中班胆小先生教案
中班语言《胆小先生》教案与反思
中班语言《胆小先生》教案与反思一、教学目标：1. 了解故事《胆小先生》的内容，理解故事中角色的情感变化。
2. 能够感知故事中胆小先生从胆小到勇敢的变化过程，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养幼儿的口语表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解胆小先生的情感变化，培养幼儿勇敢面对困难的品质。
2. 教学难点：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《胆小先生》2. 挂图3. 角色头饰4. 勇敢星贴纸四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的困难和挑战，以及他们是怎样克服的。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《胆小先生》。
3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体验胆小先生的情感变化。
4. 讨论交流：引导幼儿讨论胆小先生为什么会变得胆小，他是如何克服困难的，以及他变得勇敢后的感受。
5. 情感体验：让幼儿谈谈自己在生活中遇到困难和挑战时的心情，以及他们是怎样克服的。
6. 总结提升：给幼儿发放勇敢星贴纸，鼓励他们在生活中勇敢面对困难，做一个勇敢的人。
五、教学反思：本次教学活动通过故事《胆小先生》让幼儿了解了胆小先生的情感变化，培养了幼儿勇敢面对困难的品质。
在教学过程中，幼儿积极参与讨论，能够用恰当的语言表达自己的情感。
但在情景体验环节，部分幼儿表现出胆小和不自信的现象，需要在今后的教学中加强引导，帮助幼儿克服困难，树立自信。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，但在细节处理上还有待提高。
六、教学延伸活动1. 手工制作：和幼儿一起制作胆小先生的角色头饰，让幼儿在角色扮演中更深入地理解故事内容。
2. 家园共育：邀请家长参与，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励孩子在家庭中也能勇敢面对困难。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。
2. 关注幼儿在情景体验环节的表现，评估他们的勇气和自信心。
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案一、教学目标1. 了解故事内容，理解胆小先生的特点和转变。
2. 能够参与角色扮演，体验故事中的情感变化。
3. 发展语言表达能力，学会用适当的语言描述事物。
4. 培养勇敢、自信的品质，学会面对恐惧和挑战。
二、教学内容1. 故事《胆小先生》的阅读与理解。
2. 角色扮演活动，体验故事中的情感变化。
3. 语言表达训练，学会用适当的语言描述事物。
4. 勇敢、自信品质的培养，学会面对恐惧和挑战。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解故事内容，参与角色扮演，发展语言表达能力。
2. 教学难点：学会用适当的语言描述事物，培养勇敢、自信的品质。
四、教学准备1. 故事课件或图书《胆小先生》。
2. 角色头饰或图片。
3. 勇敢、自信品质的相关图片或道具。
五、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，用一首轻松愉快的歌曲引导他们进入课堂氛围。
2. 故事阅读：展示故事课件或图书，声情并茂地朗读故事，让孩子们感受故事的魅力。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让孩子们选择自己喜欢的角色，参与故事表演。
4. 语言表达训练：引导孩子们用适当的语言描述故事中的情节和角色，锻炼他们的语言表达能力。
5. 勇敢、自信品质的培养：通过讨论故事中胆小先生的转变，引导孩子们学会面对恐惧和挑战，培养勇敢、自信的品质。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励孩子们在日常生活中学以致用，勇敢面对困难。
可以布置一个相关的家庭作业，如与家长一起讨论胆小先生的故事，增进亲子关系。
六、教学评价1. 观察学生在故事阅读和角色扮演中的参与程度，评估他们对故事内容和角色的理解。
2. 评估学生在语言表达训练中的表现，包括词汇使用、句子结构和表达清晰度。
3. 通过学生的课堂讨论和家庭作业，评估他们对于勇敢和自信品质的理解和应用。
4. 收集学生和家长的反馈，了解教学效果和改进的可能性。
七、教学延伸活动1. 开展一次“勇敢小勇士”主题活动，让孩子们在游戏中克服困难，完成任务。
幼儿园中班语言教案《胆小先生》
幼儿园中班语言教案《胆小先生》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知胆小先生形象。
2. 能够参与角色扮演，提高表达能力。
3. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学重点：1. 理解故事情节，感知胆小先生的特点。
2. 能够大胆表达自己的想法。
三、教学难点：1. 培养幼儿勇敢、自信的品质。
2. 学会在集体中分享自己的想法。
四、教学准备：1. 故事课件《胆小先生》2. 角色头饰3. 勇敢卡片五、教学过程：1. 导入：教师出示胆小先生的图片，引导幼儿观察胆小先生的特点，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事《胆小先生》，引导幼儿关注故事情节，感知胆小先生的形象。
3. 讨论故事：a. 故事中的胆小先生有什么特点？b. 为什么胆小先生会变成勇敢先生？c. 我们应该学习胆小先生的哪个品质？4. 角色扮演：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
5. 勇敢卡片游戏：教师发放勇敢卡片，引导幼儿在集体中分享自己的勇敢事迹，培养幼儿勇敢、自信的品质。
7. 作业：教师布置作业：回家后，与家长分享今天学到的故事和勇敢事迹。
六、教学延伸：1. 手工活动：教师引导幼儿制作胆小先生和勇敢先生的手工作品，巩固故事情节，培养幼儿动手操作能力。
