实习护生学习策略和学习动机及学习成效的质性研究

实习护生学习策略和学习动机及学习成效的质性研究引言
随着医疗水平的不断提高，人们对护理服务的需求也越来越高。

护生实习是护理学生
在校期间重要的学习环节，是将理论知识转化为实践技能的关键阶段。

对实习护生的学习
策略和学习动机进行研究，对于更好地指导护生的实习学习具有重要意义。

一、实习护生的学习策略
实习护生的学习策略是其掌握专业知识和技能的重要手段。

通过对实习护生学习策略
的质性研究，可以了解护生在实习过程中采取何种方式进行学习，并从中挖掘出一些有效
的学习方法。

1.1 实习护生的主动性学习
实习护生在实践中表现出一定的主动性，他们愿意主动向临床指导教师请教，主动参
与护理操作，以及在实习的过程中积极思考和总结。

这种主动性学习的策略使得护生能够
更快地掌握实践技能，提高实习学习的效果。

1.2 合作学习
合作学习是一种常见的学习策略，实习护生在实践中通常会和同学一起讨论问题、分
享经验，乃至一起完成一些医疗操作。

这种合作学习有助于弥补个体学习中的不足，增加
了学习的效率，同时也促进了同学之间的团队合作与交流。

1.3 反思与总结
实习护生在实践中，会遇到各种复杂的情况，他们习惯性地会对所遇到的问题进行反
思与总结，将经验负载并形成动态化的学习知识，使得他们的实习学习更加丰富和深刻。

学习动机是推动学习行为的内在动力，是学习效果的重要影响因素。

对于实习护生的
学习动机进行质性研究，可以帮助我们更好地理解护生在实习期间的学习行为和内在动机，并为实习护生的学习指导提供参考。

2.1 职业发展动机
对于护生来说，参与实习学习的主要目的是为了提高自己的专业技能，从而为将来的
护理职业发展打下基础。

在实习过程中，护生的职业发展动机会驱使他们更加努力地学习，更加积极地投入到实践中。

2.2 个人兴趣动机
在一定程度上，护生的学习兴趣也是影响其学习动机的重要因素。

对于对护理充满热情的护生来说，他们通常会更加主动地学习，更加积极地投入到实践学习中。

2.3 知识需求动机
护生在实习学习中，会感受到自己在专业知识和实践技能上的不足，从而产生学习补充知识和提高技能的内在需求，这种内在需求也会推动护生更加努力地学习。

对实习护生的学习成效进行研究，可以了解到护生在实习学习中所取得的学习成果，为进一步指导实习学习提供数据支持。

3.1 护理技能的掌握
实习护生在实践中，通过不断地学习与实践，通常能够比较好地掌握一些基本的护理技能，这些技能是护生在将来进行护理工作时的基本保障。

3.2 专业知识的积累
实习学习中，护生通常也会积累不少的专业知识，这些知识是对于护生将来从事护理工作时所必不可缺的。

3.3 实践能力的提高
实践能力是护生实习学习的一个重要成效，通过实践，护生可以逐渐提高自己的实践能力，为将来更好地开展护理工作奠定基础。

结语
实习护生的学习策略、学习动机和学习成效是紧密相关的，相互影响，相互支撑。

通过对实习护生学习策略和学习动机进行质性研究，可以更好地理解护生的学习行为和内在动机，并为实习护生的学习指导提供理论支持。

通过对实习护生的学习成效进行研究，可以更好地评价学生的实习学习状况，为学校提供更好的教学指导。

随着实习护生教育的深入，我们相信对于实习护生学习行为和学习成效的研究也会更加深入、系统、全面。