少先队辅导员在学校德育教育中的影响和作用

少先队辅导员在学校德育教育中的影响和作用
发布时间：2022-09-06T05:37:06.583Z 来源：《教育学》2022年3月总第280期作者：王静芳
[导读] 激发队员的参与意识与兴趣，发挥实践活动的德育价值，同时提升队员的实践能力与合作能力。

江苏省昆山市花桥徐公桥小学江苏昆山215332
摘要：少先队是促进少年儿童成长的群众组织，承担着社会主义与共产主义发展建设的重任，而少先队辅导员作为少先队的管理与引导者，应当发挥自身在思想教育、品德教育中的作用，培养少年儿童良好的品质，向其渗透社会主义建设的相关知识，纠正少年儿童的不良生活习惯，培养其正确的价值观与道德观，鼓励其关心同伴，感恩父母，使其成长为符合社会建设需求的优秀人才。

关键词：少先队德育教育影响作用
一、少先队辅导员在学校德育教育中的作用
首先，少先队辅导员将组织少先队的实践活动，发挥自身的德育教育职能，体现出少先队的自我教育特征，调动队员的学习积极性，培养队员的集体意识。

辅导员将配合学校的育人要求设计组织少先队实践活动，激发队员的参与意识与兴趣，发挥实践活动的德育价值，同时提升队员的实践能力与合作能力。

其次，辅导员在设计德育实践活动时将考虑不同队员的情况与需求，丰富活动内容，创新活动形式，让学生主动投入到少先队活动中，帮助学生巩固德育知识，达到实践育人的目的。

辅导员不仅需要负责少先队实践活动的设计工作，同时还需引导整个活动的进行。

通常情况下由辅导员组织队员进行活动，期间辅导员应关注各队员的活动表现，给予其充分的鼓励与肯定，对于出现错误的队员则应及时纠正，保障活动的秩序，展现活动的成果。

少先队辅导员组织开展的德育实践活动往往与学生的实际生活相关联，这样就能够丰富队员的实践体验，借助社会力量增加了学校德育教育的层次，发挥少先队在社会建设中的作用，增强队员的责任意识，培养其良好的道德品质。

二、少先队辅导员参与学校德育教育的实践策略
1.发挥思想引导作用。

少先队从本质上来说是针对儿童少年的群体组织，其从成立时候就被赋予了鲜明的政治属性，因此，辅导员应在实践活动中纳入更多的政治思想教育的元素，向队员渗透爱国主义、社会主义、集体主义等思想内容，提升队员的思想认知，培养远大的志向与理想。

少先队辅导员应主动承担自己的组织引导责任，优化实践活动的设计，激发学生的参与兴趣。

比如：辅导员可以在国庆期间开展“手汇报”的实践活动，以爱国为主题鼓励学生发挥自己的绘画特长，为国庆献礼。

在活动参与的过程中，学生将通过查阅资料等方式了解建国时期的历史，进而培养学生的家国情怀，提升学生的思想水平。

2.提升学生自理能力。

小学阶段的学生在学习能力、生活自理能力等方面还有所欠缺，但这同时也是该阶段教育需要关注的问题。

目前部分学校过于重视理论知识的教育，忽略了对学生自理能力、德育品质的培养，导致学生出现高分低能现象，缺乏生活技能方面的教育，进而影响学生今后的学习与发展。

对此，少先队辅导员应关注学生自理、自主能力的培养工作，抓住各种教育机会向学生传递生活技能，让学生从自己身边的生活小事做起，不断地提升自己的生活自理能力，从而促进学生的全面发展。

3.培养良好道德理念。

小学生的思想理念处于形成与发展的关键阶段，其极易受到社会不同言论的影响，如果缺乏正确有效的引导就可能出现极端思想，严重影响学生道德理念的形成以及人格的完善。

对此，少先队辅导员应以身作则，用自己的言行影响队员，认真对待自己的工作，在生活中做到勤俭节约，保持正常的价值观，消除学生中的攀比心理，践行立德树人，引导学生形成正确的价值观与道德理念。

比如：针对当前很多学校中存在的攀比问题，部分小学生受到环境、家庭以及同伴的影响，会出现与他人比较物质水平的情况，久而久之就会形成物质至上的错误理念，这对于学生的成长会产生消极的影响。

此时辅导员应主动了解学生的内心想法，通过讲故事、做游戏等多种方式向学生传递勤俭朴素、不与他人攀比的价值理念，让学生能够保持谦逊、自强的心态，构建和谐的班集体。

此外，辅导员还可以定期带领队员参与当地福利院的活动，培养学生尊老爱幼、感恩父母、孝顺父母的道德品质。

辅导员可以组织学生进入福利院中与老人进行交谈，并为老人送上自己精心准备的礼物和祝愿，帮助老人打扫屋子、洗菜做饭、整理房间等，还可以为老人们准备节目，丰富福利院老人的晚年生活，并从这样的实践活动中体会生命的意义，发扬孝顺父母、关爱幼小的传统美德。

综上所述，少年儿童是祖国发展的希望，承担着社会建设发展的重大责任，少先队则是引导少年儿童健康成长的组织，其具备鲜明的思想政治属性，是建设国家的后备军。

因此，少先队辅导员应发挥自己的德育教育职能，丰富德育实践活动的内容与形式，加强与学生及其家长的沟通，提升学生的思想政治水平，培养学生正确的价值观与道德观，引导学生形成远大的理想，促进学生身心健康成长。

参考文献
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[2]刘伟铭立德树人——论小学少先队员辅导员的德育教育[J].创新创业理论研究与实践，2020。

[3]刘倩少先队仪式的教育功能研究[D].山东师范大学，2020。

[4]齐亚静王丽娟在研究与实践中建设模块，创新培训——中央团校对少先队辅导员专业培训的探索[J].辅导员，2020。