2. 音乐活动：教师带领幼儿学唱勇敢的歌曲，培养幼儿勇敢、自信的品质。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的表现，评价幼儿对故事的理解和参与度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中分享故事和勇敢事迹的情况。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
九、教学拓展：1. 教师可根据幼儿的兴趣，开展类似主题的拓展活动，如其他勇敢角色的故事分享、勇敢行为表演等。
2. 邀请家长参与活动，共同见证幼儿的成长。
十、教学计划：1. 下一节语言教案：《小猪快跑》2. 教学目标：培养幼儿倾听、表达和沟通能力。
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解胆小先生的特点和转变。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，体验故事中的情感变化。
2. 教学难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己的感受，学会关爱胆小先生。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受故事中的情感。
2. 互动式教学法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 游戏教学法：通过游戏，让幼儿在实践中掌握故事内容，提高语言表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造温馨的氛围。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论胆小先生的特点，引导幼儿关注故事主题。
2. 讲述故事：通过课件展示故事情节，让幼儿了解胆小先生的经历。
3. 分析讨论：引导幼儿讨论胆小先生的转变，让幼儿学会关爱他人。
4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿亲身参与，体验故事情感。
6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养亲子交流。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达和互动等方面。
2. 情景表演：评价幼儿在情景表演中的表现，关注他们的语言表达和情感传递。
3. 课后作业：查看幼儿与家长分享故事的情况，了解他们的家庭亲子交流。
七、教学拓展1. 组织一次亲子活动，让家长参与，共同关注幼儿的语言发展。
2. 开展幼儿勇敢自信的主题活动，如勇敢的小勇士、自信的小演员等。
3. 进行胆小先生角色扮演，让幼儿在实践中提高语言表达和情感传递能力。
八、教学反思2. 关注幼儿在课堂中的反馈，调整教学内容，使其更符合幼儿的需求。
3. 探索更多有趣的教学活动，激发幼儿对语言的兴趣和热爱。
九、教学资源1. 网络资源：查找更多关于胆小先生的故事、图片等资料，丰富教学内容。
幼儿园中班语言教案《胆小先生》附反思
“幼儿园中班语言教案《胆小先生》附反思”一、教学目标1.让孩子们理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2.培养孩子们的倾听能力和表达能力。
3.培养孩子们的想象力和创造力。
4.培养孩子们勇敢、自信的品质。
二、教学重点1.让孩子们理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2.培养孩子们的倾听能力和表达能力。
三、教学难点1.培养孩子们的想象力和创造力。
2.培养孩子们勇敢、自信的品质。
四、教学准备1.故事课件：《胆小先生》2.画纸、画笔3.贴纸五、教学过程1.导入教师出示故事课件，引导孩子们观察封面，提问：“你们看到了什么？这个故事的名字是什么？”2.故事讲述教师根据故事课件讲述故事，注意语气、表情的变化，引导孩子们关注故事情节和角色。
讲述过程中，教师适时提问，让孩子们思考并回答问题。
故事讲述完毕，教师简要回顾故事内容，引导孩子们感知故事中的角色和情节。
3.情节讨论教师组织孩子们进行小组讨论，分享自己对故事情节的理解和感悟。
4.情境体验教师设置情境，让孩子们扮演故事中的角色，体验故事情节。
孩子们分角色表演，教师进行指导和评价。
5.想象力培养教师提出问题：“如果你们是故事中的胆小先生，你们会怎么克服胆小，变得勇敢呢？”孩子们展开想象，分享自己的创意。
6.创作表达教师发放画纸和画笔，让孩子们根据自己的想象，创作一幅表现故事情节的画。
孩子们进行创作，教师巡回指导。
孩子们分享自己的感受和体会。
六、教学反思1.本次教学活动，孩子们对故事内容有了较深的理解，能够感知故事中的角色和情节。
2.孩子们的倾听能力和表达能力得到了锻炼，能够积极参与讨论和表演。
3.在想象力培养环节，孩子们发挥了自己的创意，展现了独特的思维。
4.在创作表达环节，孩子们通过绘画表达了对故事的理解和感受，提高了自己的表达能力。
5.本次教学活动，孩子们在轻松愉快的氛围中，培养了勇敢、自信的品质。
6.教师在活动中关注每个孩子的表现，及时给予指导和评价，提高了教学效果。
中班语言活动《胆小先生》教案
中班语言活动《胆小先生》教案中班语言活动《胆小先生》教案中班语言活动《胆小先生》教案1活动目标：1、理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、理解词语“大吃一惊”和“抱头鼠窜”。
3、懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重难点：活动重点：理解故事的内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化活动难点：懂得遇到困难不害怕、勇敢的品质。
活动准备：房子的背景图，胆小先生、大小老鼠的活动图片活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。
师：你们认识这两个字吗？这两个字读做“胆小”，那么什么叫胆小（遇到事情，心里就会很害怕，胆子小），你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）（我看到坏人、看见大狗、老鼠都会害怕）那你们的胆子也很小哦！今天我们来学习一个童话故事，讲的是一个人特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
