如何与孩子进行有效沟通ppt课件
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•一手平放肚脐上，另一手的拇指及食中二 指揉压肾经俞府穴，位置在锁骨对下位。一般情况做四个深慢呼吸循环后，
转手在做四个深慢呼吸循环。
•增加脑的血流量和供氧量，帮助消除双眼
协作困难所致的视觉紧张，和恢复脑整合，
5
•健脑操热身四式：第三式——交叉爬行
•两足开立如肩阔。慢提右膝沉左肘，左肩 及面孔顺势转右。右膝、左肘约在肚脐前 方互相轻触后，缓慢打开身体。站直后转 左手右脚重复上述动作。如此交替动作为
•你会怎样对Ta说？ •**跟你这么好，怎么可能说你坏话？一定是你误会Ta
了！ •当你否定孩子的感受时，孩子感到你跟T a是对立的，
肯定不愿意继续向你倾诉。
14
•（2）承认孩子的感受
•当孩子难过或受到伤害时， •最不想听到的就是建议、大道理、 •心理分析或者别人的看法。这时，承认孩子的感受（即与 孩子产生共情），让孩子觉得你是理解TA的，TA就会更愿 •1、用简单的语言说出意孩跟子你的沟感通受。: 你看上去……，你一 定…….，我看到……，我觉得…… •2、当孩子非常愤怒、伤心或沮丧时，ta是不想跟别人沟 通的。此时，适当的身体语言也是可以表达你认可孩子的
一姿势做另外最少四个呼吸循环。
•第二部分动作：两腿开立如肩宽，五双指 头成抱球状，然后缓慢做四个自然呼吸循
环。
7
•家长如何正确看待自己的身份
•1、家长不是超人，也不是完美的人，家长只是平常 人。
•2、家长与孩子有相同和平等的需求 •3、家长永远是孩子的家长，永远给孩子爱和支持
8
•沟通的目的
•
“希望孩子听我们的？”
•孩子：是啊。我已经很认真听了，还是听不懂！ 老师讲课太小声了。
•家长：是这样啊！（说明你有在听）
•孩子：我们组的人又不积极讨论。
•家长：是挺难受的。我们能做点什么改变吗？ （引导孩子想办法）
•孩子：办法不是没有，我可以跟老师提一下叫她 讲课大声点，遇到不懂的课后问同学也行……我现
13
•案例二：
•一天下午，孩子很生气地回到家，因为Ta最好的朋友 说了Ta的坏话。
2
•一、健脑操热身四式
3
•健脑操热身四式：第一式——喝水
•每隔一段时间（15——30分钟）便喝一口 水
•最好喝清洁的天然来源的水，如矿泉水、 湖水或流水；其次是经适当过滤的水，如
逆渗透或活性碳的过滤水。
•千万不要长期（超过两个星期）和蒸馏水；
基于扩散作用，它会“抢”掉附近组织的
4
•健脑操热身四式：第二式——脑开关
3、用简单的词语表达。 4、说出你的感受。 5、写便条。
19
•综合运用：
•（1）积极聆听 •（2）承认孩子的感受 •（3）鼓励孩子和我们合作
•案例：
•晚上，你发现孩子一整晚都在看电视或玩电脑，你提 醒他该做作业或看书了，发现他根本没有把书带回家。
你会怎样结合我们今天学到的技巧去跟他沟通？
•请家长们两人一组，把你想对孩子说的话说给对方听20。
•沟通目的：在于培养孩子的进取心、主动性、责 任心、幽默感以及体谅他人需求的能力，并建立一 种情感的氛围，鼓励孩子与我们合作，建立榜样， 在相互尊重的前提下与他人沟通，无论在童年、叛
逆的青春期，还是长大成人以后都能受用！
9
•视频：小孩不笨2（花絮）
• 造成无效沟通的原因：
•
说教太多
•
责备和问罪
•
谩骂
• a.放下手头上的工作，全神贯注听
• b.重复孩子语言中出现的字眼，适当用“嗯”、 “哦”、“是这样啊”来回应孩子，让孩子知道你 有在认真听，在被尊重的前提下，孩子更愿意向我 们敞开心扉。（注意不要重复孩子说出的负面语言）
12
• 孩子：今天的数学作业真难做！
•家长：嗯，你看上去很头痛！（认同感受）
•一、我是谁 •幸福家庭种子师资
•二、我来自哪里 •幸福家庭公益基金：致力于帮助乡村留守儿童、城 市流动儿童，同时为在校学生家长及教师提供家庭教 育与心理护理的专业支持，协助孩子在温暖的家庭和
快乐的学校里健康成长。
•三、我要做什么 •发现幸福、经营幸福，向学生、家长、身边的人传1
•如何与孩子进行有效的沟通？
一个循环，最少做30秒。
•同时激发左右大脑皮质的众多地区，是各
种需要跨越身体中线的技巧的最佳热身运
动。定期地做，能使神经线传导信息的速
度增加，使脑更整合、更能进行高层次思
6
•健脑操热身四式：第四式——挂钩
•第一部分动作：右腿放于左腿前呈交叉状， 两手手背相对、平肩向前举起。右前臂迭 在左前臂上，手指相间地合掌成拳，内旋 至胸前。然后保持姿势，缓慢做深呼吸； 鼻吸口呼。最少四个呼吸循环。然后左腿 放于右腿前、及左前臂迭在右前臂上，同
•你看上去…….
