北京市延庆县第三中学高中语文 第一单元《1 先秦诗三首》伐檀学案 北京版必修2

《1 先秦诗三首》伐檀
一、《诗经》
《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集，共收入自西周初年到春秋中叶五百年间所产生的诗歌共305首。

汉代以前称为“诗”或“诗三百”。

到了汉代，董仲舒提倡“独尊儒术”，“诗”被尊奉为儒家经典，始称《诗经》。

汉朝毛亨、毛苌曾注释《诗经》，因此又称《毛诗》。

《诗经》中的诗的作者绝大部分已经无法考证。

《诗经》在汉代被列为“五经”之首。

《诗经》是我国古典诗歌现实主义的源头。

二、地位作用
《论语》：诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。

《论语》：不学诗，无以言。

孔子指教学生：“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。

”
兴—指诗歌所安排的艺术形象，可以激发人的精神使兴奋，可以从诗歌中获得美的享受。

观—指诗歌真实的反映社会政治和道德风尚状况，因而能让人从中观察出政治的得失和风俗的盛衰。

群—诗歌可以有使人互相交流感情，加强团结的作用。

怨—诗歌有反映现实，批评社会的作用。

三、诗经六义
《风》
——即《国风》，“国”犹“方”，指一个地域。

共十五国风，即从十五个地域搜集起来的诗歌。

这些诗歌都是地方歌谣，绝大多数是下层人民的口头创作，产生于田间里巷，山梁水滨，是劳动大众的心声咏发。

十五国风分别来自周南、召（zhào）南、邶(bèi)、卫、鄘、王、郑、齐、魏、唐、秦、陈、桧(kuì)、曹、豳(bīn)。

《雅》
——西周王畿（jī）地区的正声雅乐。

诗歌内容多与时政有关，其作者多为公卿、大夫、士等朝廷官吏。

“雅”与“夏”古字通用，周人当时称王畿为夏。

因此，“雅”是产生于西周王畿的诗歌。

《雅》分为“大雅”和“小雅”。

“大雅”，用于诸侯朝会；“小雅”，用于贵宾宴享。

《颂》
——“颂诗”，即统治阶级宗庙祭祀或举行重大典礼时的乐歌。

其内容或铺叙祖先功业，或歌颂在位者圣明，多是歌功颂德之作。

作者多为社会上层人物。

包括《周颂》、《鲁颂》、《商颂》，合称三颂。

赋
——“赋者，敷陈其事而直言之者也。

”就是一种铺陈直叙事物的方法，不借助于更多的形象化的修辞手段，而是直截了当铺陈叙述，给人以明确完整的印象。

就是直接说，反复说。

比如《氓》，诗人按时间发展顺序，写出弃妇由恋爱结婚至被遗弃的全过程。

比
——“比者，以彼物比此物。

”就是比喻、比拟。

它是用形象事物来打比方，使被比喻的事物生动形象，给人以真实感、形象感，增强诗的感染力量。

如“一日不见，如三秋兮”（《王风·采葛》）写相思离别，一天像“三秋”那样煎熬难耐。

兴
——“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。

”即托物起兴。

它是一种借自然界的事物描写，如鸟兽草木、风云雨雪、星辰日月等，先起个头，然后借以联想，引出诗人内心的思想感情的表现方法。

兴句多放在一首诗的开头。

如《周南·关雎》“关关雎鸠，在河之洲。

”以雎鸠成双和鸣，相依相恋的情景，引出诗人“窈窕淑女，君子好逑”的联想。

四、表现内容
《诗经国风》中的作品，许多反映的是这一时代劳动人民的痛苦生活，表达了人民的不满、怨愤和反抗情绪；还有的作品反映了劳役和兵役带给人民的无穷灾难；国风中以恋爱婚姻为题材的民歌数量最多，也最富情采；揭露讽刺诸侯荒淫无耻的作品；劳动诗歌。

五、表现手法
四言为主的句式和复叠的章法。

《诗经》基本句式是四言，但也有不少诗句突破四言，在四言中杂以二、三、五、六、七、八字句，在整齐中显示出参差错落之美。

复叠又叫复沓或重章复沓、重章叠句。

即各章的词句基本相同，中间只更换几个字，反复咏唱。

这种章法是民歌在集体劳动中彼此唱和，便于记忆和传习而自然形成的。

它便于加深印象，渲染气氛，深化诗的主题，增强音乐感和节奏感，使感情得以尽情抒发。

在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。

在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。

《伐檀》学案
1.本诗采用了重章叠句、反复咏叹的艺术手法，请具体说明其在文章中的作用。

A．重复“伐檀”、“伐辐”、“伐轮”，意在表现__________________________________。

B．重复“县貆”、“县特”、“县鹑”，意在表现________________________________。

C．重复“不素餐”、“不素食”、“不素飧”，意在表现__________________________。

2.《诗经》中最常用的表现手法有“赋”、“比”、“兴”，下列诗句的表现手法与其他三句不同的是（）
A．桑之落矣，其黄而陨
B．河水清且涟猗
C．自牧归荑，洵且美异
D．桑之未落，其叶沃若
3.对本诗理解有误的一项是（）
A．这首诗反映了《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义创作精神。

