课题《网络教研》阶段总结
教师学习网络教研总结6篇
教师学习网络教研总结6篇篇1一、背景与目的随着信息技术的飞速发展，网络教研已成为提升教育教学质量的重要途径。
本学期，我们教师团队积极响应学校号召，认真参与网络教研活动，旨在通过在线交流、资源共享和团队合作，共同提升教育教学水平。
本文旨在总结本学期网络教研活动的开展情况、成效及经验，以促进教师团队的专业成长。
二、活动开展情况1. 活动安排本学期网络教研活动共计XX次，每月至少进行XX次在线交流。
活动形式包括在线研讨、观摩优秀教学视频、分享教学心得等。
活动平台主要使用学校内部的在线教育平台及社交媒体工具。
参与人员包括本校全体教师及特邀教育专家。
2. 活动内容（1）在线研讨：针对教育教学中的热点问题、难点问题进行深入研讨，如如何提高学生的学习兴趣、如何培养学生的创新能力等。
（2）观摩优秀教学视频：观看其他学校优秀教师的教学视频，借鉴其教学方法和技巧。
（3）分享教学心得：教师分享自己在教育教学过程中的心得体会，交流教学经验，共同成长。
三、成效分析1. 教学质量提升通过本学期网络教研活动，教师们对教育教学理念有了更深入的理解，教学方法和技巧得到了提升。
观摩优秀教学视频使教师们拓展了教学思路，激发了创新灵感。
在线研讨让教师们从更多角度思考教育教学问题，提高了解决问题的能力。
2. 团队合作加强网络教研活动为教师们提供了一个交流互动的平台，加强了教师之间的沟通与协作。
通过共同研讨、分享经验，教师团队凝聚力得到了提升，形成了良好的团队合作精神。
3. 资源共享优化网络教研活动实现了资源的共享与优化。
教师们通过上传和分享教学资源，实现了资源的互通有无，提高了资源利用效率。
同时，通过在线交流，教师们对教学资源进行了优化整合，为教学质量提升奠定了基础。
四、经验总结1. 重视团队建设：网络教研活动需要教师团队的积极参与和协作，要重视团队建设，形成良好的合作氛围。
2. 注重实效性：网络教研活动要紧密结合教育教学实际，注重活动的实效性，避免形式主义。
网上教研总结五篇
网上教研总结五篇【篇一】上网一向给人的印象就是聊天、游戏，偶尔是在需要时上网查找些资料，拼凑点东西。
而网络教研却不是这样，它是一个现代化的、跨跃时空、地域界限、多层面教育工作者共同参与的网络交流互动平台。
在那里可以和全国各地的优秀教师、教研员、教育专家学习、交流、探讨。
在那里可以遇到好多的名师、专家，可谓人才济济。
在那里可以和这些名师、校长、专家们“亲密接触”，也常能获得最新的教育教学改革信息和成果。
在感受着这些名师、专家们的精彩的同时，我也会被一些不知名的教师们的真实、鲜活的反思案例所感动，课程改革的酸甜苦辣在那里都可以品尝到。
应该说在网络中学习，也是另一种形式的实践，是在体验着别人的实践，感受着别人的内心思考。
这些素材对我来说是一笔宝贵的学习财富.令人欣慰的是我们中卫市第五小学的网络教研也正如雨后春笋一般成长起来了.经过几周的网络教研学习，我受益匪浅，深感自己的知识欠缺，与当前教学形式的差距，下面就这次学习的感受和大家交流。
一、首先我们要转变观念，用实际行动去感知网络教研的意义及作用。
网络教研他是一种高科技的教学工具，而不是教学方法。
我们可以利用它和专家及同行进行交流，避免面对面交流的拘束，通过和同行交流，接受专家的指导，不断增长我们的知识，提高我们的教学水平。
二、要勤上网，勤动手，勤动脑，拓宽视野我们可以利用网络教研把自己心中的苦闷及教学的困惑和大家交流，让大家为你解忧，帮助你。
三、要不断的学习现代教育技术，在本校内自发开展网络教研活动总之，通过本次学习，使我认识到了网络教研的好处及重要性。
今后要不断努力学习，使自己尽快学到更多的网络知识，不断提高自己的网络教研水平。
使自己的教学水平更上一层楼!【篇二】网络教研跨越时空距离，使我们能够得以实现与同行、能手、精英、专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。
结合新课程标准的实施，改变了我们教师默默无闻、凭个体的教学经验进行教学的状态。
实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。
教师网络研修总结(6篇)
教师网络研修总结在教师学科培训时间内，我用心参与了课题的讨论，并且发表了自己的观点。
在自己学习的同时，还用心地借鉴了他人的看法，彼此之间交流频繁，讨论热烈。
自始至终，我的研修热情不减，及时认真地完成了高质量的作业，每次均被评为优秀等次。
新课程改革教师来讲，是一个大的挑战，在新课改的这天，对我们教师的专业潜力和水平提出了很大的要求，我们要上好每一堂课就要不断学习不断充电，我们的远程研修平台就应一向开放，让我们随时都能和专家进行交流和学习，解决实际教学中遇到的问题，使我们的教学水平得到不断的提高，以满足新课改的要求。
新课程远程研修改变了专家在台上讲，我们在台下听的教学模式，以网络教研为主，能够把帖发到网上，与同行交流。
这是真正的学员自主学习，既有团队合作又有专家点评的培训活动。
我感到这次培训活动不空洞，是一次既经济又有实效的培训活动，我们真的能够与课改专家应对面的交流，获取最新的教改信息和最优的教学方式。
教师网络研修总结（二）紧张而又忙碌的研修学习在今天即将画上一个圆满的句号。
时间过得真快，转眼间6天的学习即将和我们挥手作别。
6天虽然短暂，但一路走来，内心几多感慨。
因为所学的都是新知识，我总是感觉有点力不从心，所以在研修的日子里，惶惶不可终日。