•我看到……
•你一定……
17
•（3）、鼓励孩子和我们合作
•1、用精简的语言，避免长篇 大论
•2、当孩子拒绝跟你面对面沟 通时，请闭嘴！可换一种方式
跟ta沟通，比如写纸条 •3、选择适当的时机沟通（尽
量选择气氛愉悦的环境）
18
•练习：你走进孩子的房间，看到孩子在玩电脑。 技巧：
1、描述你所看到的，或者描述问题。 2、提示。
•
威胁
•
命令
•
警告
•
控诉
•
比较
10
•案例一：
•孩子：今天的数学作业真难做！ •家长：平时不认真听课，现在不会做了吧？ •孩子：我已经很认真听了，还是听不懂！老师讲课太小声了。 •家长：认真听哪有听不懂的？自己没学好还怪老师！
•孩子：不跟你说了！（跑进房间关上门） 11
•沟通小妙招
•（1）、多聆听： •
情绪（比如拥抱、拍拍肩膀）
15
•一天下午，孩子很生气地回到 家，因为Ta最好的朋友说了Ta的
坏话。 •你现在•你一会定怎非样常对生T她a说的？气了。
•发生这样的事情，你肯定很难过吧？ •这时孩子会觉得你能理解Ta的，才会乐意与你沟通。
16
•练习：
•孩子说：“我真搞不懂老师为什么非要周末给我 们布置这么多作业，把我们累垮了。” 用一句话表达你的理解孩子的感受：
•2、有效沟通•的要诀
•1、声调和身体语言决定沟通的效果。
•2、说得对不对没有意义，说得有效果才是重要。
•3、沟通的效果由对方决定，但是由自己控制，因为自己可以改变沟通的模式。
•4、重复没有效果的沟通模式，只会使两人的关系更坏；坚持没有效果的做法， 只会使关系破裂。
•5、说每一句话，先问自己：“这样说会使孩子增加了力量还是减少力量？” 做每一个行为，先问一问自己：“这样做会使事情的效果更好还是更坏？”
转手在做四个深慢呼吸循环。
•增加脑的血流量和供氧量，帮助消除双眼
协作困难所致的视觉紧张，和恢复脑整合，
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•健脑操热身四式：第三式——交叉爬行
•两足开立如肩阔。慢提右膝沉左肘，左肩 及面孔顺势转右。右膝、左肘约在肚脐前 方互相轻触后，缓慢打开身体。站直后转 左手右脚重复上述动作。如此交替动作为
•你会怎样对Ta说？ •**跟你这么好，怎么可能说你坏话？一定是你误会Ta
了！ •当你否定孩子的感受时，孩子感到你跟T a是对立的，
肯定不愿意继续向你倾诉。
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•（2）承认孩子的感受
•当孩子难过或受到伤害时， •最不想听到的就是建议、大道理、 •心理分析或者别人的看法。这时，承认孩子的感受（即与 孩子产生共情），让孩子觉得你是理解TA的，TA就会更愿 •1、用简单的语言说出意孩跟子你的沟感通受。: 你看上去……，你一 定…….，我看到……，我觉得…… •2、当孩子非常愤怒、伤心或沮丧时，ta是不想跟别人沟 通的。此时，适当的身体语言也是可以表达你认可孩子的
一姿势做另外最少四个呼吸循环。
•第二部分动作：两腿开立如肩宽，五双指 头成抱球状，然后缓慢做四个自然呼吸循
环。
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•家长如何正确看待自己的身份
•1、家长不是超人，也不是完美的人，家长只是平常 人。
•2、家长与孩子有相同和平等的需求 •3、家长永远是孩子的家长，永远给孩子爱和支持
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•沟通的目的
•
“希望孩子听我们的？”
•孩子：是啊。我已经很认真听了，还是听不懂！ 老师讲课太小声了。
•家长：是这样啊！（说明你有在听）
•孩子：我们组的人又不积极讨论。
•家长：是挺难受的。我们能做点什么改变吗？ （引导孩子想办法）
•孩子：办法不是没有，我可以跟老师提一下叫她 讲课大声点，遇到不懂的课后问同学也行……我现
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•案例二：
•一天下午，孩子很生气地回到家，因为Ta最好的朋友 说了Ta的坏话。
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•一、健脑操热身四式
3
•健脑操热身四式：第一式——喝水
•每隔一段时间（15——30分钟）便喝一口 水
•最好喝清洁的天然来源的水，如矿泉水、 湖水或流水；其次是经适当过滤的水，如
逆渗透或活性碳的过滤水。
•千万不要长期（超过两个星期）和蒸馏水；
基于扩散作用，它会“抢”掉附近组织的
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•健脑操热身四式：第二式——脑开关
