三年级信息技术(上册)12-15课教学设计

三年级信息技术(上册)12-15课教学设计
第十二课基准键位的学习
教学目标：
学问：通过本课教学，使同学了解键盘的组成，把握基准键位。

技能：把握基准键位的操作和空格键的使用。

情感：养成良好的坐姿及击键习惯。

教学重点：基准键位的操作。

教学难点：击键方法。

教学预备：网络教室、课件、金山打字。

同学预备：课本、钢笔。

教学设计：
一、组织教学
检查卫生、支配座位、开机。

做嬉戏。

二、导入新课
由鼠标引出键盘，导入课题《基准键位练习》（板书课题）。

三、讲授新课
（一）键盘布局（结合课件：键盘图）
功能键区：f1~f12（最上边的一行）
打字键区：有数字、字母符号等，是应用最多的区域。

（功能键区的下边）编辑键区：主要用来移动光标。

（主键盘区的右）
数字键盘：以数字为主。

（二）基准键位
打字键区中间的一行，都有哪些键？有a、s 、d……，认真地观看一下这一行键，你能发觉什么？
“f”键和“j”键上有一个小“横杠”，你是用来放左右手“食指”的。

左手食指放在“f”键上，中指、无名指、小指依次向左放在dsa三个键上，右手食指放在“j”键上，中指、无名指、小指依次向右放在kl；三个键上。

基准键：
8个手指分别放在了“asdf jkl；”8个键上，这8个键叫做基准键。

同位两人相互说一下基准键的名字。

（三）坐姿和击键方法
身体坐直，双脚平放，手指轻轻放在基本键上，左右手的大拇指都放在空格键上（最长的键），手腕要悬起。

击键的动作要轻而快速，一个手指击键时，其余手指要保持在各自的原位上。

想不想试一试？
（四）指法练习
1.利用金山打字初级课程一练习。

（讲解示范）
2.利用金山打字高级课程一练习。

用空格键空格。

四、课堂小结
通过这节课你学会了什么？
了解了键盘的组成：四个区；八个基准键。

击键时要每个手指各负其责，不能相互帮忙。

板书设计：
第十二课基准键位
a s d f j k l ；
第十三课键盘指法练习
1. 学问目标：
了解键盘常用键位的组成，把握三排字母键手指分工。

2. 力量目标：
能够启动指法训练程序初步完成指法操练，通过指法训练熟识键盘的键位分布，正确进行三排字母键的指法练习。

3. 情感目标：
培育同学良好的坐姿及击键习惯，激发同学主动参加打字训练的爱好。

重点和难点
重点：
把握正确姿态，明确手指分工，熟识键位分布，利用打字训练软件提高同学指法操作的正确率。

难点：
按正确的击键方法完成打字操作。

教学过程：
（一）导入。

1. 由手偶“米老鼠”提出问题：我要写信给好伴侣，可是我却找不到字母，只好用一根手指一个字一个字地去打，好慢啊！我真想提高打字速度。

2. 同学说一说“米老鼠”打字慢的缘由。

3. 老师总结：是由于它对键盘不熟，没有根据正确的指法去打字。

4. 出示课题：练习键盘指法
（二）新授。

1. 课件出示键盘图。

师生共同学习，了解键盘分布。

2. 课件出示键盘图。

师生共同学习，了解键盘指法。

3. 同学进入“金山打字通”进行初步练习。

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