人教版七年级上数学《有理数的加法》教学反思

《有理数的加法》教学反思
一、尽量体现教材意图
设计本节课时，我做了大量的准备，特别在信息的收集上，花费了一定的心理。

我把这节课当作几何图形课来上的，用图形的形式来引入，来巩固，来延伸。

当然，在落实知识点的同时不忘培养学生的良好学习习惯。

如在画图时规范使用作图工具；表述时养成使用数学语言的习惯等等。

二、尽量体现“新”字
本节课属于概念课，新知识点多，因此，我努力从新的角度去阐述直线、射线、线段的概念，如用文字语言与图形语言结合的方式强化概念，用猜谜语的形
式巩固概念等等。

尽量使学生有一种新鲜感。

如“两点确定一条直线”这个结论我
并不是直接把结论告诉学生，而是让学生通过操作实验活动后归纳出这个结论；对于射线我并没有告诉学生射线是怎样形成的，而是通过多媒体课件把线段向一方无限延伸来模拟射线形成过程。

三、尽量体现“活”字
为了使这节课上得活而不乱，我努力让学生在生动活泼的氛围中，主动参与、积极思考、大胆发表自己的见解。

通过让学生猜谜语引入新课，然后通过多媒体课件的演示帮助学生建立空间观念；通过让学生画一画、折一折、议一议等一系列活动，让学生在做中学、在乐中学。

并鼓励学生大胆发言，鼓励学生用自己的语言表述自己的想法。

同时为学生提供大量的感性材料让学生从不同方位、不同角度去观察和比较，从而比较自然地在头脑中形成射线的概念。

让学生在动手实践、自主探索与合作交流中学习、创新。

四、尽量体现“实”字
本节课我努力做到扎扎实实地落实知识点的教学。

对教材中直线、射线、线段概念的教学，是从具体的实际物体中抽象出来的；对直线、射线、线段的表示
方法的理解和掌握也是通过具体的图形来揭示的；对于“两点确定一条直线”这个
结论的归纳也是通过一系列的操作实验活动得出的等等。

在小结这节课时，我让学生谈谈这节课学了哪些知识？这样学生对本节课的知识点又有一个总的认识。

总之这节课的设计力求体现《数学课程标准》的理念，让学生经历探索直线、射线、线段概念的过程；体会用字母表示直线、射线、线段的必要性；学会看简单的路线图等。

同时培养初步的空间观念；体验学习数学的过程；享受成功的快乐！当然在落实知识点的同时不忘培养学生的良好学习习惯。

如在画图时规范使用作图工具；表述时养成使用数学语言的习惯等等。