疫情期间老师学习优秀线上教学案例心得5篇

疫情期间老师学习优秀线上教学案例心得
5篇
篇一
为了抗击疫情，响应停课不停学的号召，学校组织老师们进行了线上教学。

现将两周多以来的线上教学状况总结汇报如下：
一、道德与法治现在还进行下册新课。

受设施和网速等因素的影响，一节课只能上一个学问点，进度较慢。

二、为了保证同学能够全员上课，上课点名查同学到课状况，上课中间会不定时点名提问，结束时还会再次查到课状况，尽管反复强调课堂纪律，但总有部分同学不能按时上课，还有1—2个同学甚至不上课。

三、课后会采用钉钉家校本给同学布置几个填空题或完成课堂笔记，巩固所学学问。

为了保证作业能够按时完成，每天采用钉钉的家校本的提示家长功能多次提示家长督促孩子完成作业，但完成状况不尽如人意，就昨天的作业检查状况来看，118班40人，完成36人。

116班36人，完成32人。

网上教学是抗击疫情期间让同学有效学习的最有效的方法，虽然还存在许多问题，但信任只要家长们仔细协作督促，同学们肯定会有很大的进步。

篇二
我校在线开课已经两天，我分别完成了18级和19级英语专业线上课程。

师生的教与学总体状况比较稳定，自己静下心来总结了在线教学的收获和不足，以便进一步提升课程在线教学质量。

一、老师要科学设计课程各教学环节，娴熟运用网络教学方法及技巧
我从2月初开头，先后参与学校组织的钉钉、鸿合空中课堂、才智树、学校自建平台等多平台网络教学方法和技巧的培训，基本娴熟把握了教学授课和各种线上教学软件的使用。

为了丰富线上教学内容，充分结合外语专业重互动与沟通的实际特点，教研室也组织了多次老师组课教研和网络教学阅历共享的培训，我们专业的全部老师都已经把握了微信群、钉钉群（视频直播，视频会议），QQ群、百度网盘的使用，并能依据课程需要较好地应用到课程线上教学中，实现了平台软件间优势互补，教学资源共享、师生跨平台间的多重互动模式，充分体现了外
语教学的师生交互性。

二、充分结合课程教学要求，合理设计在线教学形式
我的课程线上教学主要以学校课程平台的课程视频结合钉钉群的直播互动形式进行，学校课程平台的视频内容采纳录屏方式录制，视频内容完整、精确体现大纲与教案的总体要求和设计方案，声音与画面清晰，兼具课程理论与实践、趣味与有用教学充分结合的教学要求。

三、“一生一策”分类教学，准时满意同学学习的共性化需求
依据3月2日和3日两天的英语专业四个班的出勤统计来看，同学线上学习的出勤能够达到98%o未出勤的同学主要缺席缘由是手机上网的信号不够稳定, 无法登陆平台或软件。

针对这些缺席同学，老师已经把课程视频、课件及相关材料上传至钉钉群，便利同学回看、复习，查漏补缺。

同学线上学习总体状态稳定，多数同学都能仔细观看视频和参与直播互动，课后也能乐观与老师沟通心得，告知学习中消失的问题。

居家学习存在以下问题: 个别同学所处环境不够宁静，简洁分散留意力；手机+流量上网，时而导致网络不够稳定，影响到线上学习的效果。

针对上述问题，我实行了线上不足，线下弥补的应急措施，通过QQ、微信和钉钉上传必备的学校材料，供应网上资源链接，并借助微信等有针对性一对一辅导与解答，已得到同学们良好反馈。