唯恐有什么过失或者疏漏，影响了自己的学习质量;唯恐自己的业务水平不足，影响学校的整体学习成绩;唯恐视频、讲座、点评、案例不能尽享，影响了自己对新知的汲取。
通过6天的研修学习，我更新了信息技术教育观念、开阔了信息技术教育视野、增长了新的信息技术教育教学理论知识、提高了信息技术教育技术的应用和学科教学科研能力。
研修学习期间，我严格按照研修计划去完成每一项研修任务和学习任务。
通过研修学习，使我大开眼界，不仅学到了自己本专业的专业知识，还学到了很多以前未曾接触的新知识和教学新理念，使我深受启发，给我的课堂教学实践带来诸多的帮助。
在学习中，来自不同地方、不同单位的学员各抒己见，气氛热烈，还真有点争鸣的氛围，但我们终会求同存异。
线上教研活动总结(通用5篇)
线上教研活动总结（通用5篇）精彩的活动已经告一段落了，我们一定都增加了不少生阅历，这时候做好活动总结是十分重要的。
但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，以下是小编为大家整理的线上教研活动总结，欢迎大家分享。
线上教研活动总结篇1一、针对本次“互联网+线上教材”分析点评为什么要安排本次活动：疫情当前，我们的工作场地虽有转换但使命不变，作为一线教师要守住教育这块阵地，谨记“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，要做到线上辅导高质量，帮助学生提高居家研究效率，首先要做好教材分析，熟知教材内容，研读课标要求，根据学情合理运用教学手段。
这就是安排这次教材分析的目的。
作为一名教师，研究、分析、整合、使用教材都是我们应该具备的能力，有了这些能力，我们才能做到课堂上的游刃有余、驾轻就熟。
为确保教材分析的实效性，教务处前期做了大量的准备工在这特殊的时期，XXX全体教师本着“停课不停研”的理念，于20xx年3月13日至3月15日，以互联网为依托，通过钉钉视频会议和直播分学科进行线上道德与法治、语文、科学教材分析研修活动。
担任本次讲座的16位教师，认真准备，态度积极，特别是讲座前提前上线试讲，学校的老师领导主动应答，解决直播的一些问题，所有任课教师接到教务处通知后都能上线等待，如约而至，听讲座的老师都有所获，开得还是比较成功的。
3月13日我们进行的是三-六年级科学的讲座，虽然她们不是科学的专职教师，但是她们凭着肯吃苦肯钻研的精神，从拿到教材后就开始认真钻研教材，研读《科学课程标准》，这种不怕吃苦的精神值得我们研究。
如XXX老师，剪辑专家对三年级下册科学教材的分析，简单明了的呈现出本教材致力于指导学生对变化的事物进行观察，并探究其变化的规律。
注重培养小学生观察探索、认识事物的能力。
XXX老师指出教学重点是拓展学生观察的范围，激发学生观察的兴趣。
解决了课堂教学中的许多困惑和实际操作问题，并给予针对性的建议，有助于教师们的教学成长。
网络教研主题活动总结范文精选5篇
网络教研主题活动总结范文精选5篇篇一：主题活动目的是促进教师之间教育教学理念的交流和互相学习，加强教师的专业素养和实际操作能力，提高教师的教学水平。
本次网络教研主题活动以“利用新媒体手段促进学生学科思维能力的提升”为主题，我从中收获颇丰。
通过本次网络教研主题活动，我进一步了解了实现新媒体与学科融合的重要性和必要性，以及使它成为教学方法的本质特征，从而让我们达到教育和技术相结合的目的，并促进学生学科思维能力的提高。
此外，还学习了很多创新的教育方法，如使用视频、电子课件等新型媒介手段设计教学，让学生进行互动探讨和快捷互动，以提升学生的学科思维能力和学习兴趣。
此次活动，还让我了解到了很多新媒体应用的具体方法和技巧，如如何较好地运用微信、微博、学生阅读网等网络平台进行教学设计和交流，以及如何抓住关键词、设计多媒体课件，让课程具有吸引力和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中快速提高学科思维能力。
这些方法和技巧对于我的教学实践应用有很大的指导意义。
总之，此次网络教研主题活动不仅深入拓展了我的教学思路，更提升了我的教育教学实践能力，让我对新媒体的教育应用有了更深入的认识，对我提高教学水平和提高学生学科思维能力也具有重要的借鉴作用。
篇二：本次网络教研主题活动以“利用网络教学平台提升学生的学科素养”为主题，活动涵盖面广泛，参与者众多，从教育教学理念到实际操作技巧都得到了提高。
此次主题活动主要涉及到了网络教学平台的设计和操作，网络技术在教育教学过程中的角色以及网络教学平台与其他教学手段的衔接等方面的内容。
通过专家精彩的讲解和与参与者的交流，我进一步了解到了网络教学平台的内涵和优势，以及如何运用网络教学平台进行教学的操作技巧。
在此过程中，我认识到“课堂中的学生”，并从中收获了很多教育教学心得体会。
在课堂中，很多老师只注重知识的传授，没有注意到学生思考的能力和实践能力的培养，而网络教学平台在此方面具有无可比拟的优势，在教学中，老师不仅仅是知识的传递者，更应该是指导和引领学生进行思考和实践的导师，这样的课堂才能够最大限度地使学生的学科素养得到提升。
教师网络的研修总结(6篇)
教师网络的研修总结(6篇)教师网络的研修总结（6篇）老师网络的研修总结1通过网络研修培训，使我熟悉到同学的研究不仅仅局限于课堂，还应当走出课堂，走向生活，走进同学的内心世界，成为一种习惯，一种精神的道理。
同时，网络研修转变了我的生活，每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、话题中吸取我需要的养分。
