《基础心理学》复习资料(重点)
基础心理学重点期末复习
心理学重点第一章绪论第一节心理学的性质人的心理现象：感觉、知觉、记忆、思维、想象、语言、情绪情感、注意、意志、需要、动机、能力、气质、性格等个体意识与无意识人的心理划分为有意识现象和无意识现象无意识现象：指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
人在梦境中产生的心理现象，主要是在无意识的情况下出现的。
日常生活中，我们表面看起来对外界刺激听而不闻，视而不见，但在不知不觉中以在我们头脑中留下印象。
心理学的学科特点1、自然科学和社会科学的交叉学科2、认知科学的主干学科：认知科学与认知心理学在研究范围和方向上是一致的。
心理学研究的基本方法（一）观察法：在自然情境中或预先设置的情境中，对人或动物的行为进行直接观察、记录而后分析，以获得其心理活动变化和发展规律的方法。
（二）实验法：在严格控制的条件下，有计划、有组织地变化实验条件，根据观察、测定、记录与此相伴随的现象或行为，以确定实验条件与现象或行为的关系。
分类：三种变量：１.确定自变量：控制的实验条件２.明确因变量：所要测定的行为和心理效果３.控制无关变量（三）调查法：就某一个问题要求被调查者回答他自己的想法或做法，以此来分析、推测个体或群体心理趋向的研究方法。
（四）个案法：对某一个体或群体组织在较长时间内[几个月、几年乃至更长时间]连续进行调查、了解、收集全面的资料，从而研究其心理发展变化的全过程的方法。
（五）心理学研究的新技术（自学）反应时法信号检测论间接测量法第三节心理学的发展简史1879年，德国哲学家、生理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室，把自然科学的研究方法应用于心理学的研究，这标志着科学心理学的正式诞生。
冯特被誉为实验心理学之父，或心理学之父。
它才成为一门独立的实验科学。
二、心理学的主要流派构造主义心理学（冯特、铁钦纳）机能主义心理学（詹姆士、杜威、安吉尔、桑代克和卡尔）行为主义心理学（华生、斯金纳）格式塔心理学（韦特海默、考夫卡、苛勒）精神分析心理学（弗洛伊德）认知心理学（奈赛尔）皮亚杰学派（皮亚杰）第二章心理和脑第二节神经活动过程反射的含义反射是有机体借助中枢神经系统实现的，对内、外环境中一定动因所做的规律性反应。
基础心理学知识要点
基础心理学知识要点1.心理学的定义：心理学是研究个体的心理过程和行为的科学，通过观察、实验和分析等方法来揭示个体心理活动的规律。
2.心理学的起源：心理学的起源可以追溯到公元前4世纪的古希腊时期，其中以亚里士多德最早对心理学进行系统性研究和探讨。
3.心理学的研究方法：心理学研究方法包括观察、实验、调查、案例研究等。
观察方法通过观察个体的行为来研究心理活动；实验方法是控制变量来研究因果关系；调查方法通过问卷、访谈等方式调查大量个体的心理状况；案例研究则是深入研究少数个体的心理特点。
4.神经科学基础：神经科学是心理学的重要基础，研究人类神经系统的结构、功能及其对心理活动的影响。
神经元是神经系统的基本单位，通过神经元之间的电信号和化学信息传递来实现大脑的功能。
5.心理活动的两大领域：心理活动可以分为感觉与知觉、认知与思维、情绪与情感、学习与记忆、人格与社会等几个基本领域。
感觉与知觉研究个体对外界刺激的感知和理解；认知与思维研究个体的思考、记忆和决策等心理过程；情绪与情感研究个体的情绪体验和情感表达；学习与记忆研究个体的学习和记忆机制；人格与社会研究个体的个性特征和社会交往。
6.心理发展：心理发展研究个体在不同年龄段的心理特点和变化规律。
心理发展领域包括婴幼儿发展、儿童发展、青少年发展和成人发展等。
儿童发展理论中的关键人物包括皮亚杰、维果茨基和爱因斯坦等。
7.性格心理学：性格心理学研究人类个体的个性特征和表现。
个体的性格特点往往是稳定而长期的，并从遗传和环境等多种因素的影响下形成。
8.社会心理学：社会心理学研究个体在社会环境中的行为和心理过程。
社会认知、社会影响和社会关系是社会心理学的核心内容。
9.病理心理学：病理心理学研究心理障碍和心理疾病。
研究对象包括焦虑症、抑郁症、精神分裂症等心理障碍的发生、原因和治疗方法。
10.实际应用：心理学的知识可应用于教育、临床、组织管理和广告营销等领域。
心理学可以帮助教育者了解学生的学习特点，促进有效教学；在临床领域，心理学可帮助临床医生诊断和治疗心理疾病；在组织管理中，心理学可应用于人力资源管理、领导力发展等方面；在广告营销中，心理学可帮助企业更好地了解消费者需求，设计符合市场需求的广告策略。
基础心理学知识要点
基础心理学知识要点基础心理学知识要点基础心理学知识要点篇1一、定义1、心理学：研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
心理现象是自然和社会相结合的产物，心理学是自然科学和社会科学相结合的中间学科，或叫边缘学科。
2、基础心理学：以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的基础学科。
动物的、儿童的、变态的心理现象不属于基础心理学的研究范围，但上述四种心理现象都属于心理学的研究对象。
二、研究内容和方法原则1、四个方面：认知(感觉、知觉、记忆和思维);需要和动机;情绪、情感和意志(意志是心理对行为的支配);能力和人格。
2、分类：一般把心理现象分为心理过程和心理特性。
心理过程包括认知、情绪情感、意志。
(知、情、意)。
心理特性包括需要动机、能力、人格。
如下图：认识过程(感觉、知觉、记忆、思维) 心理过程情绪情感过程意志过程心理现象心理活动的动力(需要、动机、兴趣、爱好、信念、世界观) 心理特性对实践活动的适宜性(能力) 人格特征(气质、性格)(P295心理学区分正常与异常的原则之一，心理活动的内在协调性原则指的是知、情、意等各种心理过程之间具有协调一致的关系。
P296常见心理异常的症状也是从知、情、意等心理过程方面来分类描述的，包括认知障碍、情绪障碍、意志障碍等)3、研究原则：客观性原则、辩证发展原则、理论联系实际原则4、研究方法：观察法、实验法、调查法、个案法。
(速记：观察实验、调查个案)三、人的心理基础心理学知识要点的本质人的心理(从功能上讲)是脑的机能，(从内容上讲)是对客观现实的反映。
是一种主观的现象，但并不是大脑活动的物质产品。
人的心理是心理发展的最高阶段，有思维功能，能认识到事物的本质和事物之间的联系，这是人的心理和动物心理的本质区别，人的心理也叫思维、意识、精神。
人的心理有主观性、能动性，是脑活动的结果，是客观世界在脑中的反映。
心理反映的形式包括事物的形象、概念、体验、欲望和要求等。
基础心理学知识点梳理
