提高农村小学音乐识谱教学趣味性之我见

提高农村小学音乐识谱教学趣味性之我见
随着教育水平的不断提高，农村小学音乐识谱教学也逐渐得到了重视，但在实际教学中，很多老师仍然存在教学理念和方法滞后的问题，导致学生们对音乐识谱教学缺乏兴趣，不愿意学习。

因此，如何提高农村小学音乐识谱教学的趣味性，成为了当前教育工作者需
要探讨的问题。

本文结合自己的实际教学经验，就提高农村小学音乐识谱教学趣味性的几
点看法进行探讨。

一、打破传统教学模式，引入多元化教学手段
传统的音乐识谱教学往往是以单调的讲授和教唱为主，缺乏多元化的教学手段，从而
难以引起学生的兴趣。

因此，我们需要采用一些多元化的教学手段，来打破传统教学的单
调性，提高学生的参与度和学习兴趣。

比如，可以将教学内容融入一些游戏、竞赛、互动
等形式，使学生在快乐中掌握知识。

例如，可以通过互动游戏等方式，让学生在玩耍中学习，如将基础音乐常识和曲调画成卡通，供学生辨认和记忆等。

这些多元化的教学手段可
以提高学生的学习兴趣，激发他们学习的积极性。

二、注重教学方法的差异化
农村小学音乐识谱教学的学生来自不同的家庭和区域，教育背景和学习习惯都不同。

因此，老师应该关注学生的差异化，针对不同的学生，采用不同的教学方法。

比如，对于
一些多动症或注意力不集中的学生，老师可以采用参与性强、趣味性强的教学方法，如组
织卡通形象辨认和听力游戏等；而对于一些发音较差的学生，老师可以采用拼音教唱和影
视欣赏等形式，以提高学生发音和语感。

这样可以让学生在轻松愉快的环境中学习，使教
学效果更为显著。

三、注重情感教育的渗透
学生的情感教育是农村小学音乐识谱教学中不可忽视的一部分。

在文化背景浅薄的农
村小学，音乐识谱教学应该更多的渗透情感教育，以增强学生的学习兴趣和情感认知。

比如，在学习歌曲的时候，可以引导学生从歌曲的情感中领略美好，如爱情、友情、祖国等。

通过演唱歌曲，不仅可以提高学生的演唱能力和音乐欣赏能力，也可以让学生感悟到情感
教育中的核心思想，从而在情感共鸣中获得更深入的理解，增强学生的情感认知，提高学
生的学习兴趣和学习价值。

四、培养优秀音乐表演师范选手
优秀的音乐表演师从选手的教养上入手，从而参与各类演出和比赛，给学生们带来音
乐识谱知识的直观感受和声音上的视觉效果。

为此，应该通过举办音乐比赛和演出等活动，培养和选派出优秀的音乐表演师范选手，为学生们提供模仿和学习的机会和动力，从而提
高学生的学习兴趣和示范感受能力。

总之，在音乐识谱教学中，如何提高学生的学习趣味性是一个非常重要的问题。

通过多元教学、注重差异化教学和情感渗透，以及培养音乐表演行业的优秀师范选手等手段，相信这些方法可以打破传统教学的单调性，激发学生的学习兴趣和互动能力，从而提高音乐识谱教学质量和效果。