板书：胆小先生，先生是称呼现在请小朋友们边听边想，胆小先生原来是个怎么样的人？后来又是怎么样的.人？二、教师完整讲述故事，帮助儿童初步理解故事内容。
1、教师声情并茂的讲故事。
2、故事有谁？（胆小先生和老鼠）3、讲了一件什么事？（有一天，一只大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生抓住了它，大老鼠挣扎的说：“我要是一跺脚，你整个房子就塌了，胆小先生信以为真，就允许它住在地下室。
他们在地下室里吃呀喝呀，大老鼠生了一窝小老鼠、小老鼠又长成了大老鼠。
地下室里住满了老鼠。
后来老鼠要求换房子住，老鼠们住进了漂亮的大房子，而胆小先生却住在下室，最后可恶的老鼠居然要把胆小先生赶走，他生气了，一跺脚把老鼠吓呆了，以为是地震，后来胆小先生发现自己是很有力量的，拿起扫把把所有老鼠打得吱吱叫，全逃走了）三、利用活动图片再次讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容1、出示房子图片你们知道这座漂亮的房子是谁的吗？（幼儿猜测）出示胆小先生和幼儿互动：“不对不对，这座房子是我的。
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案
一、教学目标1. 让幼儿通过故事《胆小先生》理解故事内容，了解胆小先生的特点以及他的改变。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，能够画出自己心目中的胆小先生。
二、教学内容1. 故事《胆小先生》的阅读与理解。
2. 通过对故事情节的讨论，让幼儿表达自己对胆小先生的看法。
3. 通过对胆小先生的特点和改变的描述，让幼儿学会用语言表达人物的特点和变化。
三、教学准备1. 故事课件《胆小先生》。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的公开课主题《胆小先生》，引导幼儿谈论自己心目中的胆小先生。
2. 故事阅读：教师播放故事课件《胆小先生》，引导幼儿跟随故事情节的发展，感受胆小先生的特点和改变。
3. 故事讨论：教师引导幼儿对故事情节进行讨论，让幼儿表达自己对胆小先生的看法。
4. 绘画活动：教师引导幼儿用画笔和画纸画出自己心目中的胆小先生，培养幼儿的想象力和创造力。
五、作业布置1. 回家后，幼儿可以向家长讲述故事《胆小先生》的主要情节。
2. 家长可以帮助幼儿在家中进行类似的故事讨论，引导幼儿表达自己的观点。
六、教学策略1. 互动式阅读：教师与幼儿共同阅读故事，通过提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力。
2. 角色扮演：教师和幼儿可以分角色扮演故事中的不同角色，让幼儿更好地理解故事情节，提高他们的表演能力。
3. 情境模拟：教师可以创设情境，让幼儿模拟故事中的情节，培养他们的想象力和创造力。
七、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论和绘画活动中的表现，评价他们的语言表达能力和创造力。
2. 家长反馈：教师可以通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价他们对故事的理解和表达能力。
3. 幼儿自评：教师可以引导幼儿对自己的表现进行自我评价，培养他们的自我认知能力。
八、教学拓展1. 家园共育：教师可以与家长共同关注幼儿在家庭中的表现，引导家长积极参与幼儿的语言教育，提高他们的语言能力。
中班语言《胆小先生》教案与反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解胆小先生的特点和改变。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够大胆地表达自己的想法。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，感受胆小先生的心理变化。
2. 教学难点：让幼儿学会关爱他人，勇敢地面对困难。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的游戏，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：利用课件、图片等教具，讲述故事《胆小先生》。
3. 讨论故事：让幼儿发表自己对故事的理解和感受，引导幼儿关注胆小先生的心理变化。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的的表现能力。
5. 总结：让幼儿谈谈从故事中学到的道理，引导幼儿学会关爱他人，勇敢地面对困难。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事内容，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 画一幅关于胆小先生的画，展示幼儿对故事的理解和感受。
3. 写一篇关于勇敢的小故事，培养幼儿的写作能力。
六、教学反思在教学过程中，关注幼儿的反应，及时调整教学方法，使幼儿能够更好地理解故事，达到教学目标。
在活动中关注每个幼儿的表现，培养他们的自信心和勇敢品质。
在作业设计中，注重家长的参与，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，提高他们的参与度。
2. 情境教学：创设生动、有趣的情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事。
3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
七、教学评价1. 过程性评价：关注幼儿在教学活动中的表现，及时了解他们的学习情况，调整教学策略。
2. 终结性评价：通过作业、测验等方式，评估幼儿对故事内容的理解和运用能力。
3. 家长反馈：定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，收集家长的意见和建议。
中班语言《胆小先生》教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂并能够复述故事《胆小先生》，理解故事中角色的特点和情节发展。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片、动作、语言等方式表达自己对故事的理解。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会尊重他人的不同。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够复述故事《胆小先生》，理解故事中角色的特点和情节发展。
