10《阿长与〈山海经〉》课件(共71张PPT)

《山海经》中保存了许多神话故事，如《精卫填海》《夸父逐日》 《共工怒触不周山》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》等，反 映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
背景资料
本文选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学 出版社2005年版）。1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学 生,鲁迅因支持进步学生而受反动政府通缉,不得不到厦门大学 任教。后又因受守旧势力的排挤,作者不愿意面对现状,只能借 回忆少年生活写点儿文章聊以自慰,于是写出了回忆散文集 《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇, 回忆了他童年时期与保姆阿长相处的一段生活。
深不可测：侧重于形容空间距离，也比喻对事物的情况捉摸不透。
莫测高深：侧重于形容学问、技术等水平高、程度深，有时用以讽刺故弄玄虚。
初读课文 自主学习
认真阅读课文，记录疑难问题，将自主学习没有解决 的问题记录下来，用于探究研读时解决。
1.划分文章层次。 2.勾画体现作者对阿长情感变化的语句。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
震悚（ sǒnɡ ）
粗拙（zhuō ） 守寡（ ɡuǎ ）
注意“拙”读第一声。
絮说
颈子（jǐnɡ）
惶急
骇（ hài ）
画舫（fānɡ） 懿（ yì ）
规矩 惧惮（ dàn ） 孤孀（ shuānɡ ）
多音字
只在“辟头”一词中 （ pī ）辟头
读pī。
辟 （ bì ）复辟
（ pì ）辟谣
【串句记忆法】
知识备查
作者介绍
鲁迅（1881—1936），文学家、思想家
和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。 1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代 文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定 了新文学运动的基石。他的主要作品有散文集 《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》《故 事新编》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》 《热风》《华盖集》等。
①题目明确了本文的中心人物和中心事件。 ②全文近半部分内容始终未涉及题目中的 《山海经》，引发读者更大好奇，吸引读 者一读到底。
③“阿长”是俗人俗称， 与典雅的先秦古籍《山海 经》相连，一俗一雅的矛 盾组合，产生了奇妙的幽 默意味，引发读者的好奇 和阅读兴趣。
2.文章围绕长妈妈写了哪几件事？哪些是详写？ 哪些是略写？为什么这样安排？
精读课文 分析讨论
指名学生朗读19～29段，讨论下列问题： 1.在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事？ 这样写的作用是什么？
还写了远房的叔祖使“我”接近了书籍， 交代了“我”是怎样地渴慕《山海经》， 又是怎样地念念不忘，为下文写阿长问 “我”《山海经》的事做铺垫。
2. 当 阿 长 来 问 《 山 海 经 》 是 怎 么 一 回 事 时 ， “我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的 什么心理？
①喜欢“切切察察”； ②对“我”过分看管； ③摆成“大”字的睡相；——详写 ④“元旦的古怪仪式”；——详写 ⑤给“我”灌输各种礼仪禁忌； ⑥讲长毛的故事；——详写 ⑦谋害“我”的隐鼠； ⑧为“我”买《山海经》——重点详写
原因：略写的内容能使人对长妈妈有个初 步了解，真实地反映长妈妈的一些毛病， 但这些并不能削弱对长妈妈的敬意，详写 买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目 相看，是文章的动情点，成为作者情思的 触发点，同时构成文章内容的高潮。这样 写，重点突出，给人留下深刻的印象。
作品介绍
《山海经》，书名，十八卷。包括《山经》五卷和《海经》十三 卷。作者不详，各卷撰成年代无定论。内容主要为民间传说中的地理 知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了 不少神话传说，对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等 研究均有参考价值，其中的矿物记录为世界最早的相关文献。
描写长妈妈的动作、语言，表现了她 递给“我”书时的兴奋之态。
把《山海经》说成“三哼经”， 表明阿长连书名也不认识，却买 来了“我”心爱的宝书。这既暗 示了阿长买书的不易，又体现了 她对“我”的关爱。
7.试结合课文内容，总结阿长的形象。