研究的过程是短暂的，但研究的效果是实实在在的。
通过网络培训，老师们真实的感受到了观念在更新，力量在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的研究状况总结如下：一、通过网络研修，使我增长见识。
网络培训刚开头时，我抱着试试看的看法进入研修平台，总怕自己做不好，但经过一段时间的琢磨与班级成员们的沟通，我的担忧慢慢消逝了，便主动投身网络研修研究中。
做到三个“自觉”：自觉参与上级组织的网络研究培训，每天抽出时间坚持倾听专家讲座，自觉参与学员沟通商量，自觉上交网上作业，主动上传感言与体会。
尽管感觉比较繁忙，但根据研修的各项规定要求，圆满完成了研究任务。
通过网络研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于老师提出什么样的素养要求。
二、老师必需调整自己的角色，转变传统的教育方式。
在经济发展的今天，新的教育形势对教师提出了更高的要求。
它要求教师不断调整自己的角色，根据教育的需要总结教学。
第1页学阅历，转变传统的教育方式。
老师从过去仅作为学问传授者这一核心角色中解放出来，在传授学问的同时，更要注意同学独特的和谐健康进展，更要注意同学研究力量的培育。
老师不再是只传授现成的教科书上的学问，而是要指导同学懂得如何猎取自己所需要的学问，把握猎取学问的工具以及学会如何依据熟悉的需要去处理各种息的方法。
总之，老师再也不能把学问传授作为自己的主要任务和目的，不能只把主要精力放在检查同学对学问的把握程度上，而应成为同学研究的激发者、辅导者、各种力量和主动独特的培育者，把教学的重心放在如何促进同学“学”上，从而真正实现教是为了不教的教学目的。
2024年教师网络研修总结(精选6篇)
2024教师网络研修总结（精选6篇）教师网络研修总结1这学期的网络研修活动即将结束，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。
既有付出，就有所得。
全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。
现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：一、转变思想，更新观念。
我想，既能有幸参加学习的机会，就要尽自己的努力，要有收获。
所以，我积极投身网络研修学习中。
做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加学员交流讨论，自觉积极上传文件。
尽管感觉比较繁忙，还是能圆满的完成了研修的各项规定要求。
通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了新时期教师提出什么样的素质要求；每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现：“穿新鞋，走老路”。
“越来越不会教了”。
网络研修需要我们共同学习，不断探索，勇于创新实践。
才能不断完善。
一个善于学习更新的人，必须焕发出生命的活动。
一个善于学习，创新的民族，必将实现伟大的复兴！所以必须要不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。
要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新。
二、积极研修，深刻感悟。
通过这次研修学习，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。
我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。
从网络上学习，下载资源，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。
对自己以前的教学有了一次彻底的反思。
培训中，我们老师之间互相交流了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。
培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教学工作，不断进取。
在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经念的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值。
网络教研总结（精选18篇）
网络教研总结网络教研总结（精选18篇）网络教研总结篇1在以“科研兴校”为办学理念指导下，开创教学、教研、科研、培训一体化的校本研训机制，努力加强网络教研。
我校充分发挥教导主任的职责，在学校开展各种网络教研活动，提高教师参与网络教研意识，让全体教师在互动中得到网络资源的共享，从而带动极大多数教师的教研水平提高。
自学校开通博客以后，就以开创富有创意的活动为教研流程，使我校网络教研成为我校新的教研模式。
教师的创新是教师自身探索、组合、同化、自我建构的过程，需要教师持续发展和完善自我的能力。
遵循学校“以教师为本，开发教师的潜能”的教研理念，在校长支持下，学校开创了以“校长主任教研组教师”的教研网络，从而让学校教研活动自上而下互动交流，充分调动全体教师的积极性和主动性。
充分发挥我校教研组博客、教师个人博客和远程教育的资源优势，积极开展网络教研。