基础心理学（王晓钧）重点梳理第一章绪论1. （重点）心理学是研究人类自身的一门科学，起源于希腊词根：phychc（灵魂）和logos （学问），原意为“灵魂之学”。
1879年，德国哲学家、实验心理学的创始人冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理实验室，标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。
2. 心理学是研究心理现象及其规律的科学。
其研究对象是人和动物的心理现象。
具体的说，心理学研究以下内容：心理过程和心理个性3. （重点）心理现象：包括心理过程和个性心理（1）心理过程：指人类共同拥有的心理现象及其活动规律，包括以下三个方面：①认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象、语言等，也包括注意②情绪和情感过程：在认识他人或客观事物时所产生的一定的态度③意志过程：一个人有意识地提出目标，制定计划，选择行为方式，克服困难，以达到预期目的的心理活动就是意志过程。
（2）个性心理：由于遗传素质和后天环境导致的人与人之间的差异，又成为差异心理。
①个性倾向性：是指一个人所具有的意识倾向，也就是人对客观事物的稳定的态度。
主要包括：需要，动机，兴趣，理想，信念，价值观，世界观等②个性心理特征：是指在一个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特点。
能力，气质和性格统称个性心理特征。
4. 心理过程与个性心理的联系：（1）个性心理是通过心理过程形成的；（基础）（2）已形成的个性心理制约着心理过程的进行，并在心理活动过程中得到表现。
5. （重点）心理学学科性质的两个鲜明的特点：（1）集人文科学和自然科学于一身（2）集理论研究与实际应用于一身6. 心理学的分类：基础心理学和应用心理学（1）基础心理学：研究重点在于从理论上揭示人类心理的发生、发展规律。
主要包括：普通心理学，实验心理学，生理心理学，社会心理学，认知心理学，人格心理学，变态心理学，心理测量学等（2）应用心理学：研究倾向于将基础心理学的研究成果应用于某一特殊群体，揭示这一群体的心理活动规律。
基础心理学知识点汇总
基础心理学知识点汇总
（一）行为主义心理学
1、行为主义心理学发展历史：20世纪30年代，心理学家约翰·杜
威（John B. Watson）将辩证唯物主义心理学的观点引入了心理学研究，并成立了行为主义心理学这一学派，以便研究观察行为过程。
一般认为，行为主义心理学的诞生是现代心理学的开始。
2、行为主义心理学的基本原理：行为主义心理学的基本观点是，心
理活动是一种直接与外界刺激有关的行为，其核心就是激励（这一概念由卡尔·威尔森）提出）、反射与学习（这一概念由约翰·杜威提出）。
3、行为主义心理学的核心理论：a)激励理论：卡尔·威尔森（Karl von Wahlstein）认为，激励是激发行为的动力，也是实现行为的基础；b)反射理论：反射是自然反映外界刺激的一种简单反应，也是一种行为；c)学习理论：约翰·杜威（John B. Watson）认为，学习是一种由外界刺激激发的行为，是行为习得的主要途径。
（二）精神分析心理学
1.精神分析心理学的发展历史：由奥地利精神分析家弗洛伊德（Sigmund Freud）于19世纪末及20世纪初，根据自身的临床研究开创的，以弗洛伊德的主要理论为基础，以他本人的贡献最大的，称为“精神分析学派”，它根据个体的自我意识，对人类行为的分析探索。
基础心理学知识重点
第一章基础心理学知识心理学分基础和应用心理学，基础心理学重于理论体系建立和基本规律探讨，应用心理学将理论运用于实际生活，服务于提高人们生活工作质量。
医学心理学：心理卫生、心理健康、变态心理学、心理咨询和心理治疗，是应用心理学一重要领域。
第一节绪论心理学：研究心理现象发生发展活动规律的科学，心理现象分心理过程和特性。
基础心理学以正常成人心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍最一般规律的心理学的基础学科。
基础心理学内容：认知，情绪，情感和意志，需要和动机，能力和人格。
认识、情绪和情感，意志活动称为心理过程，心理特性表现为需要和动机，能力和人格。
人的心理：脑的机能，是客观现实的反映。
心理学是自然科学和社会科学的中间科学，边缘学科。
科学心理学创始人是冯特， 1879年在莱比锡大学建立世界第一个心理学实验室，是诞生的标志。
学派：构造，机能主义，行为主义，格式塔心理学和弗洛伊德的精神分析。
冯特和铁钦纳是构造心理学派创始人。
机能主义心理学始创人杜威和安吉尔，是在达尔文进化论和詹姆士实用主义思想推动下建立的，强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用。
美国心理学家毕生创立了行为主义，认为心理学研究行为任务是查明刺激与反应间规律性关系，根据刺激推知反应，根据反应推知刺激，是典型的环境决定论观点。
格式塔心理学，德国心理学家魏特海墨、克勒和科夫卡主张从整体研究心理现象，建立完形心理学，完形是整体的意思，格式塔是德文整体译音。
精神分析是奥地利的弗洛伊德，认为心理包含意识和无意识，心理结构分三层次，本我，自我，超我。
当代心理学：人本主义，认知以及生理心理学。
人本主义心理学以罗杰斯和马斯洛为代表，西方称为心理学第三势力。
重视人自身价值，提倡充分发挥人潜能。
认知心理学用模拟计算机程序来建立人的谁知模型。
生理心理学探讨心理活动生理基础和脑机制。
四、研究心理现象原则：客观性，辩证发展，理论联系实际。
研究心理现象方法：观察法、调查法，个案法和实验法。
基础心理学期末考复习重点
基础心理学期末考复习重点基础心理学期末复习重点名词解释一、调查法：是在自然条件下，对所要研究的对象的状况进行实际了解，从而收集有关资料的一种方法二、访谈法；是研究者与研究对象（被研究者）的交谈来收集有关资料的一种方法三、问卷法；是将严格设计的问题或白哦个以书面的形式发给研究对象，请求如实回答，进而收集资料和数据的额一种方法四、刺激分化；通过选择性强化和消退，使有机体学会对对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同反应的一种条件作用过程。
五、刺激泛化指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应后，其他用于该条件刺激相类似的刺激也能诱发起反应条件六、接近学习律：刺激的某一组合，如果某种有动作伴随他出现，则当这一刺激组合再次出现时，那种动作也会随之发生。
