小学中段作文教学工作计划

一、指导思想
以《义务教育语文课程标准》为依据，结合我校实际情况，以培养学生的写作兴趣、提高写作能力为核心，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的想象力，提高学生的语言表达能力，使学生在小学中段的作文学习中，逐步形成良好的写作习惯，为今后的语文学习打下坚实的基础。

二、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）学生能够掌握作文的基本格式和写作步骤；
（2）学生能够运用常用的写作手法，如比喻、拟人、排比等；
（3）学生能够根据不同的题材和体裁，选择合适的写作素材。

2. 过程与方法目标：
（1）通过观察、体验、讨论等活动，提高学生的观察能力和思维能力；
（2）通过阅读、模仿、创作等活动，提高学生的写作技巧和表达能力；
（3）通过小组合作、竞赛等形式，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

3. 情感态度与价值观目标：
（1）激发学生对作文的兴趣，培养学生热爱写作的情感；
（2）培养学生诚实守信、积极向上的品质；
（3）提高学生的审美情趣，增强学生的文化自信。

三、教学内容
1. 作文基础知识：作文格式、写作步骤、写作技巧等；
2. 写作素材积累：观察生活、阅读积累、情感体验等；
3. 写作体裁：记叙文、议论文、说明文、应用文等；
4. 写作方法：观察法、联想法、想象法、对比法等；
5. 写作评价：自评、互评、教师评价等。

四、教学策略
1. 课前准备：教师根据教学内容，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣；
2. 课堂教学：
（1）启发式教学：引导学生自主探究，发现作文的规律；
（2）情境教学法：通过创设情境，让学生在真实情境中学习写作；
（3）合作学习：鼓励学生互相讨论、互相学习，提高写作能力；
（4）实践性教学：通过观察、体验、实践活动，让学生将所学知识运用到实际中；
3. 课后辅导：针对学生的写作问题，进行个别辅导，帮助学生提高写作水平。

五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识、表达能力等；
2. 作文作品：评价学生的作文内容、结构、语言、情感等方面；
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高学生的自我反思能力。

六、教学进度安排
第一学期：
1-4周：作文基础知识教学；
5-8周：写作素材积累；
9-12周：写作体裁与写作方法教学。

第二学期：
1-4周：写作实践与评价；
5-8周：作文修改与提升；
9-12周：作文竞赛与展示。

七、预期效果
通过本学期的作文教学，使学生能够掌握作文的基本知识和写作技巧，提高写作能力，培养良好的写作习惯，为今后的语文学习打下坚实的基础。