为倡导教师利用网络做教研，争做网络教研者，开辟了教学研究的新途径。
创设丰富多彩的网络教研活动，为我校教研工作注入活力。
利用教师个人博客和学校教研组博客对各学科、各年级进行教材分析，走进名师课堂，让教师在名师的专业引领下不断成长；学校组织全体教师就“如何提高课堂教学实效性”这一专题，展开博客上的教研讨论活动，教师共就九个方面在自己的博客上发表意见，收到教师评论达1175条，跟帖800多条，网络交流互动性留言96次，针对留言跟帖678次。
在开展教师课堂教学达标活动中，要求老师先把自己的课堂教学设计放在博客上，有学校老师对其教学设计提出意见，然后修改，再进行试讲，老师在博客上充分进行评课、议课，仅此项活动，就本学期而言,老师发布讲课日志9篇，评论就达140多条。
开学初由教研组牵头，制定本学期的教研任务和研究课题，语数按学段分为四个课题组，语文高段的小课题是“如何培养学生有感情地朗读课文的能力”和低段是“语文教学中如何培养学生良好的书写习惯”；数学低段的小课题是“如何提高学生计算的正确率”，高段是“设计生活化数学练习地有效尝试”，并以此为平台，以课堂教学为阵地，结合各教研组特色，开展各类研训活动。
中学网络教研工作小结8篇
中学网络教研工作小结8篇篇1本学期，我校在网络教研工作方面取得了丰硕的成果，这离不开全体教师的共同努力和积极投入。
网络教研作为一种新型的教研模式，为我校的教学研究带来了极大的便利和效益。
一、网络教研的开展情况本学期，我校的网络教研工作主要围绕以下几个方面展开：1. 课程资源的建设与共享。
通过学校网站和教学资源平台，教师们上传和分享了大量优质课程资源，如教案、课件、视频等，为全校师生提供了丰富的学习材料。
2. 在线研讨与交流。
教师们利用网络平台，定期进行学科研讨和教学案例分析，针对教学中的问题展开深入探讨，相互借鉴先进的教学经验和方法。
3. 网络培训与学习。
学校组织了多次网络培训活动，邀请专家进行在线讲座和指导，教师们通过观看视频、参与讨论等方式，不断提升自己的专业素养和教学能力。
4. 家校沟通和合作。
通过家长微信群、学校网站等渠道，加强了家校之间的沟通和合作，促进了家庭教育和学校教育的有机结合。
二、网络教研的成果与影响通过本学期的网络教研工作，我校取得了以下显著成果：1. 提升了教学质量。
网络教研的实施，使得教师们能够更方便地获取和学习优质教学资源，提高了课堂教学效果和学生学习效率。
2. 促进了教师成长。
网络教研为教师们提供了一个广阔的学习和交流平台，使教师们能够不断更新教育观念和教学技能，促进了个人的专业发展。
3. 拓展了学校影响力。
通过网络资源的共享和在线培训活动的开展，我校的教学成果和办学特色得到了更广泛的传播和认可，提升了学校的知名度和影响力。
三、存在的问题与改进措施在网络教研工作取得显著成果的同时，我们也意识到存在一些问题需要改进：1. 网络教研的深度和广度有待进一步提升。
部分教师参与网络教研的积极性不高，或者只停留在表面形式上，没有真正发挥网络教研的实效性。
因此，我们需要进一步引导教师深入开展网络教研活动，注重实效性和针对性。
2. 网络教研的资源建设需要进一步加强。
虽然我校已经拥有了一定的网络教学资源，但还存在资源不够丰富、更新不够及时等问题。
课题线上教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，网络已经成为人们获取知识、交流思想的重要平台。
为提高教育教学质量，推动教师专业成长，我校于近期开展了一次线上教研活动。
本次活动旨在通过线上交流，促进教师之间的学习与分享，提升教育教学水平。
二、活动主题本次线上教研活动的主题为“信息技术与教育教学的深度融合”。
活动旨在探讨如何将信息技术应用于教育教学实践，提高教学质量，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 线上讲座：邀请教育专家进行线上讲座，分享信息技术与教育教学融合的实践经验。
2. 线上研讨：分组讨论，针对讲座内容进行深入探讨，分享各自的教学心得。
3. 线上展示：教师展示自己的教学案例，分享在信息技术与教育教学融合方面的成果。
4. 线上答疑：针对教师在实际教学中遇到的问题，进行线上答疑解惑。
四、活动总结1. 活动效果本次线上教研活动取得了良好的效果，主要体现在以下几个方面：（1）提高了教师的信息技术应用能力。
通过专家讲座和教师分享，教师们对信息技术与教育教学融合有了更深入的认识，掌握了实用的信息技术应用技巧。
（2）促进了教师之间的交流与合作。
线上研讨环节，教师们积极参与，分享教学心得，相互学习，共同进步。
（3）提高了教育教学质量。
教师们在活动中学习了先进的教育理念和方法，为提高教育教学质量奠定了基础。
2. 活动亮点（1）形式新颖。
本次教研活动采用线上形式，打破了地域限制，方便了教师参与。
（2）内容丰富。
活动内容涵盖了信息技术与教育教学融合的各个方面，满足了教师们的需求。
（3）互动性强。
线上研讨环节，教师们积极发言，互动热烈，提高了活动的实效性。
3. 活动不足（1）部分教师参与度不高。
由于线上活动存在一定的不确定性，部分教师未能积极参与。
（2）活动时间安排不够合理。
线上活动时间较长，部分教师可能因工作繁忙而无法全程参与。
五、改进措施1. 提高活动宣传力度，确保教师知晓并积极参与。
2. 合理安排活动时间，确保教师能够充分利用业余时间参与。
网络教研总结(6篇)