四、对学校在线教学的建议
（一）在线教学过程中，要确保老师和同学有乐观与平和的心态。

老师以生动、有用和严谨的教学，感染引导同学轻松高效地线上学习。

同时，老师要有针对性地增加线下与同学沟通沟通的机会，准时听取同学的反馈，有效改进完善线上教学。

（二）现在老师和同学手机、电脑里均装有自建平台、钉钉、微信、才智树等APP,在线教学过程中师生频繁切换多个教学平台和软件，很难做到无缝连接和高度专注度。

建议各教学单位实施网上教学平台1+1模式，即一个主平台+一个帮助平台，如钉钉+校自建平台，或者才智树+校自建平台。

主平台开展直播互动和视频在线学习，稳定性和流畅性有保障；帮助平台供应教学的帮助功能，如视频资源的共享、查阅和回访等，敏捷性和帮助性能够得以发挥。

疫情防控期间的在线教学，对我校既是挑战与机遇，学校要通过渐渐优化现有教学资源，不断探究在线教学新方法、新途径，提高在线教学整体水平。

为贯彻落实训练部关于在疫情防控期间“停课不停学，停课不停教”的文件精神，落实学校疫情期间的教学工作预案，新学期我开头尝试与摸索网络授课, 对我来说，既是学习，又是挑战，现将我的线上教学心得与大家共享：
一、授课过程要细心设计
新学期我选择了我校自建的教学平台，参与了多个平台培训，提前熟识操作流程。

创建自己的课程，为保证课程顺当开展，避开平台应用人数过多，消失卡顿现象，将超星学习通、微信群、QQ群作为备选授课形式及师生互动途径，保障正常开课。

1、备课，本人采纳录播课形式上课，所以在录制课程前，要制定课程大纲, 查阅资料，设计习题及作业，预备丰富的课程资源材料。

为了能使录播课程达到直播的效果，在录课过程中尽量身临其境的讲解，留意语速与语言的组织，所以, 有时一堂课需要录制多遍才能成型。

2、课中，在课前特别钟进行同学签到以及实行随机点名和发布投票的方式检验同学的出勤状况。

与同学共同观看上传的录课视频进行授课，并与同学时时互动，随时询问同学听课效果，为同学解答解惑、布置学习任务等。

以便准时调整语速、进度，调动同学学习乐观性。

3、课后，组织同学在微信群进行解答争论，重点讲解在视频中不懂的学问点，督促同学完成布置的作业、章节测试等，指导同学学习并检验同学学习效果。

二、线上教学收获及建议
1、网络教学使自己尝试新的教学方式，同时也快速提高了老师应用信息化技术的力量，丰富了教学资源。

2、娴熟把握所使用教学平台的功能及操作，并对平台可能消失的临时状况要实行多种敏捷有效的教学预案。

3、加强师生互动，关心和指导同学学习，提升同学的自主学习力量。

4、依据同学的学习状况，适当调整授课进度与授课方法，实施“一生一策”,乐观调动同学的学习热忱。

虽然疫情阻挡了我们上学的步伐，但阻挡不了我们学习的热忱。

让我们一同
为中国加油！为武汉加油！
随著疫情形式的殿峻，我凭的训练工作也做出了相愿的转变。

这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于同学是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课阅历的老师来说，也是一次挑战。

对于网络授课，我从以下几个方面做了总结：
一、教学预备
由于同学没有课本，首先我会提前一天把所授课的课文拍照发到班级群，并设计基本问题，让同学提前预习，以便其次天的课能顺当进行，并采用早读、晚读让同学在微信群、钉钉群里语音读给我听，7：30左右视频会议我要抽查读书状况。

接着在网上抄优质视频，自己先看两遍，摘抄学问点，再发给孩子们并让他们也仔细观看并专心摘抄学问点。

针对网上的直播课我进行学问精简。

在班级直播课中我准时补充了重点和考点。

然后再发起班级在线直播。

二、签到状况
我班共54人，课前打卡同学52人。

收看直播间的50人，此外还有5人迟到，听课时间不到20分钟。

所以听课率仅有90%。

三、师生协作促成效
教学中师生的有效合作是一节课胜利的关键，对于“线上教学”而言也不例外。

我向同学准时推送了网络授课时间表、网络学习课程表、网络课堂要求等相关内容;相继又推送了电子教材、微课、练习等，使其熟知教学内容和学习任务。

同学完成自学任务后，将学习成果拍照发群，我准时查阅和梳理同学自学中的问题和怀疑，并鼓舞大家相互扫瞄，取长补短，使同学的自学力量得到提高。

在解疑环节中，先让同学沟通自己的感受，然后针对同学消失的怀疑进行集中解答，使同学准时有效地把握本节课的重难点。

对同学上交的作业，进行线上批阅和个别辅导，既有效检测教学效果，又把握了同学的学习状况。

本次线上教学对老师的“教”和同学的“学”是一个新的挑战和机遇，在这条“空中教学”的道路上，我们没有最好的策略和方法，只有找到适合自己同学实情的教学路径，才能将线上教学落到实处。

