部编版五年级下册语文《作文指导：11-我最喜欢的人 》教案

部编版五年级下册语文《作文指导：11-我最喜欢的人》教案
一. 教材分析
部编版五年级下册语文《作文指导：11-我最喜欢的人》这一课，主要让学生通过具体的语言文字，表达出自己对最喜欢人的情感。

教材通过生动的例文和具有启发性的问题，引导学生学会观察、思考和表达，培养学生的写作能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想感情。

但是，学生在写作时往往存在以下问题：观察不细，内容空洞，语言平淡，结构混乱。

因此，在教学中，教师需要引导学生学会观察，丰富写作内容，提高语言表达能力和文章结构能力。

三. 教学目标
1.让学生学会观察，发现身边熟悉人物的优点和特点。

2.培养学生用生动的语言描述人物，表达自己的喜爱之情。

3.提高学生的写作能力，培养写作兴趣。

四. 教学重难点
1.重点：引导学生学会观察，用生动的语言表达喜爱之情。

2.难点：培养学生文章结构，使文章条理清晰。

五. 教学方法
1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生的观察力和表
达能力。

2.实例分析：分析优秀范文，让学生从中学习写作技巧。

3.小组讨论：引导学生相互交流，取长补短，提高写作能力。

六. 教学准备
1.准备相关优秀范文，供学生分析和借鉴。

2.准备写作素材，帮助学生丰富写作内容。

3.准备评价标准，以便对学生的作文进行评价。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过谈话，引导学生回忆自己最喜欢的人，激发学生的写作兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师展示优秀范文，让学生初步感受如何通过语言文字表达对最喜欢人的喜爱之情。

同时，引导学生分析范文中的人物特点和写作技巧。

3.操练（15分钟）
教师给出写作题目，学生现场进行写作。

在写作过程中，教师巡视课堂，给予个别指导，帮助学生解决写作中的问题。

4.巩固（5分钟）
教师邀请几名学生读自己的作文，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生进行拓展训练，让学生尝试用不同的方式表达对最喜欢人的喜爱之情，如绘画、手工制作等。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的写作情况进行总结，强调观察、表达和文章结构的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：修改和完善作文，准备参加下一节课的展示。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂教学内容，进行板书设计，突出本节课的重点和难点。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和时间安排。

同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的写作能力。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
在教学《作文指导：11-我最喜欢的人》这一课时，我创设了一个轻松、愉快
的课堂氛围，让学生在课堂上能够充分地表达自己的想法和情感。

我以谈话的方式引导学生回忆自己最喜欢的人，让学生在课堂上感受到被关注、被理解，从而激发他们的写作兴趣。

二、教学活动
1.呈现优秀范文：我挑选了几篇优秀的作文，让学生初步感受如何通过
语言文字表达对最喜欢人的喜爱之情。

同时，引导学生分析范文中的人物特点和写作技巧，让学生从优秀作品中汲取营养。

2.写作指导：我给出了写作题目，并让学生现场进行写作。

在写作过程
中，我巡视课堂，关注学生的写作进度，针对不同学生的写作风格和问题，给予个别指导，帮助他们解决写作中的困难。

3.作品展示与评价：我邀请几名学生读自己的作文，让大家共同欣赏和
评价。

在评价过程中，我引导学生从内容、语言、结构等方面进行客观评价，取长补短，提高学生的写作能力。

4.拓展训练：我引导学生进行拓展训练，让学生尝试用不同的方式表达
对最喜欢人的喜爱之情，如绘画、手工制作等。

从而培养学生的创新精神和动手能力。

5.课堂小结：我对本节课的写作情况进行总结，强调观察、表达和文章
结构的重要性，让学生在课后继续加以练习。

6.作业布置：我布置了修改和完善作文的作业，要求学生在课后认真修
改，准备参加下一节课的展示。

在课堂实施过程中，我注重了激发学生的学习兴趣，培养他们的写作能力。

但
在实际操作中，我也遇到了一些问题：
1.部分学生在写作时，观察不细，对喜欢的人特点描述不够准确。

针对
这一问题，我在课后要加强对学生的个别指导，教给他们观察的方法，培养他们细心的习惯。

2.部分学生在写作时，语言表达较平淡，缺乏生动性。

为了解决这一问
题，我在课后要一些语言实践活动，如口语交际、朗读比赛等，提高学生的语言表达能力。

3.部分学生在写作时，文章结构混乱。

针对这一问题，我在课后要加强
对学生文章结构意识的培养，教给他们文章的方法，提高文章条理性。

4.加强课堂互动，让学生在课堂上充分表达自己的想法。

可以通过提问、
讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力。

5.在写作环节，增加学生之间的交流与合作。

可以让学生相互评改、讨
论，从而提高他们的写作能力。

6.增加课后辅导时间，针对不同学生的写作问题，给予个别指导，帮助
他们提高写作水平。

7.一些语言实践活动，如口语交际、朗读比赛等，提高学生的语言表达
能力。

8.加强对学生文章结构意识的培养，教给他们文章的方法，提高文章条
理性。

9.及时总结课堂教学情况，发现问题，不断调整教学策略，提高教学质
量。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我会更好地关注学生的需求，提
高课堂教学效果，使学生在愉快的氛围中学会写作，提高写作能力。

