新课程理念下思想品德课的“四新”

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教 学 技 巧 作后 盾 如
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要 想 达 到 收放 自 随 心 所 欲 的 理 想 境 界 还 须假 以 时 日 定要 多
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年 轻 的 语 文教 师
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是 巨 人 也 只 能是 独腿 巨 人
重庆维普
问题
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不 过 经 验 虽 然充 足 但在 教 学 中过 渡得 生硬 的老
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的环 节 了
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死 气 沉 沉 的课 堂 上 是 不 会 出现 学 生 们灵 感
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教 师 也 大有 人在 用 高 超 的语 言技 巧 不 露 痕 迹 地 进 行 起 承 转 合 者 的 出 现 正 说明了 ：锤 炼 我们 的语言 什 么 时 候都不 晚
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方 学 习 潜心 体悟
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机 智 的应 对
这 也 许 是 语 文课堂 中最 能检 验教师 应 急 表 达 能力
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而 青 年 教师 中 把 握 了 个 中 门 道 运
闪现 的 智 慧火 花 的 但 活跃 的语文 课 堂 又 常常 因学 生 的 灵 机 问 而 让 猝 不 及 防的教师 们陷入 困 境 并 不
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． 效的提 问 高 高效 当然 是 相对 于 低效 而 言 的 提 问是 语 文课 上 的重 头 戏 我们常常 因 为 自己 是语文 课堂 的主导 者 而 不 把 提 问 的艺 术 当 回 事 只 管 去 问 劈 头 盖脸 地 问 问 完 了事 因 此 常 常会 出现 这 样 的 状 况 ： 个 简单 轻松 的问题 提 出来 居 然应 者寥寥 所 以 课 堂 的提 问 常常是 时 问漫长而 效率低微 真是 事倍功半 可 是学生 们 又 是 怎 么 想 的呢 ? 千 篇 律 的提 问 老套 的说 法 永远 缺 乏 新 意 的质 问 话 语 体 系 怎不 令人 恹 恹 欲睡 ? 其 实 他们是 在 用 自己 的实 际 行 动 提 醒 广大 的语 文教师 ： 这 么 问下去 太没 劲 ! 变个方式 换个说 法 吧 ! 老师 们 请 适 当 包装 下 你们 的 提 问语 言 1 4 精 辟 的 提炼 教 师 对文 本 的研 读 能 力 决 定 了 他 提炼 主题 的深 刻程 度 但光 有理 性的思 考对语文教 师 而 言还 很 不 够 语 言 提 炼 文 本 的语 言 直 接决 定 了 学 生 们 可 以 攀 登 的 高度 教师 的提炼就是 巨 人 的肩 膀 学生 们将要踩 着我 们 的肩膀向上 但肩膀 的高度却有差 异 深 邃 的思想 再 加 之 以 精辟 的语 言 为 依托 就 能 产 生 真 正 的 巨 人 但是 如 果 仅 有 思 想 的深度 而 没 有语 言 的 亮 度 即使
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定是学生 们 的 问题 难度太 大 有时恰恰 是 因 为学 生 们的顽 皮或幼稚 让人 不 知所 措 比如 在谈 到 爱情 问 题 时 学 生 就会 问 ： 老 师 您 的 爱情故事 是 什 么 样 的 ? 或者在 上 课 中无 意提 到 的 句 话 会 引发 学 生 们有 针对 性 的哄堂 大笑等等 遇 到 这 样 的 情 况 勃 然 大 怒 是 没 有 必 要 而 且 很 可 笑 的 所 谓 兵 来 将挡 水来 土 掩 以 机 智 的语言应对顽 皮 的挑 战是 上 上 之 策 比 如 第 个问 题 可 以 微 笑着这样 应对 ： 谢 谢你对老 师 的 关 心 但爱 情是 神秘 的 老 师 不 想用 自己 的答案代替 你将来 的探 索 对 于 第 二 个 问题 则 可 以 根据 当时 情 况 随 机 应 变 比 如 我 常 常会 柔 中带 刚 地 对 学 生 们 说 ： 刚 才 的 句 话说得 大家这 么 开 心 我 希 望 下 课 以 后 几 位笑得 最灿 烂 的 同学能 把这 份快乐 和 我 分 享 下 凡 此 种种 不 而 足 通 过实践 和 观 察 我 发 现 学 生 们 对 这 样 的语 文 老师 既 敬 重 又 喜欢 而 教 师本 人 也 能从 这 样 的 师 生 过招 中收获 快乐 和 自信 何 乐 而不 为 ? 总而 言 之 语 文 教 师 的语言表 达 决 不 是 花架 子 决 不 是 可 有 可 无 的 鸡肋 而 是 位 教师 语 文综 合能 力的体 现 需 要 有深 厚 的 语文功 底 和 灵 活机 智 的