新人教版七年级地理下册《十章 极地地区》教案_19

教学设计
板书设计
教学环节
教学过程设计
意图
教师活动学生活动
新课导入【课件展示】人类历史上探究南、北极地区
的路线
【教师口述】自古以来，人们心中一直有着
这样的好奇与困惑，如果一直向北或向南，
我们将会抵达哪里？早在1908年美国海军
少将罗伯特·皮里就已经成为第一个徒步到
达北极点的人。

1977年，苏联的破冰船北极
号航行至北极点。

1999年中国开始了首次北
极考察。

而在地球另一端的南极地区，探险
也从未停止。

18世纪库克船长的第二次环球
航行，发现了南极大陆，然而漂浮的冰山阻
挡了他的脚步。

100多年后的挪威极地探险
家罗阿德·阿蒙森历尽艰辛，终于成为人类
第一个登上南极点的人。

南、北极地区好似拥有一股强大的磁场，
吸引着人类一次又一次向着白色荒原迈进。

学生观看投影，根据
老师的介绍，找寻图
中人类探寻路线。

人类探
险历程
导入，激
发学生
兴趣
承转过渡【教师口述】今天老师将和大家共同模拟一
次极地探险之旅，就在当下，我们1班的极
地探险队正式成立。

想要去极地探险，我们
要准备哪些东西呢？
【课件展示】1班同学集体照，并利用P图
上文字“xx中学2015届极地科考队”
学生回答：乘雪龙号
去、要带防寒衣物，
要带指南针等等。

学生更加融入极地地
区探险挑战情境
班级合
照经过P
图可以
引起学
生共鸣，
让探险
身临其
境。

➢第一关——世界的尽头
【独立自学】独特的位置和范围
1.南极地区：位于南
极圈以南，包括南极
以图为
基础，培
第一关世界的尽头【自学提示】研读P92内容及图10.1、10.2，
完成以下任务：
1.范围
在课本中划出南、北极地区范围，并用蓝笔
描出极圈
2.在图中找到以下地理事物并圈出
北极点（N）南极点（S）
北冰洋及周边的三大洲南极洲及周边的三
大洋
3.自转方向：在图中画出地球自转方向
【组内互说】1.对照两幅地图，组内两两结
对，说出极地地区的范围、图中数字（大洲、
岛屿）、字母（大洋）所对应的地理事物
2.方法交流：如何在地图上快速、准确地记
住南极地区周围的大洋？
洲及其周边的海域
北极地区：位于北极
圈以北，包括北冰洋
大部分及周边的亚、
欧、北美洲。

2.北极点：90°N
南极点：90°S；
北冰洋周边的大
洲：亚洲、欧洲、
北美洲；
南极洲周边的大
洋：太平洋、大西
洋、印度洋
3.北极上空逆时针，
南极上空顺时针
组内同学两两结对，
说出图中数字及字母
所对应的地理名称。

A大西洋
B印度洋
C太平洋
①南极洲
D北冰洋
②欧洲
③亚洲
④北美洲
⑤格陵兰岛
方法交流：例如：利
用南极洲的轮廓辅助
记忆，以南极半岛为
起点，顺时针方向分
别是大西洋、印度洋、
太平洋；根据特殊的
经线记忆，0°经线和
养学生
独立自
学的能
力。

在自
学过程
中，先完
成的同
学可以
帮助组
内自学
存在困
难的同
学，培养
互帮、互
助精神。

组内互
说的方
式从视
觉、听觉
等多个
感官调
动学生
学习的
积极性。

说与听
的过程，
可以互
相监听、
判断正
误，加深
对地图
的记忆。

方法交
流有助
于学生
180°经线分别穿过大西洋和太平洋互相取长补短，拓展思维。

承转过渡【教师口述】在南北极点，站在原地就是环游世界。

神奇的时空感，让你不知所措，即使手中紧握指南针，恐怕也无法定位你心中的方向。

第二关路在何方➢第二关——路在何方
【播放微视频】那么，究竟如何在南、北极
地区辨别方向呢？
【小组讨论】A在B的什么方向？
认真分析下面两幅图，先独立思考（15s），
再起立交流答案。

讨论过程中要条理清晰地
讲明分析步骤。

最后将本组答案写在白板中。

图1 图2
【学生展示】分析过程并说出答案
【师生总结】南北极地区判断方向的关键要
点：一定、二画、三观察
学生代表分析过程
①确定是南极地区还
是北极地区（标上字
母）
②画出十字符号，标
明（N/S/W/E）
③得出结论
首先，教
师录制
的微视
频可以
帮助学
生回忆
七年级
上册方
向判断
有关知
识，起到
示范引
领作用。

其次，学
生展示
时要点
评出关
键的分
析步骤。

第三关雪虐风饕➢第三关——雪虐风饕
【游戏抢答】判断下列图片是哪种动物及主
要分布地区
回答规范：_____（动物名称），主要分布在
_____地区（南极或北极）
【教师提问】如果让你在众多的动物中，给
南、北极地区选取“代言人”，你会选谁？
北极狐，北极地区
海象，北极地区
北极熊，北极地区
磷虾，南极地区
企鹅，南极地区
驯鹿，北极地区
代表动物：
南极地区——企鹅
北极地区——北极熊
抢答方
式可以
活跃课
堂气氛，
提高学
生的关
注度。