难点：培养幼儿观察能力、想象力以及勇敢、自信的品质。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、动作卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌吸引幼儿注意力，引出今天的主题——勇敢。
2. 主体活动：（1）教师讲述故事《胆小先生》，引导幼儿关注故事中角色的特点和情节发展。
（2）分组讨论：让幼儿分成小组，讨论故事中胆小先生的表现，以及他们认为的勇敢行为。
（3）分享讨论成果：每组派代表分享讨论结果，教师给予肯定和引导。
3. 延伸活动：（1）情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿通过动作、语言等方式表现故事中的情节。
（2）创作活动：让幼儿根据自己的理解，画出胆小先生和勇敢先生的形象。
五、教学反思：在本次活动中，幼儿们对故事《胆小先生》表现出浓厚的兴趣，他们在讨论和分享中能够积极表达自己的观点。
在情景扮演环节，幼儿们能够充分发挥想象力，用动作和语言生动地表现故事情节。
整体来看，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿们在轻松愉快的氛围中学会了尊重他人的不同，培养了勇敢、自信的品质。
六、教学内容：1. 回顾故事《胆小先生》，加深对故事情节和角色特点的理解。
2. 引导幼儿通过观察和讨论，发现胆小先生如何逐渐变得勇敢。
3. 开展角色扮演活动，让幼儿体验勇敢先生的行为。
七、教学过程：1. 复习环节：教师简要回顾故事《胆小先生》，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
2. 观察与讨论：让幼儿观察图片，讨论胆小先生如何逐渐变得勇敢，以及勇敢先生如何影响胆小先生。
幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案
幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第四章第三篇《胆小先生》。
内容讲述了一个胆小的小先生，通过一系列的经历，最终变得勇敢的故事。
详细内容包括：胆小先生的特点、他的恐惧来源、在朋友帮助下逐渐克服恐惧的过程，以及最终变成勇敢先生的故事情节。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受胆小先生的心情变化。
2. 培养幼儿用语言表达自己情感的能力，激发他们勇敢面对困难的信心。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出胆小先生的心情变化。
教学重点：培养幼儿勇敢面对困难的信心和互相帮助的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、胆小先生和勇敢先生的角色扮演道具、心情卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1）教师扮演胆小先生，通过表演展示胆小先生的恐惧表现。
2）引导幼儿讨论：你们有没有害怕的时候？害怕的时候心情是怎样的？2. 讲解故事（10分钟）1）教师用故事课件，一边播放，一边讲解故事。
2）引导幼儿关注胆小先生的心情变化，以及他克服恐惧的过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个情节，如胆小先生在朋友帮助下克服恐惧的过程，引导幼儿用心情卡片表达出胆小先生的心情变化。
4. 随堂练习（5分钟）1）教师分发画纸、水彩笔等学具，让幼儿画出自己害怕的时候。
2）引导幼儿分享作品，用语言表达自己的心情。
5. 角色扮演（5分钟）1）教师分组，每组分配胆小先生和勇敢先生的角色扮演道具。
2）每组幼儿根据故事情节，进行角色扮演，感受勇敢面对困难的过程。
六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 心情变化图：画出胆小先生的心情变化过程。
3. 勇敢面对困难：鼓励幼儿勇敢面对困难，互相帮助。
七、作业设计1. 作业题目：1）请家长协助幼儿回忆一次害怕的经历，用画画的形式表达出来。
2）让幼儿用语言描述自己画中的内容，家长记录下来。
幼儿园中班教案《胆小先生》含反思
幼儿园中班教案《胆小先生》含反思教学目标1.认识故事《胆小先生》中的主人公，明确故事主题。
2.通过讲故事、角色扮演等形式，培养幼儿的语言表达、思维逻辑能力。
3.提高幼儿的自信心和勇气，鼓励幼儿勇敢面对困难和克服恐惧。
教学准备1.故事书《胆小先生》。
2.头饰、配件等道具。
3.笔记本、画笔等教学用品。
教学过程1. 导入教师准备一张大海报，上面贴有各种不同类型的动物图片，引导幼儿进行观察、比较和分类，为下一步学习做好铺垫。
2. 讲故事教师通过阅读《胆小先生》的故事书，向幼儿介绍故事主人公的名字、外貌特征、生活环境等基本情况，并通过图片向幼儿展示故事情节。
3. 角色扮演教师将准备好的头饰、配件等道具分发给幼儿，让幼儿扮演故事中不同的角色，模拟故事情境。
通过角色扮演，激发幼儿的表演欲望和学习兴趣，增强幼儿对故事情节的记忆力和理解能力。
4. 语言表达活动教师询问幼儿对故事的理解和感受，引导幼儿用简单的语言表达自己的想法和感受，促进幼儿语言表达、思维逻辑能力的提高。
5. 反思活动教师结合故事情节，引导幼儿认真思考，“胆小先生”在故事中所遇到的问题和困难，自己在生活中是否也会遇到同样的问题和困难。
通过反思活动，让幼儿更深入地理解故事主题，提高幼儿对自身所面临的问题和困难的认知能力和应对能力。
教学效果通过教学活动，幼儿能够对故事《胆小先生》有一个较为完整的认知和理解。
同时，幼儿的语言表达、思维逻辑能力也有所提高，对幼儿个人的自信心和勇气的培养也起到了积极的促进作用。
通过反思活动，幼儿对自身所面临的问题和困难的认知和应对能力得到了提升。
总结在教学活动中，教师要结合故事情节，通过多种方式引导幼儿进行学习和体验，激发幼儿兴趣，提高幼儿对学习的积极性和主动性。
通过教学的反思活动，能够加深幼儿对故事主题及自身所面临问题和困难的认知和理解，提高幼儿解决问题的能力和勇气，为幼儿的成长发展奠定坚实的基础。