①她是一个没有文化的粗人，饶舌多事而又不 拘小节：“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察 察”；对“我”管得很严，喜欢到母亲那儿告 “我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大” 字，挤得“我”无法翻身。
01 教学目录
01
02
03
04
学习目标 必备知识 字词清单 课文分析
05 课堂小结
06 课后习题
07 拓展延伸
学习目标
1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。 （重点） 2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语 句，体会作者词语运用的妙处。（难点） 3.感受长妈妈的人格美，懂得做人应善良、宽厚、热情、 乐于助人。（素养）
②一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆 成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角 的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她 呢，也不闻。
动作描写，“伸”“摆”“挤”三个动 作，以及伸手伸脚摆成“大”字的不雅 睡姿，表现出阿长粗俗率性、不拘小节 的特点，流露出“我”对阿长的厌烦。
③但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆 着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想， 这实在是无法可想了。
睡姿从“在床中间摆成一个‘大’ 字”变为“满床摆着一个‘大’ 字”，而且“一条臂膊还搁在我 的颈子上”。细节的重复，生动 地刻画出阿长粗俗率性的特点。
④她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她 时，只见她惶急地看着我。 她又有所要求似的，摇着我的肩。
初读课文 划分层次
第一部分 (1-2):
介绍阿长的身份、大家对她的称呼 和称呼的由来。
第二部分 (3-18):
第三部分 (19-31):
主要从儿童的视角出发，围绕“我” 的感受记叙阿长的言行。
记叙阿长为“我”买《山海经》的 前后经过，抒发“我”对阿长的感 激与怀念之情。
初读课文 自主探究
1.如何理解题目《阿长与<山海经>》？
⑥“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用 么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛 就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面 的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”
这两句话带有夸张的成分，阿长用“严 肃”的口气讲着荒谬可笑的话语，体现 出她的愚昧无知。
3.我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇 文章，会对鲁迅说什么？（请同学们紧扣课文 内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予 人物新的时代特色，代长妈妈说些话。）
这四本书虽然很粗拙，却是由一个谁也想 不到的人给我买来的，当时给了“我”非 常大的震动，让“我”产生过感激和“新 的敬意”，所以“我”视它们为“最为心 爱的宝书”。
6.赏析下面这段话。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假 回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见 面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
这是一个下人阿长； 这是一个保姆阿长； 这是一个粗俗的阿长； 这是一个饶舌、多事的阿长； 这是一个无知、愚昧又很淳朴的阿长； 这是一个善良的爱孩子的阿长……
①最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什 么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点 着对手或自己的鼻尖。
写出了阿长背地里说人长短的坏习惯， 表现其好事、庸俗的一面。
散文阅读方法
以写人为主的散文，一般要通过记事来抒发对人物的感情，或 者表达对人物的看法。所以，阅读这类文章时，一般可采用“虚实 串读法”。
所谓“虚实串读”，就是抓住文中抒发作者思想感情的词语或 句子，由虚及实地展开对事例及人物的品味感悟，最终达到透彻理 解课文的目的。运用“虚实串读法”，可以采取以下步骤：画出抒 情语句—品读相关记叙—品味精彩细节—品评人物形象。
②她是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇 女，淳朴、善良而又迷信：连姓名都不为人所 知，不识字，没有文化；“青年守寡”，在别 人家做女工，一年只能告假几天回家；对生活 并无更高的要求，但求“一年到头，顺顺流 流”；相信儿童金口，郑重其事地要孩子大年 初一睁开眼就向她祝福。