学习室一次性完成的，要么完全学会，要么完全学不会七、惩罚：当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或不愉快刺激，以消除或抑制此类刺激反应的过程。
八、消退：有机体作出以前曾被强化过个反应，如果在这反应之后不再有强化物相伴，那么这一反应在今后发生的概率便会降低。
九、意义学习：奥苏泊尔认为就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系十、自我实现的需要：马斯洛认为就是人对自我发挥和完成的欲望，也就是一种使他的潜力得以实现的倾向。
十一、（罗斯杰）有意义学习；不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针是发生重大变化的学习十二、内化：把存在于社会中的文化变成自己的一部分，从而有意识的知音自己的各种心理活动。
十三、支架式教学：通过支架（教师或有能力的同伴的帮助）的协助，把管理学习的任务逐渐由教师转移给儿童自己，最后撤去支架十四、最近发展区：现实的发展水平即个体独立活动所能达到的水平，而潜在的发展水平则是指个体在成人或比他成熟的个体的帮助下所能达到的活动水平。
《基础心理学》复习资料重点
７.分化抑制使有机体能够对外界环境进行精细分析，并做出准确反应。
８自我意识是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。
9知觉的基本特征（或者说规律）主要有知觉的选择性,知觉的理解性，知觉的整体性和知觉的恒常性等。
１0意志行动的心理过程可分为采取阶段和决定阶段两个阶段。
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《基础心理学》（专升本参考复习资料)
第一章
一、填空题
1、科学心理学诞生于1８79年，其标志是德国的心理学家冯特在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室。
16人的心理现象可划分为既相互联系又相互区别的心理过程和心理个性两个部分。
１7．神经元是神经系统结构和功能的基本单位。
18巴甫洛夫把有机体的反射区分为在种系发展过程中遗传下来的无条件反射和个体生活成长过程中所习得的条件反射两种。
19.概念是人脑反映事物本质的一种思维形式，是思维的最基本的单位。
20能力是直接影响活动效率,使活动得以顺利进行的心理特征。
21. 奥尔波特（G.W.Allｐort)认为人有两种特质:共同特质和个别特质。
22随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的、不需要意志努力的注意。
23.根据艾宾浩斯遗忘曲线，对新学习的知识和技能要进行及时复习。
24． 根据注意时有无目的性和意志努力的程度，注意可分为不随意注意 、 随意注意 、 随意后注意三种。
Ａ、联想；B、注意；C、对比；D、分析。
9.后学习的材料对再现先学习材料的干扰作用叫（ 倒摄抑制 )
心理学基础知识重点
心理学基础知识重点心理学基础知识重点心理学基础知识重点有那些?那些事心理学基础知识重点?看看下面吧!《基础心理学》复习重点【1】第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容一、心理学概述心理学的定义(识记)、心理学应用分支(领会)、基础心理学定义(识记)。
二、基础心理学的内容基础心理学的内容可以分为四个方面：认知、情绪、情感和意志、需要和动机、能力和人格。
(识记)心理现象又可分为两大类，即心理过程和人格。
(领会)第二单元人的心理的本质一、心理是脑的功能心理是脑的功能，脑是心理活动的器官。
(领会)二、心理是客观现实的反映客观现实是心理的源泉和内容。
(领会)三、心理是以活动的形式存在的心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。
(领会)四、心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间学科或叫边缘学科心理现象既是脑的机能，又受社会的制约，是自然和社会向结合的产物。
(领会)第三单元心理学发展的简单历史一、科学心理学的建立德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，这被看作是科学心理学诞生的标志。
(识记)二、学派的纷争代表人物(识记)1.构造心理学派代表人：冯特、铁钦纳2.行为主义学派代表人：华生3.格式塔心理学派代表人：魏特海墨等4.机能主义心理学派代表人：詹姆士5.精神分析学派代表人：弗洛伊德三、当代心理学研究的主要取向(领会)第四单元研究心理现象的原则和方法一、研究心理学的原则(应用)(一)客观性原则(二)辨证发展原则(三)理论联系实际的原则二、心理学的研究方法(应用)(一)自然(一般)观察法(识记)(二)调查法(识记)(三)个案法(识记)(四)实验法(识记)第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统的构造及功能一、神经元及其功能神经元的定义(识记)神经元的功能(识记)神经元的分类(识记)二、外周神经系统及其功能外周神经系统、脑神经、脊神经、自主神经系统(识记)三、中枢神经系统及其功能中枢神经系统包括脊髓和大脑、脊髓、脑干、间脑、小脑(识记)四、大脑皮层的结构与功能(识记)五、大脑两半球功能的不对称性(领会)第二单元内分泌系统与心理内分泌系统、垂体腺、甲状腺(识记)第三单元巴甫洛夫学说简介一、兴奋和抑制(识记)二、反射、反射弧和反馈(识记)三、无条件反射和条件反射(识记)四、第一信号系统和第二信号系统(识记)五、动力定型(领会)第三节认识过程第一单元感觉一、感觉及其种类感觉的定义(识记)、感觉的种类(领会)二、感受性及感觉阈限感受性、感觉阈限、韦伯定律、费希纳定律(识记)三、感觉现象(领会)感觉适应、感觉后象、感觉对比、联觉(识记)四、视觉(领会)(一)视觉的适宜刺激(二)视觉器官(识记)(三)颜色视觉五、听觉(领会)(一)听觉的适宜刺激(识记)(二)听觉器官(识记)(三)听觉的特性六、其它感觉嗅觉、味觉、皮肤感觉、平衡觉、运动觉、内脏感觉、痛觉(识记) 第二单元知觉一、知觉的定义(识记)二、知觉的基本特性(识记)(领会)整体性、选择性、两可图形、恒常性、理解性三、知觉的种类(识记)(领会)空间知觉、时间知觉、运动知觉、错觉第三单元记忆一、记忆及记忆过程(一)记忆的定义(识记)，(二)记忆的种类(领会)(三)记忆过程(领会)、遗忘、遗忘曲线(识记)二、表象表象的定义(识记)、表象的作用、三个记忆系统(识记)(领会)瞬时记忆(领会)、短时记忆(领会)、长时记忆(领会)第四单元思维、言语及想象一、思维思维的定义(识记)、思维的智力操作过程(领会)、思维的种类(识记) 