一、初次碰撞我知道自己知识浅薄二、不解之缘三、成长沃土四、依托教研博客促进自我反思新课程提倡教师要争当学习型教师、研究型教师，要在日常教学工作中勤于记录自己的课堂，反思自己的教学，在反思中不断成长。
因此，我在自己的博客上记下了我教学工作中的点滴体会。
记叙生活感悟、读书笔记、教学设计、教学反思、教学随笔、教研论文等等，为教学研究提供素材、为工作总结准备材料、为管理工作积累经验。
在进行知识梳理与积累的同时，阅读其他教师的'博文，使自己看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考，实现相互交流、智慧共享，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。
网络教研总结第2篇一、教研概况二、教研活动情况及存在问题（一）活动内容及反馈活动内容1、各位教师把在进行五、六年级教学中把存在的问题提出来；2、中心组教师对这些教学问题进行解答及与提问的教师进行研讨。
反馈意见：1、实验材料难找。
五、六年级的多个单元实验活动多，实验材料多样，实验器材等硬件设施的配备相对不配套，也给科学教学带来了一定的难度。
建议从多个方面寻找合适的实验材料，如配套实验材料包、实验材料盒、学生自带、废物利用等。
2、室外实验活动难以开展。
五年级《在阳光下》的.单元教学中，有很多活动需要在室外开展，耗时长，40分钟课堂难以完成。
而且多数学校的科学课每周只有1个课时，教材内容上不完。
建议对教材内容和实验活动进行合理的删减、修改和整合。
同时，预先考察活动场地，对学生提出室外活动的要求，确保活动安全。
（二）存在的主要问题1、实验材料难找，实验器材配备不完善。
2、学校的专职科学教师少，兼职教师经验不足，遇到问题时未能得到及时的指导和帮助。
渐渐的博客成了工作的倾诉，在教学中有点小收获就想赶紧写出来和大家分享，遇到了困惑也想听听大家的主意。
在《你最想得到什么？》这篇博文里，和大家交流了我在班里实行的奖励制度，风中香茗写道“孩子的要求实际上很简单，他们就希望自己的付出能够得到老师和家长的认可，那就是对他最大的奖励了。
网络教研总结六篇
网络教研总结六篇【篇一】经过历时一个月的网络教研，全体语文教师对于“新课改环境下，如何有效开展小组合作学习”有了更为深入的研究，对于创建高效课堂中小组合作学习的应用进行了有效的实践。
在本次网络教研活动中我们收获良多：一、资源共享，凝聚集体智慧。
过去的“闭门造车”和“孤军奋战”早已跟不上时代的潮流，组成教师团队集思广益，博采众长，充分发挥了每位教师的能动性，令教师们通过网络教研这一平台产生思维的碰撞，开拓新思路，创新好方法。
二、集思广益，他山之石可以攻玉。
人的精力有限，人的知识有限，人的能力有限，“三人行，必有我师焉”。
集体网络教研让大家在相互交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有了收获，共同成长。
对于“小组合作学习”我们也在探索实践阶段，在教学过程中遇到了不少“疑难杂症”，以一己之力解决起来很是迷茫。
可有了网络教研团队，遇到问题可及时抛出，自然有“高人支招”，或“三个臭皮匠顶个诸葛亮”大家一起研究突破的方案，总让人得豁然开朗之感。
三、节省时间，提高教学效果。
实践“小组合作学习”遇到“瓶颈”，若教师独立思考，花的时间多，任务重，压力大。
而使用网络教研可以大大缩短时间，减轻教师忙于备课的压力，使教师有更多的时间和精力来上课，有足够的时间去反思、去修改。
教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。
具有不同见解合理进行探讨，提出改进意见，提高了“小组合作学习”教学活动开展的效率。
四、积极实践，提高教师的工作积极性。
每一次探讨教研问题，教师们希望把自己最优秀的一面呈现给大家，自然会翻阅大量的资料，做好充足的准备，将自己的真知灼见与大家分享。
网络教研让教师们都积极地参与，学习新课标，研读课本，分析学生，寻求创新。
在网络教研期间，**老师等先后就“小组合作学习”上了研讨课。
围绕几位教师的课例，大家踊跃发言，各抒己见，可谓百家争鸣，百花齐放。
这段时间通过理论的学习、实践的探究，网络教研每一位教师业务水平、工作积极性大大提高。
《课题《网络教研》阶段总结》
《课题《网络教研》阶段总结》网络教研是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试。
它从另一种视角上探索教研的方向，使教研方法更加科学。
这对于提高教师的专业能力，激发教师的职业热情和创新精神，改变教师的角色认识和自我观念发挥了重要作用。
我校在上级的关怀和指导下，在校长、书记的带领下，网络教研工作得到了持续而深入的开展。
在历经学习领悟、实践反思中，推进网络教研工作向纵深推进。
着力倡导群体行动和智xx，构建学习型、研究型学校。
我们的主要做法是：一、借助课题研究，培养优秀人才。
我校是省网络合作体学校，全校教师人人参与网络教研研讨活动。
《网络教研促教师专业成长》一期已经结题，获得牡丹江管局课题一等奖。
现在二期课题已经通过我省三级专家盲审受到专家的一致认可，在两千多个课题盲审中脱颖而出，成为省“十二五”重点科研课题。
由持有省级课题负责人培训合格证的王xx老师负责。
课题组重点成员有我校青年骨干教师15人。
近年来课题组成员在网络教研课题研究中，教育教学能力不断提高，取得了各项好的成绩。
xx年我校被评为网络教研先进校。