中班语言胆小先生教案
中班语言《胆小先生》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解胆小先生的特点。
2. 技能目标：培养幼儿倾听故事、表达自己观点的能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，懂得在生活中要勇敢面对困难。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受胆小先生的心情变化。
难点：让幼儿学会在生活中勇敢面对困难，做一个勇敢的人。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。
2. 经验准备：幼儿有过胆小经历，对勇敢有初步的认识。
四、教学过程：1. 导入：利用图片引出故事主人公胆小先生，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，边讲边演示道具，让幼儿了解故事情节。
3. 讨论：故事中胆小先生遇到了哪些困难？他是如何克服的？4. 情景体验：分组进行情景剧表演，让幼儿体验勇敢面对困难的重要性。
五、作业：1. 回家后与家长分享故事内容，讨论胆小先生的变化。
2. 家长协助幼儿记录一次勇敢的经历，第二天分享给老师和同学。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，让幼儿在情景剧中体验勇敢面对困难的重要性。
2. 运用启发式教学法，引导幼儿积极思考、表达自己的观点。
3. 采用家园合作方式，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的勇敢品质。
七、教学评价：1. 观察幼儿在情景剧表演中的表现，评价其勇敢程度。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的勇敢表现，评价幼儿的学习效果。
3. 幼儿在课堂上的发言和行为，评价其倾听、表达能力。
八、教学拓展：1. 组织类似的勇敢主题故事分享会，让幼儿互相交流勇敢的经历。
2. 开展勇敢小游戏，让幼儿在游戏中培养勇敢品质。
3. 邀请家长参与亲子勇敢活动，促进家校共育。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的情感波动，适时给予关爱和鼓励。
2. 注意调整教学难度，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 重视家园沟通，让家长了解幼儿在园的表现，共同关注幼儿的成长。
十、教学反思：2. 关注幼儿在课堂外的表现，了解教学成果在生活中的实际应用。
胆小先生幼儿园中班语言教案
胆小先生幼儿园中班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解胆小先生的特点。
2. 能力目标：培养幼儿大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱胆小先生。
难点：培养幼儿大胆表达自己的想法，提高语言表达能力。
三、教学准备：1. 课件：故事《胆小先生》PPT。
2. 教具：图片卡片、角色头饰。
3. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论胆小先生的特点，引导幼儿关注胆小先生的行为。
2. 故事讲解：通过PPT播放故事《胆小先生》，引导幼儿关注故事情节，理解胆小先生的行为。
a. 胆小先生为什么会变成胆小先生？b. 你们觉得胆小先生勇敢吗？为什么？c. 如果你是胆小先生，你会怎么做？4. 小组分享：每组选一名代表分享讨论成果。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《胆小先生》，让家长了解幼儿在课堂上的表现。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于胆小先生的画，培养幼儿的艺术创造力。
3. 鼓励幼儿在家庭中尝试勇敢行为，如帮忙做家务、照顾弟弟妹妹等，培养幼儿勇敢、自信的品质。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和关爱胆小先生的态度。
2. 记录幼儿在小组讨论中的发言，评估他们的语言表达能力和思维能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，是否有关爱胆小先生的行为。
七、教学反思：1. 反思教学过程，是否有效地引导幼儿关注胆小先生的特点，培养他们的关爱意识。
2. 思考如何提高幼儿在课堂上的参与度，激发他们的学习兴趣。
3. 探索更多适合幼儿的教学方法，如游戏、表演等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
八、拓展活动：1. 组织一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
2. 开展一次胆小先生的主题班会，让幼儿分享自己身边的胆小先生，鼓励大家关爱他们。
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》的教案（通用9篇）
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》的教案（通用9篇）幼儿园中班语言公开课《胆小先生》的教案篇1教育目标：1、感受故事中夸张的情节所产生的美。
2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备：1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。
2、物质准备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。
活动过程：一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。
1、猜想：老鼠来了，怎么办？二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。
问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。
三、教师完整讲述故事。
1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。