教学实录：
一、导入（5分钟）
教师通过谈话方式引导学生回忆自己最喜欢的人，激发学生的写作兴趣。

师：同学们，你们有没有最喜欢的人？这个人可能是你的家人、朋友或者老师。

今天我们就来写一篇关于《我最喜欢的人》的作文。

生1：我最喜欢的人是我的妈妈，她对我很好。

生2：我最喜欢的人是我的好朋友小明，他总是帮助我。

二、呈现（10分钟）
教师展示优秀范文，让学生初步感受如何通过语言文字表达对最喜欢人的喜爱
之情。

同时，引导学生分析范文中的人物特点和写作技巧。

师：同学们，我们来看一篇优秀作文《我最喜欢的人》。

这篇作文讲述了作者
最喜欢的是他的爷爷，爷爷对他非常好，给他买玩具、陪他玩游戏。

我们来感受一下这篇作文的表达方式。

生1：这篇作文写得很生动，我觉得好像就在眼前。

生2：我觉得作者用了很多形容词来描述爷爷，使爷爷的形象更加鲜明。

三、操练（15分钟）
教师给出写作题目，学生现场进行写作。

在写作过程中，教师巡视课堂，给予
个别指导，帮助学生解决写作中的问题。

师：同学们，现在我们就来写一篇关于《我最喜欢的人》的作文。

请你们用生
动的语言描述这个人，表达出你的喜爱之情。

（学生开始写作，教师巡视课堂，关注学生的写作进度。

）
生1：老师，我觉得我不知道怎么写，你能不能给我一些建议？
师：当然可以。

首先，你要想一想你最喜欢这个人是因为什么，他有哪些特点
让你喜欢。

然后，你可以从一件事情入手，描述这个人和你在一起的时候发生了什么，你感受到了什么。

生1：谢谢老师，我知道怎么写了。

四、巩固（5分钟）
教师邀请几名学生读自己的作文，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。

师：同学们，现在请几位同学来读一读自己的作文，我们一起来欣赏和评价。

（学生读作文，其他学生进行评价。

）
生1：我觉得他的作文写得很好，描述得很详细。

生2：我觉得他的作文语言很生动，我好像能感受到他对这个人的喜爱。

五、拓展（10分钟）
教师引导学生进行拓展训练，让学生尝试用不同的方式表达对最喜欢人的喜爱
之情，如绘画、手工制作等。

师：同学们，现在我们来进行一个拓展训练。

请你用绘画或者手工制作的方式，表达出你对最喜欢人的喜爱之情。

（学生开始绘画或制作，教师关注学生的创作过程。

）
生1：老师，我画了一个我和我最喜欢的人在一起的场景。

师：很好，你能给我介绍一下这幅画吗？
生1：这是我和我妈妈在一起玩的场景，我觉得很幸福。

六、小结（5分钟）
教师对本节课的写作情况进行总结，强调观察、表达和文章结构的重要性，让
学生在课后继续加以练习。

师：同学们，今天我们学习了如何写一篇关于《我最喜欢的人》的作文。

我们
要注意观察身边的人，发现他们的优点和特点，然后用生动的语言表达出来。

同时，我们要注意文章的结构，使文章条理清晰。

希望你们在课后继续练习，提高写作能力。

本节课教师在教学过程中注重了学生的个体差异，对学生的写作进行了有针对
性的指导。

通过优秀范文的呈现和学生的互动评改，使学生能够更好地理解如何表达喜爱之情。

在写作环节，教师给予了学生足够的时间和空间，让他们能够自由发挥，表达自己的情感。

同时，教师在课堂中注重了学生的评价，让他们互相学习和提高。

1.在写作指导环节，教师可以给出一些具体的写作思路和方法，帮助学
生更好地文章结构。

2.在拓展环节，教师可以引导学生尝试不同的表达方式，如写作、表演
等，提高学生的综合表达能力。

3.在课后，教师可以一些写作交流活动，让学生分享自己的写作经验和
心得，提高写作水平。

总体来说，本节课的教学过程流畅，教学目标基本达成。

教师关注学生的需求，能够及时给予个别指导，使学生在愉快的氛围中学会写作。