基于就业导向的高职公共英语教学研究

基于就业导向的高职公共英语教学研究
作者：李璐
来源：《现代经济信息》 2018年第16期
高职教育已成为高等教育必不可少的组成部分。

从目前高职生的就业市场分析来看，各行
业除了要求应聘者有扎实的专业知识，还要具备英语的语言交流能力。

不同行业、不同领域对
人才的英语水平要求不同，对英语综合运用能力的要求越来越高。

为应对市场的需求，高职英
语应该以就业为导向，结合学生的专业需求进行教学改革研究。

一、以就业为导向的高职公共英语教学改革的理论依据
所谓就业导向是指高职院校应加快发展职业岗位需求旺盛，也就是适合社会和市场需求的
教育类型、层次及其专业。

职业院校应根据就业的需求来设置专业，根据就业的需求设置课程，根据就业的需求组织教学。

关于高职公共英语教学的改革一直在进行中，英语教学也应根据就
业的需求设置教学内容，根据学生的专业前景组织教学。

真正地达到“实用为主，应用为目的”的教学目标，培养学生的语言应用能力，培养学生涉外交际能力，培养学生的听、说、读、写、译能力，为就业打下良好的英语基础。

二、高职公共英语教学现状与就业要求的差距
高职教育的发展一直在进行中，但是传统教学方法与教育思想的存在使得高职公共英语教
学没有发挥出特色。

高职教育是要培养社会需求的应用型人才，目的是为学生就业打下基础。

高职公共英语教学要与社会需求紧密结合，着重培养学生实际运用英语的能力，加强培养学生
的就业能力，使学生在毕业后具备较强的就业竞争能力、从业能力、岗位适应能力和发展创新
能力。

英语作为一种语言，要发挥其实际作用，在教学中要以专业设置为导向，重视学生的学
习效果，使教学过程能够将效果最大化发挥。

三、以就业为导向的高职公共英语改革设想
就教学目标来说，英语教学仍将听说读写能力作为主要内容。

公共英语教学要进行改革以
实现在高职人才培养中的重要作用。

1. 明确高职公共英语教学的目标
高职公共英语教学改革首先要明确英语教学的目标定位。

第一，应以培养学生实际运用语
言的能力为目标，真正地适应市场对职业应用型人才的需求。

高职教育的最终目标是学生实现
就业，将学生的综合职业素质与英语教学相结合，不断提高学生运用英语进行社交的专业技能，集体协作的社交技能，发散思维的创新技能，不断适应社会需求。

第二，要重视语言基础知识
的培养，语言基本技能的训练。

所谓“实用为主、够用为度”，英语语言最重要是要应用于实
际工作中，学生在掌握扎实的基础知识后，要注重理论联系实际的训练过程，将知识应用于语
言表达、语言交流中。

第三，培养学生掌握英语听、说、读、写、译的能力，使学生能够将知
识转化为技能，将技能应用于实践，为英语社交打下基础。

2. 优化公共英语教学内容
为提高学生的学习效率，将课堂教学职业化。

在课堂教学中要体现英语的趣味性和人文性，将英语知识应用于具体的语境中，根据不同职业领域实现英语模块化教学。

每个学生都是一个
个体，每个学生的学习能力，英语水平都不同，要根据学生学习情况的不同制定不同的授课方法，体现以人为本的人性化教学特点，突出学生的主体地位。

教师要培养学生的主动学习能力，
为学生营造生动有趣的课堂气氛，根据学生情况制定与实际岗位需求相关的教学内容，结合学
生的专业、就业岗位制定教材内容，对学生进行英语听说训练，为学生制定英语语境，培养学
生的英语实践能力，提高学生在工作实践中解决问题的能力，使学生能够听懂英语、说好英语、读准英语、写对英语。

3. 优化课堂教学模式和教学方法
不同就业领域有不同的岗位需求，多样化的教学方法能使课堂教学效率进行最大发挥。

按
照不同职业领域的模块化教学模式，制定不同的职业任务和目标，融入具体的语境场景，在潜
移默化中得到有效发挥。

充分利用信息化教学手段，设置不同的职业场景，通过交互协作化方
式鼓励师生、生生进行交流互动，用文字沟通、用语音沟通、用图像沟通、用多媒体教学手段
沟通，提高教学质量，达到更好的教学效果。

4. 构建多元化评价机制
教学效果需要通过教学评价来体现，有效的评价体系能够促进学生学习。

构建职业化评价
机制有利用提高学生的学习积极性。

每个职业模块进行一个阶段性测试，根据不同岗位需求模
拟不同职业场景。

例如，为学生营造一个国际导游职场面试场景，学生现场进行国际导游的面试。

根据不同岗位对英语能力的不同需求，评价的侧重点也不同，要实行多元化的评价机制，
从多角度、多方面进行评估，既要评价学生的英语理论知识，英语应用能力，模拟现场的应变
能力。

评价形式也要多样化，可以进行对英语应用文的写作进行书面测试、可以模拟就业现场
角色演练等等。

要体现评价机制的灵活性和公平性，提高学习效率和学习效果。

高职公共英语与就业能力的结合有利于提高学生的就业能力，因此，高职公共英语教学必
须结合社会岗位需求，以就业为导向，提高学生的职业技能和职业素质。

教师也应不断培训进修，了解社会不同岗位就业需求，不断更新教学内容，提升学生的学习能力和创新能力，真正
地达到高职英语教学的要求，为社会提高满足各行业需求的专业性人才。