推荐精品语文鲁教版(五四制)小学二年级下册我不是最弱小的

我不是最弱小的
教学目标：
1、认识１４个要求识记的生字，读准字音，记忆字型。

2、能正确、流利地朗读课文，并读好问句、感叹句。

3、通过学习，使学生明白要伸出热情的双手，帮助身边有困难的、弱小的人。

教学重点、难点：
1、识记生字，在田字格正确书写８个生字，２个词语。

2、区分形近字：未──末。

3、辨析音近字：分──芬；令──铃；北──背；京──景。

4、能正确、流利地朗读课文，并读要问句、感叹句。

教学准备：
1、生字卡片。

2、教学挂图。

教学方法：自主合作探究。

教学过程
一、读题导入
1、师：（板书“弱小”，齐读）小朋友们，“弱小”是什么意思呢？“最弱小”呢？
（力气小，需要别人帮助的）
2、师：你们是“最弱小”的吗？（生）有个小男孩，他的想法
和你们一样。

那他是怎么做的？今天，我们一起学习第七课──（完整板书课题，读题）
二、初读课文
1、师：请大家小声地把这个故事读一读，把字音读准，把句子的通顺。

生自读课文。

2、师：这篇课文一共几节？你们想怎么读？请在学习小组里读一读吧。

注意听一听，有没有把字音读准。

分小组再读课文、划分小节。

三、识记生字
1 、师：大家把字音都读准了吗？咱们开火车试一试。

开火车抽读生字，正音。

2、再现并认读生字：弱、末、托、铃、芬、芳。

四、朗读全文，整体感知
1、师：读了这个故事，你们知道和你们想法一样的小男孩是谁吗？
（萨沙）
2、师：我们就跟着萨沙和他的一家一起学习这个故事。

这个故事共几个小节？谁愿意为大家读一读。

指名按小节朗读课文。

3、习课文一、二节。

4、投影课文插图：
师：你们知道图上画的是谁吗？请指着图告诉同桌的小伙伴。

5、师：是呀，他们是弟弟萨沙、哥哥托利亚、爸爸和妈妈。

（板书）
6、师：萨沙一家来到什么地方？做什么？我们一起把第一、二节读一遍。

齐读第一、二节。

7、师：还记得这是什么句？（投影：“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”）谁愿意读一读这句话。

指名比较朗读感叹句。

8、师：大家评一评，谁读得好？
9、师：这两个小节写得美吗？哪个词语用得好？或哪几句写得特别美？
交流。

10、师：一、二节写得多美啊！我们再把这两节美美地读一读。

五、加入旁白，分角色朗读课文剩下的段落
1、指名分角色朗读课文3～7节：
⑴师：读到这儿，谁是最弱小的？为什么？
（萨沙）
⑵师：最后，谁用上了雨衣？为什么？
（蔷薇花，因为它是最弱小的）
⑶师：你从课文里的哪些词语或句子知道的？请读出来。

（指名读第八节的词语、句子）
⑷师：为什么现在，萨沙不是最弱小的啦？
（因为他能保护比自己更弱小的事物）
六、总结全文
1、师：读了这个故事，你明白了什么？
（围绕课后小哥哥的话各抒己见）
2、师：是啊，我们已经是二年级小学生了，不再是学校里或家里最小的小朋友了，要伸出热情的手，多多帮助、保护比自己更弱小的人或事物！
七、板书设计
7、我不是最弱小的
妈妈------- 托利亚------- 萨沙------- 蔷薇花。