概念的形成(领会)二、语言与言语语言与言语(识记)、言语活动的形式(识记)言语活动的中枢机制(识记)三、想象想象的定义(识记)、想象的种类(识记)、无意想象(识记)、梦(识记)、有意想象(识记)、幻想(识记)第四节意识和注意第一单元意识一、意识概述意识的定义(识记)、意识的形态(领会)、潜意识和无意识(识记)二、几种不同的意识状态睡眠、梦(识记)、生物节律(识记)(领会)第二单元注意一、什么是注意注意(识记)(领会)、指向性和集中性(识记)、二、注意的种类(识记)不随意注意、随意注意、随意后注意三、注意的特征(识记)注意的广度、注意的稳定性、注意的转移、注意的分配 (识记)第五节需要和动机第一单元需要一、什么是需要需要的定义(识记)二、需要的种类(识记)自然需要和社会需要、物质需要和精神需要三、需要层次理论(识记)(领会)第二单元动机一、什么是动机动机(识记)、(领会)、内驱力、诱因和情绪也都可激发活动的动机。
基础心理学期末复习提纲.doc
第一章绪论一、名词解释：1、心理学2、心理过程3、心理特征指一个人心理过程进行时经常表现出来的稳定特点二、问答题：1、心理学的研究对象是什么？（1）心理过程（2）人格2、心理学发展过程中的主要学派、代表人物及其主要观点是什么？(3)行为主义心理学代表人物：华生主要观点：一是强调心理学所研究的对象是能够客观观察与测量的外显行为而不是意识经验；二是强调行为不是由遗传决定的，而是在环境因素的影响下，经被动学习后的结果，为此，可以通过制约学习过程，使个体的目的行为出现、发展以及变化。
(5)精神分析学派代表人物：弗洛伊德主要观点：强调人的本能的、情欲的、自然性的一面，首次阐述了无意识的作用，肯定了非理性因素在行为中的作用，开辟了潜意识研究的新领域;它重视人格的研究、重视心理应用。
3、心理学研究的基本方法有哪些？这些研究方法有什么优缺点？(5)调查法：优点是它比较容易和迅速地获得大量资料，便于进行定量分析;缺点是被调查者对问卷的态度及问卷的回收率可能会影响调查结果的真实性和准确性。
第三章意识和注意二、问答题：1、意型兰吝匹种状态？a)主动的意识状态：指人主动操纵自己的心智活动，观察问题、分析问题和解决问题的意识状态。
第四章感觉和知觉一、名词解释：二、问答题：12、常见的感觉现象包括几种？3、知觉的组织的原则包括几种？4、知觉的基本特征有哪些?5、教师应怎样培养学生良好的观察力？第五章记忆一、名词解释：二、问答题：12、遗忘的规律是什么？影响遗忘的原因有哪儿种学说？3、短时记忆的特点是什么？一是短时记忆中的信息保持时间在无复述情况下一般只有5〜20秒，最长也不超过一分钟；二是短时记忆的容量有限。
4、如何做到正确复习？及时复习；尝试回忆与反复识记相结合；整体学习与部分学习相互结合；间隔学习；提取多种记忆线索。
第六章思维7、概念：是人脑反映客观事物本质特征或本质属性的思维形式，是思维活动的最基本单位二、问答题1、思维的基本特征是什么？间接性，概括性4。
基础心理学知识点
第一章基础心理学知识基础（一般）心理学既是心理学专业的“入门课”，也是一门重要的专业基础课，它探讨正常成人心理现象产生和发展的最一般的规律, 心理学历史, 发展趋势, 理论体系, 派别和探讨方法等。
学习时要把握好基本概念的基本定义，相像概念之间的区分。
然后在基础心理学基础上学习其他学科，进行比照学习——社心, 发心, 变态, 测验, 询问等。
第一节绪论第一单元基础心理学的探讨对象及内容一, 心理学概述基础心理学：是以正常成人的心理现象为探讨对象，总结心理活动最普遍, 最一般规律的心理学的基础学科。
二, 基础心理学的内容基础心理学的探讨内容如下图：第二单元人的心理的本质一, 心理是脑的机能✧人的心理发展经验了四个阶段：感觉, 知觉, 思维萌芽, 思维。
环节动物开始有了心理。
✧人的心理是心理发展的最高阶段。
二, 心理是对客观现实的反映：（一）心理的反映不是镜子式的反映而是能动的反映。
（二）心理是神经系统活动的结果却不是产品。
（三）心理是在神经系统中产生的客观事物的映象。
（四）心理现象既是机能又受制约。
第三单元心理学发展简史一, 科学心理学的建立德国心理学家艾宾浩斯说过：心理学有一个长的过去，却只有一个短的历史。
✧科学心理学诞生标记：人们把冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学试验室，看做是科学心理学诞生的标记。
二, 学派的纷争第四单元探讨原则和方法不作为考核重点，了解即可。
第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统构造及功能一, 神经元及其功能：神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。
由细胞体, 树突和轴突三个部分组成。
树突接受刺激，轴突传递刺激。
二, 反射弧由感受器, 传入神经, 神经中枢, 传出神经和效应器五个部分组成。
三、神经系统由中枢神经系统和外周神经系统组成，中枢神经系统，包括脊髓和脑。
外周神经系统又叫四周神经系统。
四, 外周神经系统及其功能✧ 外周神经系统是联系感觉输入和运动输出的神经机构。
《基础心理学》复习资料(重点)
《基础心理学》复习资料(重点)《基础心理学》（专升本参考复习资料）第一章一、填空题1、科学心理学诞生于1879年，其标志是德国的心理学家冯特在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室。
2、我国学者多认为人的最基本的心理过程包括：认知过程、情绪情感过程、意志过程。
3、心理学是研究人的心理现象及其规律的科学具体来说是研究人的人的行为和心理活动规律的科学。
4、人格主要体现在心理动力和心理特征两个方面。
5、心理学的主要目标是对人的行为和心理现象进行描述心理现象、解释心理现象、预测心理现象和调节与控制心理现象。
6. 人脑是心理活动的主要物质基础。
7.分化抑制使有机体能够对外界环境进行精细分析，并做出准确反应。
8自我意识是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。
9知觉的基本特征（或者说规律）主要有知觉的选择性，知觉的理解性，知觉的整体性和知觉的恒常性等。
10意志行动的心理过程可分为采取阶段和决定阶段两个阶段。
11. 神经元又称神经细胞，它能接收、加工或到体内其他细胞。
12．神经系统的基本单位是神经元。
13．神经元具有兴奋和传导这两个最主要的特性。
编码 2 种形式。
29.在心理学中，气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征。