1、提问：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。
活动延伸：语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅讲述。
幼儿园中班语言公开课《胆小先生》的教案篇2活动目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
活动准备：1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程：1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
中班语言胆小先生教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事中胆小先生的特点，知道胆小先生在生活中胆小的表现。
2. 能力目标：培养幼儿大胆表达自己想法的能力，提高幼儿的想象力。
3. 情感目标：教育幼儿要勇敢面对生活中的困难，克服胆怯心理。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解胆小先生的特点及生活中胆小的表现。
2. 教学难点：教育幼儿如何克服胆怯心理，勇敢面对生活中的困难。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、胆小先生的道具。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题，引出故事主题。
2. 故事分享：教师讲述故事《胆小先生》，引导幼儿了解胆小先生的特点及生活中胆小的表现。
3. 情景体验：教师组织幼儿进行情景体验，让幼儿扮演胆小先生，体验胆小的情感。
4. 讨论交流：教师引导幼儿分组讨论，如何克服胆怯心理，勇敢面对生活中的困难。
5. 总结提升：教师总结本次活动的知识点，教育幼儿要勇敢面对生活中的困难，克服胆怯心理。
五、作业设计1. 回家后，幼儿与家长一起讨论胆小先生在生活中的表现，并想一想如何克服胆怯心理。
2. 家长协助幼儿完成一幅关于胆小先生的绘画作品，引导幼儿发挥想象力。
六、教学内容1. 回顾故事《胆小先生》：让幼儿复述故事情节，巩固对胆小先生特点的认识。
2. 情感交流：引导幼儿分享自己生活中的胆小经历，以及如何克服。
七、教学过程1. 情感回顾：教师引导幼儿回顾故事情节，让幼儿体验胆小先生的情感。
2. 分享交流：教师组织幼儿进行分享交流，让幼儿讲述自己的胆小经历及克服方法。
3. 小组讨论：教师引导幼儿分组讨论，如何在生活中勇敢面对困难，克服胆怯。
八、教学活动1. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟勇敢面对困难的情景。
2. 情景表演：教师选取部分幼儿进行情景表演，展示勇敢面对困难的过程。
九、教学评价1. 幼儿表现评价：观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对胆怯心理的认知及勇敢面对困难的技能。
幼儿园中班教案《胆小先生》含反思
幼儿园中班教案《胆小先生》含反思中班教案《胆小先生》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆地进行表达自己的想法，在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化，喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编，快来看看幼儿园中班《胆小先生》含反思教案吧。
活动目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
3、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
4、能简单复述故事。
活动准备：1、不同表情的胆小先生3个，胆小两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程：1、出示胆小两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。
教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
反思：《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解大吃一惊抱头鼠窜的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
中班语言胆小先生教案
中班语言《胆小先生》教案一、教学目标1. 了解故事内容，知道胆小先生的一些生活习惯和性格特点。
2. 能够讲述故事的主要情节，并发挥想象，续编故事。
3. 学习胆小先生说的“我不怕”，鼓励自己尝试做一些事情，体验成功的喜悦。
4. 能用完整的句子讲述图片内容，发展语言表达能力。
二、教学重点、难点1. 教学重点：了解故事内容，知道胆小先生的一些生活习惯和性格特点。
2. 教学难点：学习胆小先生说的“我不怕”，鼓励自己尝试做一些事情，体验成功的喜悦。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、挂图、动物手偶等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验。
四、教学过程（一）导入部分1. 教师播放课件，引导幼儿观看并说出故事的主要角色。
2. 教师讲述故事第一段，引导幼儿关注胆小先生的一些生活习惯和性格特点。
（二）展开部分1. 教师继续讲述故事，引导幼儿思考：胆小先生为什么会有“我不怕”的想法？2. 教师与幼儿一起讨论：胆小先生在生活中会遇到哪些困难？他是怎样克服的？3. 教师引导幼儿发挥想象，续编故事，并鼓励幼儿用完整的句子讲述。
（三）巩固部分1. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，感受胆小先生的变化。
2. 教师引导幼儿讲述自己勇敢的经历，分享成功的喜悦。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事《胆小先生》，并讲述自己在幼儿园的勇敢经历。
2. 家长协助幼儿用画笔画出自己在幼儿园的勇敢经历。
六、教学评价1. 幼儿能熟练讲述故事《胆小先生》的主要情节，表现出对故事内容的理解。
2. 幼儿在日常生活中能主动尝试做一些事情，并体验成功的喜悦。
