大学生跨文化交际能力培养模式

人际关系能力
与不同文化背景的人建立和维护良好关系 的能力，包括冲突管理和协商合作能力。
03
大学生跨文化交际能力现 状及问题分析
大学生跨文化交际能力现状生的语言能力还 不足以应对跨文化交际的 需要。
文化知识储备不足
大学生对目标国家的文化 、风俗、习惯等方面的了 解有限。
大学生跨文化交际能力培养 模式
2023-11-07
目录
• 引言 • 跨文化交际能力概述 • 大学生跨文化交际能力现状及问题分析 • 大学生跨文化交际能力培养模式构建 • 实践案例分析 • 结论与展望 • 参考文献
01
引言
研究背景与意义
随着全球化的不断深入，跨文化交际能力成为大学生必备的素质之一，对于国际 化人才的培养具有重要意义。
交际技能欠缺
大学生在与人交往、沟通 时，常常出现表达不清、 误解等问题。
大学生跨文化交际能力存在的问题
缺乏系统性的培养
大学生的跨文化交际能力培养 缺乏系统性，无法全面提升其
能力。
缺乏实践机会
大学生缺乏实践跨文化交际的机 会，无法在实际场景中锻炼自己 。
缺乏自我提升意识
部分大学生对跨文化交际能力的重 要性认识不足，缺乏自我提升的意 识。
培养目标与内容
目标
培养大学生具备跨文化交际能力，使其能够在不同文化背景下进行有效的沟通和交流。
内容
包括语言交际、非语言交际、文化意识和跨文化适应等方面。
培养方式与方法
1 2 3
课堂教学
开设跨文化交际课程，通过系统的教学内容和 活动，使学生掌握跨文化交际的基本知识和技 能。
实践教学
组织学生进行跨文化实践活动，如国际文化节 、模拟联合国等，让学生在真实的跨文化情境 中提高交际能力。
总结词
英语角活动是一种非常有效的培养大学生跨文化交际能力的方式。
案例二：某高校国际交流项目
项目背景
某高校与国外多所高校建立了国际交流项目，旨在为学生提供出国学习和交流的机会。
项目效果
通过参与国际交流项目，学生能够亲身体验不同文化背景下的学习和生活，从而提高了他 们的跨文化交际能力。此外，国际交流项目还为学生提供了与来自不同国家的同学建立友 谊的机会，从而促进了不同文化之间的交流和理解。
除了大学生，还可以将研 究对象扩展到高校教师、 企业员工等不同群体，以 探讨跨文化交际能力培养 模式的普适性和差异性。
除了培养模式本身，还可 以拓展到跨文化交际能力 的培养环境、影响因素等 方面，以提供更全面的研 究视角和成果。
07
参考文献
参考文献
田穗，陈前瑞. 大学生跨文化交际能力 培养模式研究[J]. 语文建设，2018(3) ：7-9.
影响大学生跨文化交际能力的因素
01
02
03
语言能力
文化知识
交际技能
语言是跨文化交际的基础，大学 生的语言能力直接影响其跨文化 交际的效果。
对目标国家文化的了解程度，直 接影响大学生在跨文化交际中的 表现。
良好的交际技能可以帮助大学生 更好地与人沟通、交流，提升其 跨文化交际效果。
04
大学生跨文化交际能力培 养模式构建
要点三
总结词
跨文化交际课程是一种非常必要的培 养大学生跨文化交际能力的手段。
06
结论与展望
研究结论
跨文化交际能力对 大学生至关重要
跨文化交际能力培 养需要创新和系统 化
当前大学生跨文化 交际能力培养存在 不足
研究不足与展望
01
02
03
04
05
缺乏实证研究
目前对大学生跨文化交际 能力培养模式的研究主要 以理论探讨为主，缺乏实 证数据的支撑。未来可以 通过实施实证研究，对培 养模式的实际效果进行验 证和分析。
当前，我国大学生跨文化交际能力培养尚存在一些问题，如缺乏实践机会、教学 方式单一等，需要进一步研究和探讨。
研究目的与方法
研究目的
本研究旨在探讨大学生跨文化交际能力培养模式，以提高大学生的跨文化交 际能力。
研究方法
本研究采用文献资料法、问卷调查法和访谈法等多种研究方法，以收集大学 生、教师和用人单位的意见和建议，为研究提供数据支持。
02
跨文化交际能力概述
跨文化交际能力的定义
跨文化交际能力是指个体在跨文化 背景下，能够有效地进行沟通、交 流、协商和合作的能力。
VS
它包括语言能力、非语言能力、文 化理解能力、人际关系能力等多个 方面。
跨文化交际能力的重要性
01
在全球化背景下，跨文化交际能力已成为大学生必备的素质之 一。
02
它有助于大学生提高国际竞争力，拓宽国际视野，更好地适应
缺乏多元化视 角
当前研究主要集中在语言 教育领域，未来可以借鉴 心理学、社会学等其他学 科的视角和方法，从不同 角度全面审视跨文化交际 能力的培养问题。
深化研究内容
可以进一步深化对大学生 跨文化交际能力培养模式 的研究，例如探讨如何优 化课程设置、如何改进教 学方法、如何评估培养效 果等。
扩大研究对象 拓展研究领域
杨静，王军. 大学生跨文化交际能力培养策 略研究[J]. 校园英语，2019(1)：17-20.
王晓明，刘慧. 基于多维分析的大 学生跨文化交际能力培养策略研究 [J]. 中国外语教育，2020(2)：3035.
感谢您的观看
THANKS
总结词
国际交流项目是一种非常有益的培养大学生跨文化交际能力的途径。
案例三：某高校跨文化交际课程设计
要点一
课程背景
要点二
课程效果
某高校为了提高学生的跨文化交际能 力，特别设计了跨文化交际课程，涵 盖了不同文化背景下的交际技巧和礼 仪。
通过学习跨文化交际课程，学生能够 系统地了解不同文化之间的差异和相 似之处，掌握跨文化交际的基本技巧 和方法。此外，课程还为学生提供了 模拟跨文化交际场景的机会，从而帮 助他们更好地理解和应用所学知识。
自主学习
鼓励学生自主学习，通过阅读、观看影视作品 等途径，了解不同文化的特点和价值观，提高 自身的跨文化适应能力。
培养评价与反馈
评价方式
采用多元化的评价方式，包括考试、作品评定、口头表达等，以全面评估学生的跨文化交际能力。
反馈机制
建立有效的反馈机制，及时向学生提供关于其学习情况和进步程度的反馈，以便学生进行自我调整和 改进。
多元文化环境。
跨文化交际能力也有助于减少文化冲突，增进国际友谊，促进
03
世界和平。
跨文化交际能力的构成要素
语言能力
包括听、说、读、写等语言技能，以及语 言运用策略和语言文化知识。
非语言能力
包括体态语、副语言、环境语等非语言符 号系统的理解和运用能力。
文化理解能力
对不同文化的认知、理解和尊重，以及对 多元文化的包容和适应能力。
05
实践案例分析
案例一：某高校英语角活动
活动背景
某高校为了提高学生的英语水平和跨文化交际能力，定期举办英语角活动，邀请外教和留学生参与，让学生有机会与不同文 化背景的人交流。
活动效果
通过参与英语角，学生能够锻炼自己的口语和听力能力，同时扩大了自己的文化视野。此外，英语角还为学生提供了与外 教和留学生建立友谊的机会，从而促进了不同文化之间的交流和理解。