30能力是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征。
31、认知过程是人认识客观事物的过程，即对信息进行加工处理的过程。
认知过程主要包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。
32、神经细胞又称神经元，是神经系统内接受刺激、整合信息和传递信息的机能，是神经系统最基本的结构和机能单位。
33、观察是指有目的、有计划、比较持久的知觉，观察离不开思维。
34、创造性思维基本过程包括准备阶段、酝酿阶段、豁朗阶段和验证阶段的四个阶段。
35心理学家韦纳（B.Weiner）把人对活动成功和失败的原因总括四个因素，即努力、能力、运气和任务难度。
36问题解决的思维过程分为发现问题、明确问题、提出假设、验证假设四个阶段。
基础心理学重点复习知识
基础心理学重点复习知识基础心理学：以正常成人的心理活动为研究对象，概括了心理学各个分支学科研究成果，构建了心理学最基本的概念和心理学最基础的理论。
心理学：研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
基础心理学内容分为四方面:1认知2情绪、情感和意志3需要和动机4能力和人格1认知：也叫认识，指人认识外界事物的过程或者是作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。
包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。
2需要和动机：需要以欲望、要求的形式表现出来，反映的是人体内部不平衡状态。
需要和动机是推动人从事心理活动的内部动力。
3 情绪、情感和意志：情绪和情感是伴随认识和意志过程产生的对外界事物的太对和体验。
意志是人的思维决策见之于行动的心理过程，表现了心理对行为的支配。
气质：脾气，秉性。
是心理活动动力特征的总和，即表现在心人格理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征。
性格:表现在人对事物的态度，以及与这种态度相适应的行为4能力和人格方式上的人格特征。
能力：顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。
人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映.脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。
单细胞动物有趋利避害的能力，但这种表现叫做感应性不是心理现象。
心理发展的过程:1感觉阶段:无脊椎动物发展到环节动物时开始有了“感觉”的心理现象，如蚯蚓.这说明心理现象的产生和神经系统的出现相联系。
2知觉阶段：脊椎动物有了脊髓和脑神经系统有了很大的发展，即有了知觉的心理现象。
3思维萌芽阶段：灵长类动物能够认识事物的外部联系但不能认识事物的本质和事物内在联系，他们心理发展到思维萌芽阶段。
4思维意识阶段：人类有了思维才能认识到事物的本质和事物之间的内在联系。
这是人的心理和动物心理的本质区别，我们把人的心理叫做思维、意识、精神。
心里的反映不是镜子式的反映而是能动的反映。
心里是大脑活动的结果，却不是大脑活动的物质产品。
心理现象即使大脑的机能，又受社会的制约,是自然和社会相结合的产物。
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1 单击添加目录项标题 2 心理学基本概念 3 心理过程 4 个性心理 5 社会心理 6 发展心理
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心理学基本概念
心理学的定义和研究对象
心理学是一门研究人类行为和 思维的学科
成年期发展
定义：成年期是指个体从20岁到 60岁的发展阶段
影响因素：遗传、环境、教育、 文化背景等
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特点：个体在生理、心理和社会 方面都逐渐成熟，形成稳定的人 生观和价值观
研究意义：了解成年期发展有助 于更好地理解个体差异，为心理 健康和幸福感提供指导。
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形成：个性倾向 性的形成受到多 种因素的影响， 包括遗传、环境、 教育、社会因素 等。这些因素相 互作用，共同影 响着个性倾向性 的形成和发展。
个性心理特征
定义：个体在心理活动中表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和性格。
能力：指个体能够完成一定活动所具备的心理条件，包括一般能力和特殊能力。
社会认知
社会认知的定义：个体如何理解、记忆、判断和解释社会现象和行为的心理过程。
社会认知的要素：社会认知包括对他人、自我、群体和社会的认知，涉及到知觉、归因、刻板印 象等认知过程。
社会认知的理论：社会认知理论认为个体在社会认知过程中会受到自身经验和文化背景的影响， 从而形成不同的认知偏差和刻板印象。
精神分析学派：19世纪末，奥地利心理学家弗洛伊德创立精神分析学派，强调潜意识在人类行为 中的作用。
人本主义学派：20世纪50年代，美国心理学家马斯洛和罗杰斯等人创立人本主义学派，强调人 的主观体验和自由意志在人类行为中的作用。
基础心理学知识点梳理
第一节绪论知识点1 基础心理学研究内容基础心理学研究的是心理现象及其规律。
心理现象包括心理过程、心理状态和心理特性。
心理过程：心理活动的发生、发展和变化包括认知、情绪与情感、意志。
认知是学习重点。
心理状态：意识和注意。
【介于过程和特性之间】心理特性：心理动力（需要、动机）和能力人格（能力、气质、性格）。
例题1、心理现象包括（ABCD ）。
A.认知过程B. 需要动机C. 情感意志D. 能力人格2、心理过程包括（AC ）A. 认知过程B. 需要动机C. 情感意志D. 能力人格知识点2 心理的本质心理是脑的机能，心理是对客观现实的能动反映。
心理现象的产生是和神经系统的出现相联系。
心理现象产生的标志是动物能对具有生物学意义的信号刺激做出反应。
动物心理发展三阶段：感觉阶段：无脊椎动物个别认识比如蜘蛛知觉阶段：脊椎动物整体认识比如青蛙、老鼠思维萌芽的阶段：灵长类认识外部联系比如黑猩猩人的心理：思维/意识/精神心理发展最高阶段心理是一种主观映像，主观映像即事物形象、概念、体验。
心理反映的内容是客观的，形式是主观的。
心理支配人的行为，又可以通过行为活动表现出来的。
心理学是一门中间学科/边缘学科，即介于自然和社会科学之间。