3. 幼儿在讲述图片内容时，语言表达流畅，能用完整的句子进行描述。
七、教学反思在教学过程中，教师应关注幼儿对故事内容的理解和吸收，引导幼儿发挥想象，续编故事。
教师要关注幼儿在实践活动中的表现，鼓励幼儿勇敢尝试，体验成功的喜悦。
在教学评价环节，教师要关注幼儿在日常生活和学习中的表现，了解幼儿对教学目标的达成情况，为下一阶段的教学提供参考。
中班胆小先生教案及反思六篇
中班胆小先生教案及反思六篇第1篇:中班胆小先生教案及反思《胆小先生》说课稿大家好，今天我说课的题目是中班语言文学活动《胆小先生》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
1、教材分析童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《胆小先生》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美。
2、幼儿现状分析中班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需要亲身体验，探索中去发现事物的特征。
二，活动目标根据中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情况，制定本活动的教育目标是：1）初步了解故事情节，理解词语“大吃一惊”“抱头鼠窜”。
2）通过图片及多媒体的运用理解故事内容，感受胆小先生性格前后的变化3）懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢的品质。
确定本次活动的依据有以下几点：1根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
2现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏勇敢的品质，不懂得遇事勇敢的面对，很多幼儿都胆小怕事3＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。
在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动三、活动准备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下准备:教师准备：《胆小先生》PPT课件，视频。
关于中班语言胆小先生教案
关于中班语言胆小先生教案中班语言胆小先生教案5篇第一篇:中班语言胆小先生教案中班语言活动：胆小先生（故事）活动目标1.理解词组：大吃一惊，抱头鼠窜。
2.通过教具的演示理解故事内容以及胆小先生性格的前后变化。
3.乐意模仿故事中的人物对话进行故事表演，体会勇敢。
活动准备1.桌面教具：老鼠，胆小先生以及积木搭成的楼房。
2.课件。
活动过程1.出示搭好的房子和胆小先生，引出故事。
教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里说了一件什么事？2.听故事录音欣赏故事，通过提问进一步理解故事内容。
师：大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的？胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？师：大老鼠要让胆小先生搬出去，胆小先生是怎么做的？老鼠们怎么样？3.看动画片，引导幼儿关注胆小先生性格的前后变化。
师：胆小先生原来是个怎么样的人？后来胆小先生变得怎么样了？（鼓励幼儿做勇敢的人）4.教师与幼儿角色扮演，表现故事5.教师启发幼儿续编故事结尾教师提问：胆小先生后来怎么样了？你们猜一猜。
6.在录音的伴奏下，师生共同表演故事。
注意引导幼儿表现出大老鼠的凶狠，胆小先生的懦弱以及后来胆小先生的勇敢。
第二篇:中班语言胆小先生教案中班胆小先生教案反思【篇一：胆小先生教案】《胆小先生教案》一、活动目标:1、在听听、讲讲中感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美2、理解故事内容及人物性格变化3、喜欢参与故事讲述活动，乐意模仿故事中的人物对话二、活动准备：1、物质准备：ppt老鼠胆小先生的图片三、活动过程：1、导入：出示图片，引出故事内容。
师：小朋友们，今天啊，老师给大家带来了很多客人，想不想知道是谁啊？逐一出示并介绍，引出故事内容师：胆小先生和老鼠之间发生了一件非常有趣的事，你们想不想听啊？今天，老师就给大家讲一个关于胆小先生和老鼠的故事。
2、教师完整地讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事。
师：好，故事讲完了，请小朋友告诉老师，“故事的名字叫什么呀？”“故事里面有谁？”“胆小先生和大老鼠之间发生了什么事啊？”3、再次欣赏故事，通过提问帮助幼儿进一步理解故事内容.（1）讲述故事第一段，提问：胆小先生为什么要让大老鼠住进地下室？大老鼠讲了什么话让胆小先生害怕了？胆小先生有没有放了母老鼠？（请小朋友自由回答）（2）讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为什么？老鼠换了房间后，他们做了些什么？（3）讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗？胆小先生做了什么赶走了老鼠？师：“胆小先生原来是一个什么样的人？后来胆小先生变的怎么样了？给胆小先生重新取一个名字。
幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思
幼儿园中班语言教案《胆小先生》含反思中班语言教案《胆小先生》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆地进行表达自己的想法，在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化，快来看看幼儿园中班语言《胆小先生》含反思教案吧。
