人教版(PEP)(2024新版)三年级英语上册第六单元新教材—单元教学建议
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认读身体部位词，描述好朋友的基本行为表现
• read and find words about friendship in a poster; 认读张
贴画中关于友谊的词句
• read, write and say Aa-Dd 认写读英语字母Aa-Dd
Sarah and Chen Jie help each other.
•从所有语篇中选择确定包含目标语法、词汇、语 音等的思维品质（包括科学事实等）发展活动， 以深度思维活动促进语言学习目标达成
•以信息技术与有效教学方法促进语言学习，如点 读笔、AI改写歌谣、中文支架、故事词汇图等
用中文支架促进尽可能英语课堂-示例
• In this unit, you will在本单元，你将 • greet people and show friendliness; 问候他人，展现友善 • name body parts and describe how to be a good friend
•高大上、独具特色、资源开发与补充等，应以促 进学生达成学习目标为目的
教材学习目标的可能
•教材设定了教材预设的学生应达到的学习目标， 已列在教材单元导入页，如：greet people and
show friendliness; mame body parts and describe
how to be a good friend; read and find words
•read and find words about friendship in a poster; 发展相关语言能力 •read, write and say Aa-Dd，发展相关学习能力
学生基础高于教材预设单元目标
•重点学习导入页、情境对话、阅读语篇、拓展故 事、歌谣，系统学习 I listen with care.等语句的 语言结构、make friends与be friends语义区别、 文化意识、eye(mouth)-smile关联等逻辑与批判性 思维品质，为本学期全面掌握一般现在时打基础 •重点开展对于How do we make friends?的how的 讨论， 认真完成project，发展对于friendship的 深度理解 •发展对 Mike Black, Sarah Miller的理解及其与 Wu Binbin, Chen Jie的异同，了解姓名文化
低基础第二课时
巩固Part A Let’s Talk与 Let’s learn内容hi, hello,
I’m/My name is…Nice to meet you 进一步接触歌谣
理解Part B Let’s talk情境，学习We can
share. Thank you. Thanks. Oh no! It’s OK. 拓展We help each other. We are friends.
PEP 2024新教材三上 单元教学建议
教材使用的内涵
•有效使用教材的内涵，不是如何完成教材内容的 教学，也不是如何独具特色、高大上地使用教材
•其关键是：促进学生通过学习教材内容，最大可 能地实现尽可能高的学习目标
•教材内容是基础，学生学习是关键，实现学习目 标是目的。义务教育强调全体学生全面发展。
低基础第一课时
Let’s
图片导入
learn
学习h 理解Part A Let’s talk课文，学习Part A Let’s learn语句Hello, I’m Sarah Miller. My name is Mike Black.努力学习 Nice to meet you (too) 接触Mike Black, John, Sarah 接触歌谣内容，拓展 They are friends.
We are happy.
低基础第三课时
巩固B Let’s Talk
We can share. Thank you.
Thanks. Oh no! It’s OK. 理解Part B Let’s learn情境学习Let’s learn目 标语句 I smile. I listen. I share. I help. 拓展We help each other. We are friends. We are happy. 接触歌谣
about friendship in a poster; read, write and say Aa-Dd，基于目标可以推论学生应有基础 •若学生基础高于教材预设，则提升与丰富目标 •若学生基础低于教材预设，则降低和减少目标
促进目标达成的方法
•基于语篇、任务确定学生真正有探究意愿的主题 意义（价值取向、文化意识、心理健康等做人做 事的道理），以帮助学生感受英语学习的个人价 值，激发与呵护学习意愿
Good friends help each other.
Sarah和陈洁相互帮助。好朋友相互帮助。
故事词汇图-示例
鲸鲨重30吨 鱿鱼时速50 公里
故事词汇图-示例
单元导入：
以大问题 呈现主题 意义，明 确学习目 标，激活 基础
Part A 情境对话，训练巩固,拓展学习
Part B 情境对话，多轮训练，拓展阅读
Part C 选择性内容，运用实践，拓展学习
学生基础等于教材预设的学习目标
•逐一、系统、全面学习本单元所有活动，达到： •greet people and show friendliness; 理解 friendliness的文化内涵和思维特性 •name body parts and describe how to be a good friend; 理解body parts与友善表情和行为的逻辑 关系与全球文明共性
学生基础低于教材预设单元目标
•全面开展所有活动，接触所有内容 •重点学习Let’s talk. Let’s learn. Story time. •掌握Hi. Hello! I’m… My name is… We are friends. We are happy.为掌握am, is, are打基础 •选择掌握I help. I share. I say. I listen. •选择至少一个歌曲或歌谣，认真学唱，争取跟唱 •尝试掌握eye-smile, mouth-say, ear-listen, arm-bye hand-hello词汇与关联
• read and find words about friendship in a poster; 认读张
贴画中关于友谊的词句
• read, write and say Aa-Dd 认写读英语字母Aa-Dd
Sarah and Chen Jie help each other.