（学科性质）例题1、心理现象随着（B）产生而出现的。
A.感知学B. 神经系统C. 条件反射D. 人的思维2、动物心理发展经历了（ABC）三个阶段。
A.感觉B. 知觉C. 思维萌芽D. 思维知识点3 科学心理学的建立艾宾浩斯“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史。
”诸子百家人性论孟子性善论荀子性恶论世硕有善有恶论告子无善无恶论西方医学之父希波克拉底气质体液说冯特现代心理学之父，科学心理学创始人现在心理学诞生的标志：1879年冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。
例题1、现代科学心理学产生于（1879）年。
2、现代心理学之父是（冯特）。
知识点4 学派纷争冯特、铁钦纳：构造主义学派心理分为几个不同元素试验内省法詹姆士：机能主义心理学（达尔文进化论和实用主义）反对把意识分解为感觉、情感，主张意识是一个连续整体。
基础心理学(知识点、笔记、小抄、提纲)
第一章基础心理学心理学的定义：是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。
普通心理学定义：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学的最基础的学科。
基础心理学的内容：认知；情绪、情感和意志；需求和动机；能力和人格艾宾浩斯：心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史。
古希腊哲学家希波克拉底：胆汁质，多血质，黏液质，抑郁质。
科学心里学诞生的标志：1879年冯特在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室。
构造心理学：冯特、铁钦纳心理学应该采用内省实验的方法，分析意识内容，并找出意识的组成部分以及他们如何连接成各种复杂心理的规律。
机能主义心理学：杜威、安吉尔反对把意识分解为感觉，情感等元素，主张意识是一个连续的整体；反对把心理看作一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能；反对把心理只看做一门纯科学，重视心理学的实际应用。
行为主义心理学：华生主张心理学要抛开意识，径直去研究行为。
所谓行为就是有机体用于适应环境变化的各种身体反应的组合，这些反应不外是肌肉的收缩和腺体的分泌。
格式塔心理学（完形心理学）：魏特海默，克勒，科夫卡整体不等于部分的相加，意识，经验也不等于感觉和感情等元素的集合，行为不等于反射弧的集合，因而反对把心理现象分解为组成它的元素，主张从整体上研究心理现象，建立了完形心理学。
精神分析：佛洛依德心里包含意识与无意识，意识能够觉察得到的心理活动；无意识包含人的本能冲动以及出生以后被压抑的人的欲望。
这种欲望因为社会行为规范不允许满足，而被压抑到内心深处，意识不能讲起唤起。
人本主义心理学：罗吉斯、马斯洛既反对把人的行为归结为本能和原始冲动的佛洛依德主义；也反对不管意识，之研究刺激和反应之间联系的行为主义。
在西方人本主义心里学被称为第三势力。
认为人有自我纯主观意识，有自我实现的需要。
只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达到自我实现。
认知心理学：20世纪60年代把人看作是一个类似与计算机的信息加工系统，并以信息加工的观点，即从信息的输入、编码、转换、储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动。
基础心理学复习重点
基础心理学复习重点(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一章基础心理学知识本章几点说明：基础心理学是最基础的学科，要把握好基本概念的基本定义；在基础心理学基础上复习其他学科，进行对照学习——社心、发心、变态、测验、咨询本章节出题较为灵活，要以看书为主，习题集为辅。
第一节绪论第一单元基础心理学的研究对象及内容人的心理活动中，意识是心理发展的最高层次，只有人才有意识。
心理现象心理过程认知感觉、知觉、记忆思维、言语情绪情感基本情绪情绪状态情感意志意志行动阶段动机冲突人格倾向性需要、动机人格特征能力、气质、性格第二单元人的心理的本质心理发展阶段： 1.无脊椎动物：感觉；2.脊椎动物：知觉；3.灵长类：思维萌芽；4.人类：思维和意识。
第三单元心理学发展简史科学心理学诞生标志：人们把冯特于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。
（今年是130周年）名称代表人物主要观点行为主义华生一种典型的环境决定论的观点。
研究刺激和反应之间的关系（S-R）,完全无视遗传的作用。
机能主义/功能主义詹姆士（又译詹姆斯）这一学派反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体；反对把心理看作一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能；反对把心理学只看作一门纯科学，重视心理学的实际应用。
（3反对3主张）精神分析弗洛伊德参见4、6章内容（未填）名称代表人物主要观点人本主义心理学（第三势力）罗杰斯、马斯洛心理学家应该关系人的价值与尊严，研究对人类进步富有意义的问题第二节心理活动的生理基础第一单元神经系统构造及功能神经元：组成神经系统的神经细胞叫做神经元。
神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位，神经元由细胞体、树突和轴突组成。
神经元具有接受刺激（信息）、传递信息和整合信息的功能。
外周神经系统包括12对脑神经和31对脊神经。
（二级掌握）中枢神经系统包括脊髓和脑。
基础心理学重点
基础心理学1.心理学是研究( 心理现象的发生发展和活动规律的科学）。
是关于心理现象及行为规律的科学。
2.行为主义心理学家(华生），主张(心理学要抛开意识，直接研究行为）。
认为心理学的目的是，( 心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应的规律性关系），因此就能根据刺激推知反应，根据反应推知刺激。
即(刺激和反应）之间的关系，就可以预测行为，并通过控制环境去塑造人的心理和行为。
3.精神分析佛洛依德，认为人的意识分为：(意识和无意识)。
把人格结构分为：本我、自我、超我。
认为三者平衡就是人格健全的人，否则会导致精神病的发生。