四、教学过程
这种教学方式的确特别新颖，，对老师和同学来说都特别新颖，学校生自控力
量差，所以网络课堂就需要家长的监督。

因此我在课堂上不定时点名提问同学, 一方面提高同学的课堂留意力，另一方面也使同学能够坚守课堂。

在课堂教学环节中，不能像平常课堂那么随时提问，随时解决问题。

老师的管理力量也下降了一个等级。

我班网络教学存在的最大问题是，同学不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关留意点难点的讲解和落实。

五、作业检查
每天的作业程序：跟读，背，写，练习题完成后要求家长监督在本上签字，拍照上传。

这是比较简洁的作业，大多同学课后能乐观在钉钉的家校本上提交作业，个别同学作业拖拉，即使提交了也是文不对题，联系家长，家长麻痹大意，效果也不是很抱负。

六、改进措施
L微信、电话、语音单独联系家长通知询问孩子不能准时回答问题的缘由，了解详细状况，详细缘由详细分析。

2.消失问题较多的题型群内讲解，多次讲解。

个别同学的错题，单独联系家长，让家长再重点辅导。

3,多表扬，鼓舞同学。

老师的一朵小红花、一个微笑的表情、一个点赞的大拇指都激励着孩子学习的爱好，让孩子们乐观的参与到学习中去。

网络教学任重道远，它是将来的必定的教学手段。

对于传统课堂还没有摸索清晰的我来说，它来的猝不及防。

但我会克服一切困难，做好线上教学工作。

篇五
刚刚结束一节听说课，点结束直播的时候总有些意犹未尽，总觉得有东西没有讲完，生怕同学们不够明白哪怕只是一个细小的学问点。

细细想来，这种以直播的方式与同学互动转瞬便四个星期了，从最开头的担心到现在已经能够自如的与同学沟通，不停地摸索学习使我进步。

2月11日，第一节直播课，由于怕尴尬，我紧急的早早就起来预备顺一下要讲的内容。

七班级的孩子自律性本就稍差，再加上英语是一门语言学科，要求在刚入门的时候就辅以大量的阅读背诵，生成足够的语感，这让我开头头疼这一个长长的假期他们对上册的东西是否还记忆深刻，于是我在第一节课就带着大家复习了一遍音标，让同学开头进入英语学习的状态。

起初，对着冷冰冰的电脑极度不习惯，由于无法掌握自己的语速，所以说一句话问一遍，我说明白了吗°同学们的反应反而劝慰到我紧急的心情，听懂回复1,清一色的回复让我特别雀跃。

接着便和平常上课一样，每个单元的开头先讲解单词，再依据课文挨次一点一点渗入语法及对话。

当然深厚的爱好是英语学习的必需品，其次节课开头时，我便意识到了这一点，我是第一次网上授课，但我的同学们也是第一次网上上课啊，彼此面前的都是电子产品，时间长了不免厌倦。

所以，我预备了一些五分钟左右的视频，提前点开开头直播，让舒缓的音乐和提神醒脑的小节目代替课间特别钟，既有助于提前进入英语课堂，长此以往也会让同学爱上学英语，说英语，这不就是语言学习的魅力吗？熟识了直播流程，我开头像上学期一样仔细备课，由于网上授课的载体只能是PPT,这也就要求我PPT 上面的内容足够充分，足够同学了解，更直观的呈现给每一个同学。

几个周下来，我渐渐适应了主播的身份，但也有一些问题需要我在接下来的授课过程中加以留意。

第一，线上教学让同学家长更多的参与到了同学的日常学习中，对于英语学习而言，我们的同学家长或许力不从心，但是也需要起到监督作用，督促同学早起背诵。

其次，线上的方式把同学在课上思索的过程压缩，我需要与同学再多加协作, 削减非必要时间的铺张，留给同学思索的时间。

最终，对于同学课下上交的作业, 不仅要帮他订正错误，还需要关心他找到是哪个学问点的漏洞。

前方有医护人员与各种战士为我们守护健康与安静，我们所要做的便是做好自己的工作，仔细教，努力学。

Everything will be better in the end, if it' s not, it' s not the end. Stay safe, China.。