幼儿教学中“教学做合一”的新认识新提高

幼儿教学中“教学做合一”的新认识新提高
幼儿教学中，“教学做合一”是指教师在教学过程中将知识的教育与实践操作相结合，通过让幼儿亲自动手操作，参与实践活动，从而达到知识的学习和技能的培养相结合的教
学方法。

在传统的幼儿教学中，教师注重的更多是知识的传授，幼儿只是被动地接受教师的讲
解和指导，缺乏实践的机会和机动性。

这种教学方式存在的问题是，幼儿的参与度和兴趣
度不高，学习效果不理想，而且难以将所学知识应用到实际生活中。

“教学做合一”教学方式能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。

通过实践操作和参与的
方式，幼儿能够更好地体验到学习的乐趣，增加学习的主动性。

在实践活动中，幼儿可以
亲自尝试、探索和思考，培养自主学习的能力。

“教学做合一”教学方式能够提高幼儿的实践能力。

通过亲身操作和实践活动，幼儿
能够更加直观地了解和掌握所学知识，提高实际动手能力。

在学习数学时，教师可以通过
让幼儿把实物与数字进行对应，让幼儿亲自动手操作计数器进行计数等方式，培养幼儿的
实际计数能力。

“教学做合一”教学方式能够促进幼儿的思维能力和创造力的发展。

通过实践操作，
幼儿能够锻炼观察、思考和解决问题的能力。

在实践活动中，幼儿需要解决各种实际问题，培养他们的逻辑思维和创造力。

“教学做合一”教学方式能够有效地促进幼儿的全面发展。

通过实践操作和参与活动，幼儿能够在培养认知能力的锻炼身体协调性和动手能力，培养社交能力和合作意识。

这种
教学方式能够促进幼儿的身心发展和综合素质的提升。

“教学做合一”是一种有效的幼儿教学方式。

它能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，
提高幼儿的实践能力和思维能力，促进幼儿的全面发展。

在幼儿教育中，我们应该注重培
养幼儿的实际操作能力和创造力，使他们能够更好地适应社会的发展和变化。