B．这首诗每段的三四句，是奴隶们对不劳而食的奴隶主发出的愤怒质问。

C．这首诗每段的末句，表现了奴隶对不平等的社会现象的感叹，标志着奴隶们的初步觉醒。

D．这首诗采用了“赋”与“兴”相结合的手法，从而更有力地突出了“刺贪”的主题。

阅读《伐檀》第一章，完成有关题目。

4、下面各项依次写出了这一章各句中押韵的字，正确的一项是：[ ]
A．檀干涟穑貆兮
B．兮兮猗兮兮兮
C．檀干猗穑猎餐
D．檀干涟廛貆餐
5、对下列诗句节奏划分都正确的一项是[ ]
A．坎坎／伐檀兮，置之／河之／干兮
B．彼／君子兮，不素／餐兮
C．不稼／不穑，胡取／禾三百／廛兮
D．不狩／不猎，胡／瞻／尔庭／有／县?}兮
6、对“坎坎伐檀兮，置之河之干兮”一句的分析正确的一项是：[ ]
A．采用“赋”的表现手法，铺叙奴隶们伐木的情景，生动地表现了伐木劳动的艰辛。

B．采用“赋”的表现手法，铺叙奴隶们的劳动生活情景，表现了伐木、运木劳动的艰辛。

C．采用“托物起兴”的表现手法，描写奴隶们伐木的场景，表现了劳动者的艰辛。

D．采用“托物起兴”的表现手法，描写奴隶们运木的情景，表现了古代劳动人民的艰辛。

7、选出对“河水清且涟猗”的分析有错的一项[ ]
A．“且”，而且，表并列连词。

“涟”，水面被风吹起的波纹，这里是名词活用为动词，指泛起波纹。

“猗”，语气词，作用与“兮”相同。

B．表明时间是早晨，微风习习，水上有波纹。

反映奴隶们从早到晚在不停地劳动。

C．借景起兴，触景生情。

诗歌以河水的清澈和波纹的姿态写出了环境的宁静优美。

面对这优美的环境，奴隶们不禁联想到自己悲苦的处境。

二者形成强烈而鲜明的对比。

D．铺陈景物，承上启下，过渡自然。

奴隶们终日劳动却一无所获，对现实的不满和怨恨油然而生，从而自然引发出后文中“不稼不穑……”的反抗呼声。

8、选出对“不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县?}兮？”两句分析不准确的一项[ ]
A．诗句中采用起兴手法，描写出奴隶们对奴隶主的怨恨和反抗。

B．“稼”，播种；“穑”，收获；“狩”、“猎”泛指打猎。

“不稼不穑”、“不狩不猎”的主语是“奴隶主贵族”。

C．“胡”，为什么，疑问副词。

两个“胡”字，理直气壮，质问有力。

D．两组对比，强烈鲜明，把奴隶主贵族不劳而获、坐享其成的剥削阶级本质揭露得淋漓尽致。

9、对这一章的表现手法和中心分析得准确无误的一项是：[ ]
A．采取直陈其事的表现手法，描写劳动者的伐木生活，表现他们对奴隶主贵族不劳而获、残酷剥削掠夺的愤怒控诉。

B．采用托物起兴的表现手法，揭露奴隶主贵族不劳而获、坐享其成的剥削本质，表达了奴隶们的愤怒与反抗。

C．采用“赋”、“兴”相结合的手法，以“赋”为主，描写奴隶们伐木生活的繁重与艰辛，反映他们对奴隶主贵族不劳而获、残酷掠夺的剥削本质的揭露和控诉。

D．采用“赋”、“兴”相结合的手法，以“兴”为主，描写了奴隶们艰辛而繁重的劳动场景，揭露奴隶主不劳而获、坐享其成的剥削阶级本质，表现了奴隶们的愤怒与反抗。

《伐檀》
1．（1）奴隶们劳动的辛苦（2）奴隶主的不劳而获
（3）对奴隶主不劳而获的讽刺2．C
3．C
4.D
5.A
6.B
7.D
8.A
9.C。