•从所有语篇中选择确定包含目标语法、词汇、语 音等的思维品质（包括科学事实等）发展活动， 以深度思维活动促进语言学习目标达成
•以信息技术与有效教学方法促进语言学习，如点 读笔、AI改写歌谣、中文支架、故事词汇图等
用中文支架促进尽可能英语课堂-示例
• In this unit, you will在本单元，你将 • greet people and show friendliness; 问候他人，展现友善 • name body parts and describe how to be a good friend
•高大上、独具特色、资源开发与补充等，应以促 进学生达成学习目标为目的
教材学习目标的可能
•教材设定了教材预设的学生应达到的学习目标， 已列在教材单元导入页，如：greet people and
show friendliness; mame body parts and describe
how to be a good friend; read and find words
•read and find words about friendship in a poster; 发展相关语言能力 •read, write and say Aa-Dd，发展相关学习能力
学生基础高于教材预设单元目标
•重点学习导入页、情境对话、阅读语篇、拓展故 事、歌谣，系统学习 I listen with care.等语句的 语言结构、make friends与be friends语义区别、 文化意识、eye(mouth)-smile关联等逻辑与批判性 思维品质，为本学期全面掌握一般现在时打基础 •重点开展对于How do we make friends?的how的 讨论， 认真完成project，发展对于friendship的 深度理解 •发展对 Mike Black, Sarah Miller的理解及其与 Wu Binbin, Chen Jie的异同，了解姓名文化
低基础第二课时
巩固Part A Let’s Talk与 Let’s learn内容hi, hello,
I’m/My name is…Nice to meet you 进一步接触歌谣
理解Part B Let’s talk情境，学习We can
share. Thank you. Thanks. Oh no! It’s OK. 拓展We help each other. We are friends.
PEP 2024新教材三上 单元教学建议
教材使用的内涵
•有效使用教材的内涵，不是如何完成教材内容的 教学，也不是如何独具特色、高大上地使用教材
•其关键是：促进学生通过学习教材内容，最大可 能地实现尽可能高的学习目标
•教材内容是基础，学生学习是关键，实现学习目 标是目的。义务教育强调全体学生全面发展。
低基础第一课时
Let’s
图片导入
learn
学习h 理解Part A Let’s talk课文，学习Part A Let’s learn语句Hello, I’m Sarah Miller. My name is Mike Black.努力学习 Nice to meet you (too) 接触Mike Black, John, Sarah 接触歌谣内容，拓展 They are friends.
We are happy.
低基础第三课时
巩固B Let’s Talk
We can share. Thank you.
Thanks. Oh no! It’s OK. 理解Part B Let’s learn情境学习Let’s learn目 标语句 I smile. I listen. I share. I help. 拓展We help each other. We are friends. We are happy. 接触歌谣
about friendship in a poster; read, write and say Aa-Dd，基于目标可以推论学生应有基础 •若学生基础高于教材预设，则提升与丰富目标 •若学生基础低于教材预设，则降低和减少目标
促进目标达成的方法
•基于语篇、任务确定学生真正有探究意愿的主题 意义（价值取向、文化意识、心理健康等做人做 事的道理），以帮助学生感受英语学习的个人价 值，激发与呵护学习意愿
Good friends help each other.
Sarah和陈洁相互帮助。好朋友相互帮助。
故事词汇图-示例
鲸鲨重30吨 鱿鱼时速50 公里
故事词汇图-示例
单元导入：
以大问题 呈现主题 意义，明 确学习目 标，激活 基础
Part A 情境对话，训练巩固,拓展学习
Part B 情境对话，多轮训练，拓展阅读
Part C 选择性内容，运用实践，拓展学习
学生基础等于教材预设的学习目标
•逐一、系统、全面学习本单元所有活动，达到： •greet people and show friendliness; 理解 friendliness的文化内涵和思维特性 •name body parts and describe how to be a good friend; 理解body parts与友善表情和行为的逻辑 关系与全球文明共性
学生基础低于教材预设单元目标
•全面开展所有活动，接触所有内容 •重点学习Let’s talk. Let’s learn. Story time. •掌握Hi. Hello! I’m… My name is… We are friends. We are happy.为掌握am, is, are打基础 •选择掌握I help. I share. I say. I listen. •选择至少一个歌曲或歌谣，认真学唱，争取跟唱 •尝试掌握eye-smile, mouth-say, ear-listen, arm-bye hand-hello词汇与关联