活动目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1、不同表情的胆小先生3个，"胆小"两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程：1、出示"胆小"两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗?这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?(提醒：你看到什么事会害怕呢?)你们胆小吗?可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?(让幼儿发散思维、想象)2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)听完了这个故事，你有什么想说的吗?(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢?3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的?后来有怎样了?我们再来听一遍故事。
教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗?可是到了第二天，看谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
反思：《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解"大吃一惊""抱头鼠窜"的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
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中班胆小先生教案
中班胆小先生教案
中班胆小先生教案篇一
活动目标：
一、通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣，培养幼儿活泼开朗的性格。
二、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事，并尝试故事表演。
活动准备:
1、课件
2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、
3、小老鼠头饰若干
活动过程：
一、放课件，介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段，提问：胆小先生的家是怎么样的胆小先生有没有放了母老鼠请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间为什么老鼠换了房间后，他们做了些什么请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生赶出房子，胆小先生答应了吗?请持不同意见的小朋友分坐成两组，各自讲讲理
由。
三、完整欣赏课件，听故事。
四、讨论：
1、你有什么害怕的经历害怕什么
2、如果你遇到害怕的事情会怎么办?
鼓励幼儿做勇敢、有力量的.人。
五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。
反思：
《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋
2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁在这个房里将会发生怎样的事呢这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事
4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。
最后，启发幼儿续编故事结尾。
中班胆小先生教案篇二
活动目标：
1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
活动准备：
1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
活动过程：
1、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗(提醒：你看到什么事会害怕呢)你们胆小吗可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢(让幼儿发散思维、想象)
2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说(初步)
听完了这个故事，你有什么想说的吗(幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么)若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢
3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的后来有怎样了我们再来听一遍故事。
教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请
幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
(1)教师扮先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠(3)分组演示
4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗可是到了第二天，看谁来了(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
反思：
《胆小先生》重点是帮助幼儿懂得遇到困难不要害怕，培养勇敢品质，培养幼儿运用语言讲述能力，帮助幼儿理解“大吃一惊”“抱头鼠窜”的意思，让幼儿了解故事情节，感受胆小先生性格变化。
1出示道具:首先，上课之前我准备了相应得的教具，大老鼠若干，胆小先生以及积木搭成的楼房，当我出示这些道具的时候，幼儿非常的兴奋
2.谈话导入“猜猜这个房子的主人是谁在这个房里将会发生怎样的事呢这是幼儿已经产生了很大的兴趣。
3讲述故事接着我非常有感情的边表演边讲述了这个故事，幼儿基本上认真的听完了这个故事
4提问激趣通过提问的方式，激发幼儿的兴趣，“大老鼠闯进胆小先生的家，胆小先生是怎么做的”“胆小先生为什么让大老鼠住进地下室”引导幼儿讲述故事里大老鼠语言加深幼儿对故事印象。
最后，启发幼儿续编故事结尾。
主题小结：这次语言课，幼儿基本上能安静的听完整段故事，接
下来，通过幼儿的脸部和肢体语言的表演，加强了幼儿对故事的理解，这节课，基本完成了教学任务，个别幼儿在听故事的时候还不够认真，还有些幼儿表达意思还不够准确，这些，在日后的语言课上，逐步的培养。