王xx 老师自xx年起一直担任xx小学教育论坛语文版主职务，xx年至今一直被聘为xx省网络协作组核心成员，省uc“教研在线”房间管理员。
王xx老师的教研博客xx年5月在首届全国中小学网校大赛中，荣获百强奖；xx年5月执教《去年的树》获得省教育学院网络研讨优质课；多次获得省网络教研先进个人，省论坛优秀版主，省网络教研管理者“特别贡献奖”；xx年4月获得省信息技术与学科整合课堂展示大赛一等奖。
韩xx老师xx年12月获得省网络教研先进个人。
参加省首批数学网络教研合作体后，我校刘xx、史xx、廖xx老师分别在xx年至xx年多次参加网络说课赛取得一、二等奖的好成绩。
刘xx老师xx年9月在总局“实效杯”教学展评活动中获得特等奖，同年9月在牡丹江管局上示范研讨课。
韩xx老师xx年5月执教《学会看病》获得省教育学院网络研讨优质课；xx年11月在xx管局上示范研讨课。
网络教研总结（通用22篇）
网络教研总结网络教研总结（通用22篇）网络教研总结篇1“秀才不出门，便知天下事。
”网络的无限裨益为教研开拓了一个全新的空间，为教师们搭建了一个比现场教研更广阔的交流与研讨的平台。
网络教研是我们这个时代的需要，也是新时期小学校本教研的主要工作之一，每位老师把自己亲手设计的教案展示在教育信息网上，让其他老师参与交流，并提出合理化的建议；在本校，教师们积极参加远程教育教学活动，展示教学风采，课后，每个听课老师积极交流沟通，对自己与他人的教学经验与过程进行评价、交流。
上课老师也对本课进行自评，形成多维的互动对话，由“孤军作战”到“共同创造”，在集体讨论中发现新的教学灵感，这种新型的教研方式不仅是引发教师以敞亮的心态参与其中，也是老师之间展开平等、积极、自由的互动与沟通。
通过这种研讨活动，实现了教师原有理念的建构与重建，促进了教师间的专业的共同发展，同时也促进了我校校本教研的扎实开展。
总结自己一年来参与网络教研的经历，受益颇丰。
一、树立新观念，加强学习，提高教研水平。
网络教研与现场教研一样都是教学研究的有效形式，不仅省去了舟车的劳顿，还克服了时间、经费、地域等因素的阻碍。
教师可以在这一空间自由地、真诚地、充分地交流，细细品读其他教师及专家上传的教案、反思、课例、体会、叙事文章等，获取丰富的教学资源，学习先进的教学经验，及时了解各种教学动态与信息。
为此，我要求自己每周至少3次登陆教科所网站，“贴着地面行走” 公共博客，公共邮箱；“贴着地面行走”公共博客上的所有文章必读，并从中选择一片文章或教案进行细细品读，同时做好学习笔记。
在参与网络教研的过程中，我充分体验到了参与的快乐，更从中学到了很多优秀的教学理念、育人方法、教学手段，自己的教学与教研水平得到很大提高。
二、积极利用公共博客平台发表教案与反思，并及时关注其他老师的跟帖评议，进行再反思再改进。
一年来，在“贴着地面行走”的公共博客中本人先后发表了下列案例及反思：《难报三春晖》、《我对谁负责，谁对我负责》、《统一的多民族国家》、《我国的人口现状与计划生育的基本国策》、《宪法是国家的根本大法》、《合作！竞争！求双赢》。
网络教研活动总结5篇
网络教研活动总结5篇网络教研活动总结篇1随着新课程实验的深入实施，给教师带来了全新的理念，全新的课堂推陈出新、层出不穷。
学校的教研活动方式也跟随着发生了变化。
我校在开展“网络教研”活动中有一些心得与经验：一、加强硬件的建设与管理开展“网络教研”活动，首先加强了硬件的管理与建设。
我校现代化设备条件具备，教师网络教研意识较强，因此，我们采取了如下的措施：我校以年轻教师居多，而且相当一部分教师具有相当扎实的计算机技术基础。
这是我们的长处。
为此，在不断充实、更新现代信息教育基础设施的同时，我们着力抓计算机教师队伍建设，成立了一支骨干教师力量的网络教研队伍，他们在教学上带头使用现代教育技术，以形象、生动的课堂教学给学生充足的学习资源；下载优秀教学案例，初步具备利用网络资源推进课改的能力。
二、建立网上交流，创建有效的互动平台“网络教研”实施的关键是实现“互动”。
只有通过互动才能充分调动起学校、社会、家庭等方方面面的有利因素.老师们可把平时的教学实践中对教育现象，教育困惑的个人想法，感悟，或是在自已的课堂教学中富有研讨价值的教学问题和案例等，发布于网上，一起进行交流研讨，通过不断的和其他兄弟学校教师互相交流与学习，达到了共同提高和进步的目的。
在这种活动中教师更新了理念、不断充电，加强自身的学习。
也为新渠稍小学构建学习型教师提供了有利的条件。
网络作为一种新兴的信息载体，给学校教研搭建了一个良好的平台，对教师的影响从深度到广度都在不断地扩展。
触网、上网的教师越来越多，可见，网络教研触及了教育工作者的脉动。
三、树立新观念，提高网络教研效率在校长的带领下加强学习，树立教研观念，实现资源共享，提高网络教研的能力和实效。
网络教研能促进教师的自我反思和发展，改变教师的学习状态、工作状态，极大的增强了教师参与教研的自主性，通过教研活动的开展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现了教学资源的共享。
实现了网络教研的同伴互助，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐地抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律等，在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的养成。
网络教研工作总结15篇