③她是民间文化的载体，知道许多“规矩”：有 迷信的成分，如“死了人，生了孩子的屋子里， 不应该走进去”。更多的是有益的成分。如要孩 子恭喜、吃福橘，是吉利文化；饭粒落在地上， 必须拣起来，是珍惜劳动果实；不要从晒裤子用 的竹竿底下钻过去，是讲究形象；等等。
他气极了，叉着腰，挺着胸脯（ p ），连最爱
的果脯（ f ）也不吃了。
ú
ǔ 意为“肉干、果干”时读fǔ，如“鹿脯、桃脯”。
形近字
意为“禾类植物的茎”，所以左边是“禾”。
竿（ ɡān ）竹竿
诘（ jié
杆（ ɡān ）旗杆
拮（ jié
秆（ ɡǎn ）麦秆
桔（ jié
）诘问 ）拮据 ）桔梗
琐（ suǒ ）烦琐 锁（ suǒ ）枷锁
精读课文 分析讨论
1.文章开篇就介绍“阿长”这个称呼的由来， 有何用意？
开篇介绍“长妈妈”这个称呼的由来， 是在告诉读者“长妈妈”是一个不被重 视、地位低下的劳动者形象。此外，以 此开头能使读者对阿长有一个总体印象， 从而很自然地引出下文。
2.请同学们用“这是一个_______阿 长”的句式说说读完课文后你对长 妈妈的印象。并找出描写阿长的语 句，具体分析。
“我”认为对她说了没有用，但既然来问， 又不好不说。 心理：说明“我”对从她那里得到《山海 经》没抱任何希望，只是说说而已。
3.当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反 映？表现了“我”怎样的心情？
“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来； 赶紧去接过来，打开纸包。”
“我”听到以后很震惊，很感动，别人不肯做 或做不到的事，这样一个普通人居然做到了， “我”也由此而对她“发生新的敬意了”。
新课导入
《从百草园到三味书屋》中有提过长妈妈讲 美女蛇的故事。这位长妈妈虽然只是童年鲁迅家 的一个保姆，普通而卑微，可她却对鲁迅先生的 童年生活产生过重要影响。鲁迅先生在回忆他早 年生活的散文集《朝花夕拾》中，曾经用他少有 的温情的文字多次提到她。
鲁 迅 故 居
统编版·语文·七年级下册
10 阿长与《山海经》
读读写写
字词清单
Hale Waihona Puke 搁置 搁浅搁掷（ zhì ）
肚脐 脐橙
脐（ qí ）
憎恶（zēnɡ wù）
意如为“菩“掷萨扔铅（、球投”p”。ú ，sà ）
竹竿
意为“竹烦子琐的
主干”，所以
土匪
辫子
胸脯（是“pú⺮”）。
疮疤（chuānɡ bā ） 诘问（ jié ） 哀悼（ dào ）
茉莉 “悼”“悚”表书示悲斋伤（和害zh怕āi，）都与心霹情相雳关（，p所ī 以lì是）“忄”。
4.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神 力”？
平时对她根本不抱希望，她却居然给“我”弄 来了最想要而又最难弄的《山海经》，在孩童 眼中，长妈妈似乎真的“有伟大的神力”。前 面写阿长讲完长毛的故事觉得她有“伟大的神 力”，带有戏谑成分；此处再写长妈妈“确有 伟大的神力”，语气庄重，感情诚挚。
5.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的 宝书。”作者为什么这么说？
示例：哥儿啊，我虽无名无姓，但经你 一写，现在也成了名人了，可是你说我 无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎 么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我 规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不 迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这 种私事都写进去了呢？特别是给你讲长
毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们 脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来， 你也照实写下来了，你不怕人笑话我还 怕人笑话呢！
悼（ dào）哀悼 绰（ chuò）阔绰
词语集注
➢ 絮絮叨叨地说。
切切察察
➢ 细碎的说话声。
絮说 面如土色 深不可测 情有可原
➢ 深得难以测量。比喻道理深奥或人的 心机等难以捉摸。也形容水、洞穴等很深。
➢ 脸色跟土的颜色一样，没有血色，形 容极端惊恐。
➢ 按照情理，对出现的某种情况有可以
原谅的地方。反义词：情理难容
动作、神态描写，恰切地表达了阿长既 怕“我”说错、又怕“我”忘记说祝福 语的着急和不安的心情，同时也表达了 阿长渴望得到美好祝愿的急切心情。
⑤“阿妈，恭喜……。” “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是 十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞 在我的嘴里。
语言、动作、神态描写，传神地 刻画出阿长获得祝福后欢天喜地、 心满意足的情状。将福橘塞到 “我”嘴里这一行为隐含着她对 “我”的爱。