网行为。
它包括色情成瘾、网络交际成瘾、 游戏成瘾、强迫信息收集成瘾等。
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1、对网络操作出现时间失控，而且随着 乐趣的增强，欲罢不能，难以自拔。 2、多沉溺于网上自由聊天或网上互动游 戏，并由此忽视现实生活的存在，或对 现实生活不满足。 3、初始时是精神上的依赖，而后发展为 躯体上的依赖。
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学生干部的素质构建
谢景文 2008年3月28日
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学生干部三字经：精、气、灵 能力精：五个意识 统帅气：五种敢于 方式灵：五项对待
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前言
1.何谓学生干部 学生干部，首先是学生，应该践行学生的本 份，做一个合格的学生。学生的本份是学习， 我们开展学生活动，固然是学习的一种方式， 一种载体，一种形式，但并不是最主要的； 而且，即使活动本身，也要把知识性和思想 性融入活动之中，才能作为学习的一种方式， 起到促进自己和促进同学们学习的作用。
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第三节 正确选拔和使用班干部
1、班干部评选的标准
（1）起榜样示范作用，具有一定的感召力 和凝聚力。
（2）有较强的组织能力，而且热衷班级工 作。
（3）学习成绩好，有较高的智力素质。 （4）身体素质好，有较充分的精力。 （5）性格开朗，待人诚恳，有忍让精神。
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（6）明确干部标准、掌握干部选拔方法 任命制、短期改选制、轮流执政制。
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学生原因： （1）舒缓压力，摆脱孤独； （2）满足成就感； （3）缺乏自控络市场不规范。
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调适 1、评估：发现与上网行为的关键信号； 2、鉴别引发迷恋行为的深层次问题； 3、着手解决压力； 4、制定计划，克服迷恋行为：
（1）打破原来的上网习惯； （2）外力制止； （3）上网前确定目标； （4）戒断：控制一切与成因有关的活动； （5）设置提醒卡； （6）个人生活调查； （7）支持小组。
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（二）班级日常管理的内容
思想品德教育管理。 学习管理 学生生活常规管理 班级干部管理 班级内务管理 班级活动管理 班级文字档案管理
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（三）班级日常管理的原则
面向全体学生，对学生全面负责原则 正面教育，启发诱导原则 尊重信任与严格要求相结合原则 从实际出发，有的放矢原则 以身作则，言传身教原则
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