4.人本主义罗杰斯和马斯洛是代表人物，认为(一切不安的根源在于缺乏对于人内在价值的认识），心理学家应该关心人的价值尊严，研究人类富有意义的问题。
人本主义认为，人有自我的纯主观意识，有自我实现的需要，只要有适当的环境，人就会努力去实现自我，完善自我，最终达到自我实现，所以人本主义重视( 人自身的价值)，提倡(充分发挥人的潜质)。
5.( 神经元)是神经系统的基本结构和功能单位。
神经元由( 细胞体)、( 树突)、(轴突)三部分组成。
6.外周神经系统从解剖上看包括( 12对脑神经)和( 31 ）脊神经。
从功能上分为，( 躯体神经系统）和（自主神经系统）。
7.（大量神经细胞聚集）的地方称做中枢神经，中枢神经系统包括（脑）和（脊髓）。
脑由（脑干）、（间脑）、( 小脑)和( 端脑)组成。
8.(脑干)位于颅腔内与脊髓相联系的部位，包括( 延脑)、( 桥脑)、（中脑）三部分组成，是脑最古老的部位，也是维持生命的基本活动的主要机构。
9.间脑位于脑干之上，由（丘脑）、（上丘脑）、（下丘脑)和( 底丘脑)四个部分构成。
10.丘脑：大脑皮层下，除嗅觉外所有的感觉的重要中枢，对传入的信息进行选择和整合，再投射到大脑皮层的特定部位。
11.（下丘脑）是自主神经系统在大脑皮层下重要的神经中枢，它调节着（内脏系统）的活动。
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《基础心理学》（专升本参考复习资料）第一章一、填空题1、科学心理学诞生于1879 年，其标志是德国的心理学家冯特在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室。
2、我国学者多认为人的最基本的心理过程包括：认知过程、情绪情感过程、意志过程。
3、心理学是研究人的心理现象及其规律的科学具体来说是研究人的人的行为和心理活动规律的科学。
4、人格主要体现在心理动力和心理特征两个方面。
5、心理学的主要目标是对人的行为和心理现象进行描述心理现象、解释心理现象、预测心理现象和调节与控制心理现象。
6.人脑是心理活动的主要物质基础。
7.分化抑制使有机体能够对外界环境进行精细分析，并做出准确反应。
8 自我意识是指人对自身以及对自己与客观环境关系的觉察与认识。
9 知觉的基本特征（或者说规律）主要有知觉的选择性，知觉的理解性，知觉的整体性和知觉的恒常性等。
10 意志行动的心理过程可分为采取阶段和决定阶段两个阶段。
11. 神经元又称神经细胞，它能接收、加工或到体内其他细胞。
12．神经系统的基本单位是神经元。
13．神经元具有兴奋和传导这两个最主要的特性。
14 操作性条件反射是指在一定的刺激情境中，个体的需要，以后这种操作及活动得到强化反应结果能满足其某种而形成条件反射，也称为工具性条件反射。
15．神经元受到刺激并产生兴奋是一种对刺激的反应能力，表现为神经冲动。
神经冲动能将信息从个神经元传到另一个神经元。
16 人的心理现象可划分为既相互联系又相互区别的心理过程和心理个性两个部分。
17.神经元是神经系统结构和功能的基本单位。
18 巴甫洛夫把有机体的反射区分为在种系发展过程中遗传下来的无条件反射和个体生活成长过程中所习得的条件反射两种。
19.概念是人脑反映事物本质的一种思维形式，是思维的最基本的单位。
20能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。
21. 奥尔波特 (G. W. Allport) 认为人有两种特质：共同特质和个别特质。
22 随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的、不需要意志努力的注意。
23. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，对新学习的知识和技能要进行及时复习。
24. 根据注意时有无目的性和意志努力的程度，注意可分为不随意注意、随意注意、随意后注意三种。
25. 发散思维具有变通性、流畅性和独创性三个主要特点。
26. 按照能力的功能不同，可以把能力分为认知能力、操作能力和社交能力三种。
27. 情绪是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。
28. 长时记忆中的信息编码方式是以意义编码为主。
意义编码有表象编码和语义编码 2 种形式。
29. 在心理学中，气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征。
30 能力是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征。
31、认知过程是人认识客观事物的过程，即对信息进行加工处理的过程。
认知过程主要包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。
32、神经细胞又称神经元，是神经系统内接受刺激、整合信息和传递信息的机能，是神经系统最基本的结构和机能单位。
33、观察是指有目的、有计划、比较持久的34、创造性思维基本过程包括准备阶段、知觉，观察离不开思维。
酝酿阶段、豁朗阶段和验证阶段的四个阶段。
35心理学家韦纳（ B.Weiner ）把人对活动成功和失败的原因总括四个因素，即努力、能力、运气和任务难度。
36问题解决的思维过程分为发现问题、明确问题、提出假设、验证假设四个阶段。
二、选择题1. 主张心理学应该对个体在适应环境时的心理与意识活动进行了解是（机能主义心理学）的思想和观点。
A. 行为主义心理学B. 认知心理学C. 机能主义心理学D. 格式塔心理学2.（马斯洛）主张心理学应研究人的本性、潜能、尊严和价值，研究对人类进步富有意义的现实问题。
A. 冯特；B. 马斯洛；C.华生；D.弗洛伊德3 （格式塔）心理学家认为，学生在解决问题时之所以产生迷惑，是由于没有把问题的细节方面与问题的整体情境结构联系起来考虑，将问题看成是有意义的整体。
A. 构造主义；B. 机能主义；C. 格式塔；D.精神分析2. 吃过梅子的人，看见梅子时也会流口水，即所谓“望梅止渴”，这是（经典性条件反射）。
A. 经典性条件反射B. 操作性条件反射C. 无条件反射D. 本能反应3.脑的（海马）部分的功能与学习和记忆有关。
A. 海马； B. 杏仁核； C.丘脑； D.脑干4.军队中不同兵种采用不同的颜色作伪装，如海军—蓝色，与海洋色相近；陆军—绿色，与草木色彩相近，这些伪装利用了（知觉的选择性）。
A. 知觉的恒常性B. 知觉的理解性C. 知觉的选择性D. 知觉的整体性5.人在暗处呆久了或活动时间长了，若突然遇到强光或走到亮处，最初会感到耀眼，看不清周围的东西。
这是感觉的（适应）现象。
