一年级上册数学教案-9.3复习认识图形与位置人教版

一年级上册数学教案9.3复习认识图形与位置人教版
教案内容：
一、教学内容
今天我们要复习的是人教版一年级上册的数学内容，主要包括第
9.3节“复习认识图形与位置”。

我们会回顾和巩固对基本图形的认识，以及物体在空间中的位置和方位。

二、教学目标
通过复习，我希望孩子们能够进一步熟悉和理解基本的图形和位
置概念，能够准确地识别和描述常见图形的特征，以及能够用正确的
语言表达物体的位置和方位。

三、教学难点与重点
重点是让孩子们能够熟练地识别和描述基本图形，以及能够理解
并运用位置和方位的概念。

难点在于让孩子们能够准确地表达和理解
物体在不同方位的关系。

四、教具与学具准备
我已经准备了一些图片卡片，上面有各种基本图形，还有标注了
不同方位的箭头。

孩子们需要准备一张白纸和一支笔，用于画图和记录。

五、教学过程
1. 引入：我会在黑板上画出一个简单的图形，让孩子们猜测它是
什么图形。

然后我会展示一些图片卡片，让孩子们找出相同形状的图形。

2. 讲解：我会逐个介绍基本图形的特征，比如正方形的四条边相等，圆形的边缘是曲线等。

然后我会解释位置和方位的概念，比如上、下、左、右、前、后等。

3. 练习：我会给出一些实际的例子，让孩子们指出物体在空间中
的位置和方位。

比如，我会在桌子上放置一个玩具，然后问孩子们：“玩具在哪里？”或者“玩具的左边是什么？”
4. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，互相提问关于图形和位置
的问题，并尝试用语言描述答案。

六、板书设计
板书上会写上今天的主要内容，包括基本图形的名称和特征，以
及位置和方位的关键词。

七、作业设计
作业题目：请孩子们画出一个自己喜欢的图形，并标注出它的名
称和特征。

然后找一个物体，描述一下它在空间中的位置和方位。

答案：孩子们的作业可能会包括各种不同的图形，比如正方形、
圆形、三角形等，每个图形都会有他们自己标注的特征。

对于位置和
方位的描述，孩子们可能会写：“我的玩具在桌子的左边”，“我的
书在桌子的上面”等。

八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思今天的学习情况，看看孩子们是否掌握了基本图
形和位置概念。

如果发现有孩子还没有完全理解，我会考虑在下一堂
课中进行额外的辅导和练习。

拓展延伸：我会在课后给孩子们提供一些额外的练习题，让他们
在家里继续巩固所学的知识。

我还会鼓励孩子们在日常生活中观察和
描述物体的位置和方位，比如在家里找找看自己的玩具在哪里，或者在户外的时候描述一下自己所处的位置。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

让孩子们能够熟练地识别和描述基本图形是一个重点。

这是因为一年级的学生刚刚开始接触数学，对于各种图形的特征和名称还需要加强记忆和理解。

让孩子们能够理解并运用位置和方位的概念是一个难点。

这是因为位置和方位涉及到空间感知和语言表达的结合，对于一年级的学生来说可能有些抽象和难以理解。

对于重点和难点的补充和说明如下：
一、图形识别和描述
二、位置和方位的理解和运用
本节课程教学技巧和窍门
语言语调：我使用生动活泼的语言和变化的语调来吸引孩子们的注意力。

在介绍图形和位置概念时，我会用夸张的声音和表情来强调重点，让孩子们更加专注和兴趣盎然。

时间分配：我合理安排了每个部分的时间，确保孩子们有足够的时间理解和练习。

在讲解图形时，我给予了足够的时间让孩子们观察和描述；在练习位置和方位时，我给予了足够的时间让孩子们动手操作和表达。

课堂提问：我通过提问的方式激发孩子们的思维和表达能力。

我会提出一些开放性的问题，让孩子们用自己的话回答，这样可以检验他们是否真正理解和掌握了概念。

同时，我会鼓励孩子们积极参与，给予他们表达的机会。

情景导入：我通过引入实践情景来引起孩子们的兴趣。

比如，我
会在桌子上放置一个玩具，然后问孩子们：“玩具在哪里？”这样可
以帮助孩子们将抽象的概念与实际情境联系起来，更加直观地理解和
运用。

教案反思：
在教案的实施过程中，我观察到孩子们对图形的识别和位置方位
的理解程度有所不同。

有些孩子能够迅速识别图形并准确描述，而有
些孩子则在这方面存在一定的困难。

针对这一情况，我决定在下一堂
课中进行针对性的辅导和练习，以帮助那些存在困难的孩子跟上教学
进度。

我也发现孩子们在课堂上的参与度较高，他们积极回答问题并用
语言描述物体的位置和方位。

这让我感到欣慰，说明他们对本节课的
内容感兴趣并愿意参与其中。

课后提升
1. 请孩子们画出一个自己喜欢的图形，并标注出它的名称和特征。

2. 找一个物体，描述一下它在空间中的位置和方位。

3. 请孩子们观察教室里的物品，找出五个不同的物体，并用语言
描述它们的位置和方位。

4. 请孩子们在家中找找看自己的玩具在哪里，并尝试用语言描述
它的位置和方位。

答案：
1. 孩子们的作业可能会包括各种不同的图形，比如正方形、圆形、三角形等，每个图形都会有他们自己标注的特征。

2. 对于描述物体位置和方位的题目，孩子们可能会写：“我的玩具在桌子的左边”，“我的书在桌子的上面”等。

3. 在教室里的物品描述题中，孩子们可能会描述黑板在教室的左边，桌子在教室的中间，垃圾桶在教室的角落等。

4. 在家中找玩具的题目中，孩子们可能会描述：“我的玩具在床底下”，“我的玩具在书架的最上面”等。

通过这些课后练习题，我希望孩子们能够在家庭环境中继续巩固所学的知识，并能够将所学的图形和位置概念应用到日常生活中。