3、用简单的词语表达。 4、说出你的感受。 5、写便条。
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•综合运用：
•（1）积极聆听 •（2）承认孩子的感受 •（3）鼓励孩子和我们合作
•案例：
•晚上，你发现孩子一整晚都在看电视或玩电脑，你提 醒他该做作业或看书了，发现他根本没有把书带回家。
你会怎样结合我们今天学到的技巧去跟他沟通？
•请家长们两人一组，把你想对孩子说的话说给对方听20。
•沟通目的：在于培养孩子的进取心、主动性、责 任心、幽默感以及体谅他人需求的能力，并建立一 种情感的氛围，鼓励孩子与我们合作，建立榜样， 在相互尊重的前提下与他人沟通，无论在童年、叛
逆的青春期，还是长大成人以后都能受用！
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•视频：小孩不笨2（花絮）
• 造成无效沟通的原因：
•
说教太多
•
责备和问罪
•
谩骂
• a.放下手头上的工作，全神贯注听
• b.重复孩子语言中出现的字眼，适当用“嗯”、 “哦”、“是这样啊”来回应孩子，让孩子知道你 有在认真听，在被尊重的前提下，孩子更愿意向我 们敞开心扉。（注意不要重复孩子说出的负面语言）
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• 孩子：今天的数学作业真难做！
•家长：嗯，你看上去很头痛！（认同感受）
•一、我是谁 •幸福家庭种子师资
•二、我来自哪里 •幸福家庭公益基金：致力于帮助乡村留守儿童、城 市流动儿童，同时为在校学生家长及教师提供家庭教 育与心理护理的专业支持，协助孩子在温暖的家庭和
快乐的学校里健康成长。
•三、我要做什么 •发现幸福、经营幸福，向学生、家长、身边的人传1
•如何与孩子进行有效的沟通？
一个循环，最少做30秒。
•同时激发左右大脑皮质的众多地区，是各
种需要跨越身体中线的技巧的最佳热身运
动。定期地做，能使神经线传导信息的速
度增加，使脑更整合、更能进行高层次思
6
•健脑操热身四式：第四式——挂钩
•第一部分动作：右腿放于左腿前呈交叉状， 两手手背相对、平肩向前举起。右前臂迭 在左前臂上，手指相间地合掌成拳，内旋 至胸前。然后保持姿势，缓慢做深呼吸； 鼻吸口呼。最少四个呼吸循环。然后左腿 放于右腿前、及左前臂迭在右前臂上，同
•你看上去…….
•我看到……
•你一定……
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•（3）、鼓励孩子和我们合作
•1、用精简的语言，避免长篇 大论
•2、当孩子拒绝跟你面对面沟 通时，请闭嘴！可换一种方式
跟ta沟通，比如写纸条 •3、选择适当的时机沟通（尽
量选择气氛愉悦的环境）
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•练习：你走进孩子的房间，看到孩子在玩电脑。 技巧：
1、描述你所看到的，或者描述问题。 2、提示。
•
威胁
•
命令
•
警告
•
控诉
•
比较
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•案例一：
•孩子：今天的数学作业真难做！ •家长：平时不认真听课，现在不会做了吧？ •孩子：我已经很认真听了，还是听不懂！老师讲课太小声了。 •家长：认真听哪有听不懂的？自己没学好还怪老师！
•孩子：不跟你说了！（跑进房间关上门） 11
•沟通小妙招
•（1）、多聆听： •
情绪（比如拥抱、拍拍肩膀）
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•一天下午，孩子很生气地回到 家，因为Ta最好的朋友说了Ta的
坏话。 •你现在•你一会定怎非样常对生T她a说的？气了。
•发生这样的事情，你肯定很难过吧？ •这时孩子会觉得你能理解Ta的，才会乐意与你沟通。
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•练习：
•孩子说：“我真搞不懂老师为什么非要周末给我 们布置这么多作业，把我们累垮了。” 用一句话表达你的理解孩子的感受：
•2、有效沟通•的要诀
•1、声调和身体语言决定沟通的效果。
•2、说得对不对没有意义，说得有效果才是重要。
•3、沟通的效果由对方决定，但是由自己控制，因为自己可以改变沟通的模式。
•4、重复没有效果的沟通模式，只会使两人的关系更坏；坚持没有效果的做法， 只会使关系破裂。
•5、说每一句话，先问自己：“这样说会使孩子增加了力量还是减少力量？” 做每一个行为，先问一问自己：“这样做会使事情的效果更好还是更坏？”