网络教研工作总结15篇网络教研工作总结1盘点的教育教学工作，如果用几个词语给自定位。
我想用这样的几个词语。
坚守、坚持、发现，收获。
这是我对即将过去的的工作活动情况做自我总结。
平淡中的那份坚守在过去的一年中，我始终坚守活跃在吉林教育社区这块沃土上，耕耘在吉林教育社区的论坛上。
无论怎样的，怎样的网页，没有和教育沾边，没有和教育挂钩，没有和教育搭界。
我都不会参与介入。
也不去浏览。
一年来自己始终把吉林教育社当做自己的家。
疑惑了，就到这里来转转，听听他们的心声，了解他们看法。
在教育教学方面有了新的想法，新的感受，也把它说出来，让大家出谋划策，集思广益。
听了大家的建议把自己的想法在原有的基础上有了新的提高。
坚守是我对即将过去的一年第一用语。
苦涩中的那份坚持一年三百六十五的工作日，自己经常到教育社区参与活动，在教育论坛上发表自己的见解。
坚持是我这一年不改的做法。
说起来坚持容易，可是做起来，坚持做好不容易。
曾记得自己有一段时间忙于工作上的事情，忽略了社区和论坛。
当我把时间匀挤出来的时候，就急忙上看看，浏览一下各个版块的帖子，把自己理解的，对人有帮助的心里话说出来，让发帖人看到。
这样做既帮助了别人也提高自己的理解度。
我深刻的记得，在这一年中，我大部分时间都是在早晨的五点左右钟上网浏览帖子。
有人开玩笑地说：大夏天的你早晨五点钟起床上网，我们可以理解。
大冬天的你也五点钟起床上网，你的生物钟一成不变啊，属……。
坚持，虽说很累，尤其是对我这样年龄偏大的教师来说，确实有点累。
但我觉得这样的学习生活有意义。
平静中的那点涟漪自己在教学中也有一定的年头，要写一点实际教学的事情，符合课堂实际的__有一定的难度。
不是没有教学经历，而是忽视日常的积累。
为了弥补论文佐证的不足。
自己深入课堂亲自参与课堂教学。
把课堂教学中生成的精彩部分，及时写下，记录下来。
和学生们交流，同他们谈心。
了解学生思想动态，在和学生交流中发现一些学生的小事件。
我及时的进行反思总结。
网络教研活动总结（精选3篇）
网络教研活动总结（精选3篇）网络教研篇1一、教研概况为了促进全市小学科学工作的开展，提高科学教师的教学水平，探讨3-6年级《纸》、《水变咸了》、《太阳和影子》等课的教学策略，20xx年x月，开展了10月份网络教研活动。
全区小学科学教师积极参与，结合自己的教学经验，提出了很多教学中遇到的问题，也提出了很多有效的解决办法。
二、教研活动情况及存在问题（一）活动内容及反馈活动内容1. 根据给出的课提出自己教学存在的疑惑和问题。
2. 根据提供的教学设计和视频提出自己看法和建议，探讨有策略。
3. 上传自己的教学设计，供大家研讨。
反馈意见：1、三年级《纸》单元。
《纸》单元教学要引导学生关注物体性质与结构的关系，以此为单元概念来指导学生进行观察、实验。
各种纸有什么特点，这些特点和纸的结构有没有关系，帮助学生初步建立一种科学思维的方式。
《不同用途的纸》一课所需的纸样，可以让学生提前搜集好，或者老师平时就积累，也可以采用实验材料包的几种纸样提供给学生观察。
2、四年级《太阳和影子》单元。
这个单元学生非常感兴趣，其中的实验要让学生多动手做。
这个单元基本是一节课的前段在课室上，后段要带学生在操场上，所以一定要在下操场前说清楚上课要求，明确纪律，让小组长管理好本小组成员及分工，尽量不要出现有学生游离在小组外的现象。
每一节课的实验材料一定要准备充分。
3、五年级《水变咸了》单元。
《水变咸了》单元主要是概念学习课型，可以采用“问题——猜测——实验——收集数据——分析整理——形成概念（结论）”的教学模式，着重引导学生进行细致观察、科学描述以及归纳概括。
为了保证在课堂上能让每位学生都能很好地完成任务，老师在实验前要特别把实验过程强调清楚，要让每位学生清楚如何实验，这一点非常重要，这样才不会出现不动手的学生。
（二）存在的主要问题1、这次的网络教研涉及四个年级，四个单元，范围较大。
因此老师们交流的不够具体或者不够深入。
2、仍有部分教师未能按时参加网络教研活动。
网络教研活动总结优秀4篇
网络教研活动总结优秀4篇教研的活动总结篇一本学期，我们语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导、以及全体语文教师的共同努力下，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩，现将上学期的工作总结如下。
一、认真学习理论，更新教育观念，进一步加强课堂教学改革教研组是老师们工作生活的家园，更是老师们互相沟通交流的桥梁，在教研组管理中，我们坚持“以人为本，构建和谐教研组”的管理理念，充分弘扬我校教师敬业爱岗，团结协作的优秀传统，互相理解，取长补短，老师们相互关心，相互信任。
共创语文教学的新天地。
作为学校的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。
开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，学习了县教研室的文件精神，掌握课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
教研组重视学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，通过学习，教师们的教学理念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。
