MOOC在林业教育中的应用探讨

MOOC 在林业教育中的应用探讨
张宪智
西北农林科技大学林学院
摘要：MOOC 是一种全新的教学模式，具有课程资源多样化、课程受众面广、课程学习更具自主性等特点。

因其为林业通识教育带来了机遇，为林业类课程管理提供了便利，为林业特色课程的推广提供了途径，MOOC 在林业教育中具有广泛的应用前景。

关键词：MOOC ；林业教育；应用前景与展望MOOC 来源于massive open online courses 的首字母缩写，中文直译为“慕课”，意指大型在线开放课程，目前已演变为一种全新的高等教育教学模式，在全球得到了广泛应用。

在我国，MOOC 已覆盖了数学、历史、生物学、计算机科学等多个学
科，对于林业教育也将带来深刻影响[1]。

林业发展是我国生态文明建设的基础条件，在林业人才的培养中，应充分利用先进的教学手段和理念，以满足国家生态与经济建设对该类人才
的需求[2]。

在本文中，笔者就MOOC 网络教学的特点，及其在林业教育中的应用前景进行了分析和探讨，并就其未来的应用实践进行展望。

一、MOOC 的教学特点（一）课程资源多样化
MOOC 整合了多种社交工具的数据库，组织了全球的教学资源，形成丰富多样的在线网络课程。

2005年以前，国内的大学生是很难听到国外知名教授的讲课；而今只要有网络，不管是处于东部沿海地区高校，还是在西部内陆地区的大学，均能获取哈佛大学、剑桥大学、耶鲁大学等系列全球顶尖高校的课程资源，这大大丰富了学生的视野，拓展了学生的知识面以及理解的深度。

（二）课程受众面广传统的课堂教学，受益者仅限于实际到课学生。

而MOOC 教学在授课时间和地点上不会受限，只要感兴趣，学生可随时、随地上课，进行学习。

MOOC 课程可以从世界上任何一个地方传播到各个角落，极大地扩展了学习者的数量，形成大规模的全球化教学。

目前在中国大学MOOC 上(/)即有很多学校的课程资源，对全球用户免费开放，学习者在家即可学习。

（三）课程学习更具自主性在MOOC 平台上，学生学习什么课程？什么时候学习？等一系列选择，均取决于学生本体。

学生依据自己的需求，来注册并完成所选课程的学习，获取相应的证书或学分。

与传统教学相比，MOOC 教学对学生自主性、独立性的要求更高，学生需量身定制自己的学习计划，并严格执行此计划。

正因为该特点，也对授课教师提出了更高的要求，只有一流的授课内容、先进的授课手段，才能激发学生的学习兴趣，从而进一步推动MOOC 的发展。

二、MOOC 的应用前景（一）为林业通识教育带来了机遇截止目前，MOOC 的参与高校多为国内外知名大学，如国外的牛津大学、麻省理工学院等，国内的北京大学、清华大学
等。

在MOOC 的课程中，通识类课程占据较高比例，反应出通
识类课程的面向对象更广。

如我国北京大学开设的《生物演化》课程，即有非常多的学习者，涵盖了自然科学以及人文科学的学生。

南京林业大学的《全球地理》课程也受到广泛欢迎，得到了较高评价。

这些课程在林业教育中均发挥重要作用，有助于学生学习地理环境管理、生物多样性保护等方面的基础知识。

（二）为林业类课程管理提供了便利网络技术的发展，是MOOC 诞生的先决条件。

MOOC 的兴起，进一步推动了网络平台的改善，为优质教育资源的存储、共享提供了良好的服务。

MOOC 的数据资源使用量，学生的学习态度、学习反馈以及考试成绩等，可以为课程的评估提高基础信息，有助于林业类课程的现代化建设。

并且，高校的教学管理者可以利用MOOC 网络平台，进行优质课程的推广与应用，开展教学改革的试验与科学分析。

相应的研究与分析结果可反馈给教师，从而实现对课堂教学的细化管理，提高管理水平与效率。

（三）为林业特色课程的推广提供了途径MOOC 课程的推广，有利于扩大高校的知名度和影响力，是林业特色课程宣传的一条有效途径。

目前，在MOOC 平台上，林业特色课程还十分稀缺，发展此类课程，是我国生态文明建设的需要，是林业学科发展和人才培养的需要[3]。

我国是林业大国，树种资源丰富，经过长时间的发展，已形成一批特色的林业课程，如《树木学》、《森林培育学》、《森林生态学》等。

将这些精品课程建设为MOOC 教学资源，不仅有助于优质资源的共享，也将为林业特色课程的宣传、推广提供便捷的途径，有助于我国林业及相关知识的普及，为我国生态文明的建设贡献力量。

三、MOOC 的应用展望
MOOC 的发展对传统的大学教育模式发生了激烈的冲击，但其不是威胁，而是改革的机遇。

课堂现实教学与MOOC 网络教学，二者是相互补充的。

MOOC 打破了传统校园教学限制，极大地促进了高等教育的普及与推广；而实际的课堂教学，为MOOC 建设提供了不可或缺的数据资源和保障。

受限于林学专业的相对“冷门”，行业资金投入偏少等影响，我国的
林业教育有待于进一步加强和提高[4]。

MOOC 平台的搭建，将为林业教育的发展、林业人才的培养提供技术支撑，大力推进我国的生态文明建设进程。

参考文献：
[1]贺斌.慕课本质现状及其展望[J].江苏教育研究,2014(1):3-5.
[2]朱宗武.我国林业人才现状及发展对策[J].国家林业局管理干部学院学报,2012(4):52-64.
[3]周统建.“慕课”背景下高等林业院校课程建设面临的机遇和挑战及应对策略[J].中国林业教育,2016(2):9-13.
[4]张敬松,王壮.“慕课”在林业教育培训中的应用与分析[J].中国林业教育,2017(1):39-42.
神州教育
82。