基于云空间构建专业教学资源库的研究与设计 2019年文档

基于云空间构建专业教学资源库的研究与设计
一、引言
教育部《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》职成司[2011]6号明确指出：“改造提升传统教学，加快信息技术应用。

大力开发数字化专业教学资源库，建立学生自主学习管理平台，提升学校管理工作的信息化水平，促进优质教学资源的共享，拓展学生学习空间。

”济南职业学院积极推进教育信息化建设，与世界大学城签订协议，为师生开通了云空间账号，随着教师个人空间教学资源的不断完善，如何使云空间更有效地应用到教学工作中去，如何整合教师个人空间教学资源，如何利用云平台搭建起优质教学资源库成为学院教学改革一个新的课题。

二、世界大学城云空间
世界大学城云空间是基于云计算以用户空间为基础的资源共
建共享型网络服务平台，每个教师在自己的空间里可以搭建一个个性化、订制化、可移动的以知识技能为主的移动式数字图书馆;可以选择、采集、收藏、订制、分类、推荐自己最感兴趣的文章、著作、图片、视频;可以利用FLASH或HTML模块制作自己个性化的知识技能体系、上传课程资源、布置课后作业、与学生在线互动等。

文章视频管理该版块可以进行栏目管理、资源管理板块。

1.
和好友管理等。

通过“栏目管理”，对空间左侧栏目进行自由设定与管理;通过“自创栏目”，可以实现个性化栏目设定，并且对每个子级栏目也可以自创分类栏目;通过“文章视频管理”，可以将教学文字资料和视频根据之前设计好的栏目或子集栏目进
行上传;通过“人脉管理”，可以对好友进行添加、分组、搜索等。

2.教学应用板块，包括“课堂魔方”“课堂作业”“视频交互教室”“在线考试自测”。

“课堂魔方”既是老师的多媒体备课、上课系统，也是学生的多媒体课程笔记系统。

“课堂魔方”系统使老师的上课、备课、课件制作简单方便，使学生的学习、笔记、作业、交流简单快捷;“视频交互式教室”：可为专家、教授、学生、家长提供点对点、点对多点、多点对多点等网络远程交互式视频电子教室;“课堂作业”，教师可以布置作业，收集作业和批改作业;“在线考试自测”，可以帮助学生进行自我学习效果的测试，考试方式多样。

3.主页板块设计，用于空间平台主页界面整体设计，具有整体规划、链接导航的作用。

在该板块下，可以在主页上通过“基础模块”。

添加需要放到首页上的内容，例如“课堂魔方”“个人信息”“个人简介”“自创栏目”等内容。

另外，可以通过“自定义模块”添加个性化FLASH或者HTML模块，如“天气预报”“课程导航”“教学资源”等。

搜索好友的功能包括搜索视频和文字的功能，搜索功能，4. 以及搜索机构平台的功能。

任意文章、视频、图片、留言、私信、
动态消息等信息都可以在“搜索功能”中实现。

三、利用云空间平台搭建教学资源库
学院处于教学资源库建设的起步阶段，在这一时期，重点进行数字化、标准化教学资源的收集和整合，建立开放式的网络运行平台，满足教师教，学生学以及企业员工岗位培训与社会人员继续教育。

以会计电算化专业为例，对专业教学资源库子模块进行设计。

如图1所示。

图1 专业教学资源库模块设计
“专业建设资源库”模块，该模块反映了本专业建设的基本情况，用于展示本专业调研报告，专业介绍、专业人才培养方案、专业课程体系建设等内容。

“课程资源库”模块，包括课程标准、职业标准、数字化理论教材、实训教材、实训指导书、教学课件、习题库、试题库、课程作品等内容。

“教学资源库”模块，包括企业案例分析、典型企业网站链接、实训项目、考核评价体系、技术标准、业务流程、课程录像、作业规范等内容。

“实训管理及基地建设资源库”模块，包括虚拟实训项目、企业生产工具、生产场景、校内实训教学条件、实训基地管理制度、顶岗实习实施及管理制度等内容。

大赛包括技能大赛组织与实施、“社会服务资源库”模块，
作品、师资培训、技能证书认证、技能证书认证培训方案、技能
证书培训题库、校企合作产学研案例等内容。

“教师风采展示”模块，用于收集本专业任课教师个人空间资源链接，展示本专业教师个性化课程主页。

通过申请的特殊空间账号，实现专业教学资源库子模块的设计和功能，通过“栏目管理”中的“自创栏目”，根据子模块名称创建资源库一级栏目标题，再根据子模块中的具体内容创建二级栏目标题，管理员根据二级栏目标题上传文章、视频等教学资源。

树形栏目创建完成后，进行主页整体设计，打开“主页板块设计”，利用“自定义模块”中的“FLASH模块”，创建与栏目标题相对应的FLASHI模块，对资源库主页整体框架进行规划。

如图2所示。

图2 会计电算化教学资源库主界面
四、实现教师个人云空间与专业教学资源库间有效对接
在世界大学城云空间平台中，可以建立教师个人空间与本专业教学资源库之间的联系，一方面可以方便教师通过自己的云空间访问资源库，及时查阅到课程所需要的教学资源;另一方面也便于教学资源库管理员从本专业教师个人空间中提取课程信息，进一步充实资源库内容。

这就要求教师个人空间在进行个性化设计的基础上，建立能与本专业资源库相对接的模块。

教师可通过“自定义模块”，添加两个FLASH模块，一个是“日常教学”另一个是“资源共享”模块。

“日常教学”模块，
用于教师对教学常规工作和本课程相关资料的上传，而“资源共
享”用于汇集教学成果和资料，方便其他教师或学生查阅。

另外，向本专业教学资源库提供课程素材，建立链接，也是该模块建立的重要功能。

如图3所示。

图3 教师个人空间与专业教学资源库对接示意图
五、总结
利用世界大学城云空间作为平台开发专业教学资源库，并完成教师个人空间与专业教学资源相对接，相对于其他开发平台有一些优势。

首先，使用现有平台进行开发，教师可以熟练操作系统，节约了采购成本和培训成本;其次，在统一的平台上构建专业教学资源库和教师个人空间，便于教学资源的共享、提取和汇总，方便师生在云空搜索和查询所需要的教学资源;第三，云空间作为开发教学资源库和构建个人空间的平台，不需要太强的专业工具和专业理论，操作简便。