语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。
学校为教研组的发展提供了良好的条件，既有思想观念上的引领，又有一些具体方法的指导，这是教研组主动发展的契机。
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课题《网络教研》阶段总结
网络教研是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试。
它从另一种视角上探索教研的方向，使教研方法更加科学。
这对于提高教师的专业能力，激发教师的职业热情和创新精神，改变教师的角色认识和自我观念发挥了重要作用。
我校在上级的关怀和指导下，在校长、书记的带领下，网络教研工作得到了持续而深入的开展。
在历经学习领悟、实践反思中，推进网络教研工作向纵深推进。
着力倡导群体行动和智XX，构建学习型、研究型学校。
我们的主要做法是：
一、借助课题研究，培养优秀人才。
我校是省网络合作体学校，全校教师人人参与网络教研研讨活动。
《网络教研促教师专业成长》一期已经结题，获得牡丹江管局课题一等奖。
现在二期课题已经通过我省三级专家盲审受到专家的一致认可，在两千多个课题盲审中脱颖而出，成为省“十二五”重点科研课题。
由持有省级课题负责人培训合格证的王XX老师负责。
课题组重点成员有我校青年骨干教师15人。
近年来课题组成员在网络教研课题研究中，教育教学能力不断提高，取得了各项好的成绩。
XX年我校被评为网络教研先进校。
王XX老师自XX年起一直担任XX小学教育论坛语文版主职务，XX年至今一直被聘为XX省网络协作组核心成员，省Uc“教研在线”房间管理员。
王XX老师的教研博
客XX年5月在首届全国中小学网校大赛中，荣获百强奖；XX年5月执教《去年的树》获得省教育学院网络研讨优质课；多次获得省网络教研先进个人，省论坛优秀版主，省网络教研管理者“特别贡献奖”；XX年4月获得省信息技术与学科整合课堂展示大赛一等奖。
韩XX老师XX年12月获得省网络教研先进个人。
参加省首批数学网络教研合作体后，我校刘XX、史XX、廖XX老师分别在XX年至XX年多次参加网络说课赛取得一、二等奖的好成绩。
刘XX老师XX年9月在总局“实效杯”教学展评活动中获得特等奖，同年9月在牡丹江管局上示范研讨课。
韩XX老师XX年5月执教《学会看病》获得省教育学院网络研讨优质课；XX年11月在XXXX管局上示范研讨课。
丁XX老师XX年4月参加省信息技术与学科整合课堂展示大赛获得二等奖。
余XX在XX年6月省第五届、第八届中小学体育教师教学技能大赛活动中荣获一等奖。
隋坤老师XX年5月参加省思品素养大赛获得二等奖。
王XX、姜礼红等名老师的上百篇论文、随笔发表在报刊、杂志上，在省、市论文评比中获奖。
有了这些有能力教师的参与，我校课题实施顺利，促进了教师的专业发展。
二、课题实施要求详尽，教师钻研务实进取。
我校利用校园网、XX省教育论坛等充分发挥教师的知识潜能，增加多样性教研渠道。
并把教师的参与度打入了教师
考核。
教师分别在教育论坛上语文的教海拾贝、数学的备课室、艺体等板块发表了主题帖，而且每个帖子都成为XX小学教育论坛热门帖，全省的专家和广大网友都有参与我校老师的研讨。
几年来，我校一直常抓不懈的网络教研现已成为我校特色活动。
网上听名师讲座、讲课，互动交流研讨，教育论坛中发帖子，及时将自己优秀案例、优秀教学设计、教学随笔和教学论文上传在论坛中，或将自己在教学中遇到的问题发出去探讨，已经是我校教师的一种自觉行为。
教师在论坛上就教学中的问题展开研讨。
我校利用本校王XX老师是省论坛版主的优势，对教师进行多次网络Uc培训，参加省里Uc房间的研讨活动，每次活动前都把活动的内容和主题通知给老师，并要求老师有详细的记录。
王XX老师多次承办主持省里Uc研讨活动。
并为我校成功承办了省里网络教研语文研讨活动两次，王XX、韩XX两位老师参加了省里的语文网络研讨课，得到省教育学院领导的认可，得到我省教育名师王传贤老师的点评与引领，得到全省老师的好评。
我校对网络教研课题的工作已经列入我校的教师考核之中，每月教师都要参与XX教育论坛的研讨交流48岁以上每个月至少2个帖子，其他教师每月至少4个，而且帖子要求高质量。
继续借助校园网、XX教育论坛、Uc教研在线三大平台开展网络教研工作。
在网络平台上开展教研组“观课议课”“读书沙龙”等活动，有机结合网络教研和常规教研。
每次
教师上课前都要把教学设计发到论坛的主题帖中，由同学科教师跟帖讨论，上课教师根据其他教师的建议意见，继而提出自己的整改意见，教学设计被多次修改后，课也成熟了。
网络互动研课，改变了传统的教研方式，使得听课教师在不受评课地点的约束下，有充分的时间来思考，作出有建设性的评价。
现在我们小学部在全省坚持参与论坛平台教研的学校中排在前列。
教师参与网络教研以来促进了教师课堂教学能力，反思能力，教师的专业能力都得到提升。
我校教师定期对课题进行小结，期末进行总结。
课题教师撰写课题成果论文已经在省获奖。
在网络教研中，我校还重视八五八农场学校校园网的建设，鼓励老师们积极投稿，并把投稿打入年级组长的考核。
学校还对表现突出的老师进行了物质奖励。
教师能够及时把自己好的经验、教学设计、反思、活动通讯发到网上。
便于教师间的互动学习。
鼓励教师建立自己的博客，学校教师群，班级家长联系群等，便于教师参与网络教研的研究。
总之，网络教研为小学教师开辟了一个新的交流、成长的平台，得到了广大教师的拥护，今后我校还将进一步完善网络教研。