A. 对比 B . 适应 C. 补偿 D. 联觉6.研究人员在控制的条件下系统操作自变量的变化，以揭示自变量和因变量之间的内在关系的研究方法，叫（实验法）。
A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 测验法7.人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。
这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫( 定势 ) 。
A. 刻板现象B. 功能固着C. 原型启发D. 定势8. 进入到感觉记忆阶段的信息，如果受到（注意）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失。
A、联想；B、注意；C、对比；D、分析。
9.后学习的材料对再现先学习材料的干扰作用叫( 倒摄抑制 )A. 前摄抑制B. 倒摄抑制C. 消退抑制D. 超限抑制10．（人本主义心理学）认为，心理学应在研究与了解人的本性的基础上，创设条件充分发展人的潜能，以满足人的自我选择和自我实现的需要。
A、构造主义心理学 B 、机能主义心理学C、人本主义心理学 D 、精神分析11.绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（反比）关系。
A、正比；B、反比；C、正相关；D、负相关。
12. 学习一个较长的字表或一篇文章，往往是首尾部分易记也不易忘，而中间部分则难记且易忘。
这是由于中间部分受到了（前摄抑制和后摄抑制）影响所致。
A、前摄抑制；B、后摄抑制；C、前摄抑制和后摄抑制；D、瓶颈效应。
13.受先天因素影响最大的个性心理特征是（气质）。
A、兴趣；B、能力；C、气质；D、性格。
14. 在抽象思维中起特别重要作用的是（语言）。
A、形象；B、语言；C、动作；D、图表。
15. 沙赫特和辛格的三因素情绪理论认为，个体的（认知）参与及其对环境和生理唤醒的评价过程是情绪产生的重要机制。
A、需要；B、新陈代谢；C、认知；D、意志。
16. 扩大短时记忆容量最有效的方法是（把小意义单元组合成大意义单元）。
A、过度学习；B、排除干扰；C、把小意义单元组合成大意义单元；D、强化复述。
17“只有知之深，才有爱之切”，这是（认知对情感）的影响。
A、认知对情感；B、情感对认知；C、需要对情感；D、情感对需要。
18. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（心境）影响所致。
A、激情；B、心境；C、应激；D、前三个都不是。
19. 属黏液质类型的人，有下面（思维比较迟缓）的表现。
A、思维粗枝大叶；B、思维敏捷；C、思维比较迟缓；D、善于观察别人不易察觉的细微小事。
20. 意志行动具有三个特征：自觉的目的性、与克服困难相联系和以（随意运动）为基础。
A、动机斗争；B、兴趣；C、随意运动；D、自由意志。
21 毛泽东曾评价叶剑英“诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂” ，这是对叶剑英（性格）的评价。
A、能力；B、性格；C、气质；D、兴趣。
22.下列中的（分化抑制）能够使有机体对外界环境进行精细分析，并做出准确反应。
A. 外抑制B. 超限抑制C. 消退抑制D. 分化抑制23.从不同角度或方面的变化，突出事物的本质属性，以利于概念的形成，这叫（形成概念体系）A. 形成概念体系B. 展开概念C. 运用概念D. 变式24.大学二年级的叶浩在今年的系学生会干部竞选时，既想参加体育部长的竞选，又想参加宣传部长的竞选，但只能参加一个职位的竞选。
这属于动机冲突中的（双趋冲突）冲突。
A. 双趋冲突B. 双避冲突C. 趋避冲突D. 趋避冲突25. 就中等难度的问题而言，要使解决问题的效率最高，应该保持（中等强度）动机。
A. 较低强度B. 中等强度C. 较高强度D. 最高强度26.从注意这一心理现象来分析，新司机之所以容易出交通事故，是因为新司机（注意分配差）A.容易出现无意注意B. 注意的广度小C. 注意分配差D. 注意的稳定性差27.一个善于观察别人不易察觉的细微小事，情绪情感体验深刻的人，其气质类型是（抑郁质）。
A.多血质B. 抑郁质C. 胆汁质D.黏液质28.抗日战争时期，一个汉奸向国画大师齐白石求画，齐白石画了一个涂着白鼻子，头戴乌纱帽的不倒翁，还题了一首诗：乌纱白扇俨然官，不倒原来泥半团，将妆忽然来打破，浑身何处有心肝? 这是齐白石的（性格）表现。
A. C. D.29.研究者有计划、有目的地控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究的方法。
这种心理学的研究方法是（实验法）。
A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 测验法30“望梅止渴”是属于（第一信号系统）。
A. 第一信号系统B. 第二信号系统C. 无条件反射D. 防御反射31根据艾宾浩斯研究得出的遗忘规律，背诵掌握好一篇文章后，如果不再学习这篇文章，一般会出现下面（ 1 天内就会遗忘 60%以上）的情况。
A、 1 天内就会遗忘60%以上；B、第 2 天才开始遗忘；C、第 3 天才开始遗忘；D、从第 1 天开始，按每天遗忘20%的进程发展。
32 不能反映注意分配的是（自言自语）。
A. 边听讲边做笔记B. 自言自语C. 边吃饭边看书D. 自拉自唱33. 如果要解决的问题比较简单，一般情况下保持（中等强度）的动机效率更高。
A. 中等偏低强度 B . 中等强度 C. 中等偏高强度 D. 最高强度。
34.依据词的描述或抽象符号示意，在头脑中产生形象的过程，我们称之为 ( 再造想象 )A. 创造想象B. 联系想象C. 再造想象D. 空想。
35研究者用一套预先经过标准化的问题量表来测量某种心理品质，是一种重要的心理学研究方法。
这种研究方法是（测验法）。
A、观察法 B 、实验法 C 、调查法 D 、测验法36 沙赫特和辛格的三因素情绪理论认为，个体的（认知）参与及其对环境和生理唤醒的评价过程是情绪产生的重要机制。
A、需要 B 、新陈代谢C、认知 D 、意志。
37、下列对影响能力发展的因素的描述，错误的一项是（）A、遗传对能力发展的影响具有决定性的作用 B 、遗传决定了能力发展的可能的范围或限度 C 、环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度D、教育是能力发展的关键三、简答1.根据记忆的内容，记忆有哪些类型？答：根据记忆力内容，记忆有形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和运动记忆五种类型。