高中生物第三节物质跨膜运输的方式教案

第四章细胞的物质输出和输入
第3节物质跨膜运输的方式
一、教材的地位和作用
本节是普通高中课程标准实验教科书生物必修1《分子与细胞》模块第4章第3节的内容，是在学习了细胞膜的结构和功能的根底上，进一步介绍物质的输入和输出方式，是理解结构和功能相统一原理的很好内容。

二、学情分析
学生已经具备了细胞膜的结构、水跨膜运输的实例的根底，掌握了蛋白质多样性的知识，为新知识的学习奠定了认知根底。

同时学生对探究有热情，但是对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。

三、教学目标
〔一〕知识与技能
1、举例说明物质进出细胞的类型、特点及过程
2、说出被动运输与主动运输的异同点
3、简述主动运输对细胞生活的意义
〔二〕过程与方法
1、运用类比和比照的方法进行学习，抓住关键，掌握本质
2、运用表格进行比照、小结
3、运用画概念图进行总结
〔三〕情感态度与价值观
本节情感态度与价值观的教学价值方面不太明显，主要强调积极参与讨论，主动思考，大胆答复下列问题，也可进行集体观念的教育等。

四、教学重点及难点
〔一〕教学重点：物质进出细胞的方式。

〔二〕教学难点：主动运输
六、教学程序
〔一〕创设情境，导入新课
讲述：我们知道细胞是一个开放的系统，它每时每刻都在与外界环境进行物质交换。

物质
的进进出出都要经过细胞的边界——细胞膜。

那么是否所有的物质都能自由通过细胞膜呢？哪些可以出入？这些物质又是以何种方式出入的呢？
课件展示人工合成的无蛋白质的磷脂双分子层，学生交流以下三个问题：
1、什么样的物质能够通过脂双层？什么样的物质不能通过？
2、能通过脂双层的分子有何特点？这种通过的方式发生的条件和物质运输的方向是什么？
3、图中葡萄糖是不能通过脂双层的，但细胞却需要不断补充葡萄糖以提供能量，这该如何解释呢？
4、观察此图，你还能提出其他的问题吗？
〔二〕分析自由扩散和协助扩散的概念、过程和特点
问题探讨1：什么样的物质能够通过脂双层？什么样的物质不能通过？
引出物质跨膜运输方式之一：自由扩散，同时提出：它们跨膜运输的过程有什么特征？从学生的答复中引出自由扩散的概念并举例说明
问题探讨2：不能自由扩散通过的这些物质对于细胞的生命活动来说，是不是不需要呢？
引出物质跨膜运输方式之二：协助扩散并播放葡萄糖进入红细胞的动画，引导学生仔细观察动画〔多媒体播放〕，同时提出：葡萄糖跨红细胞膜运输的过程有什么特征？
〔三〕学生通过分组讨论总结两种被动运输的异同
相同：都是顺浓度的梯度跨膜运输，不需要消耗能量。

自由扩散不需要载体蛋白的参与；
不同：
协助扩散需要载体蛋白的参与。

〔四〕主动运输的概念和特点
问题探讨3：不能通过被动运输进出的这些物质对于细胞的生命活动来说，是不是不需要呢？
那么这些物质是怎样通过细胞膜进出细胞的呢？
引出物质跨膜运输方式之三：主动运输，从学生的答复中总结出主动运输的概念并举例说明
思考与讨论：
1、主动运输与被动运输的区别？
2、你认为以上哪种方式对于活细胞完成各项生命活动最重要，为什么？
联系细胞膜的功能特性和主动运输的实例，引导学生结合课本答复主动运输的意义。

〔五〕列表比拟三种运输方式的异同
表格填空
〔七〕能力提升：判断物质跨膜运输的方式
〔八〕大分子物质或颗粒进出细胞的方式〔拓展视野〕
过渡：载体蛋白虽然能帮助许多离子和小分子通过细胞膜，但对于一些象蛋白质这样大的分子的运输是无能为力的，那这些特别大的分子是如何进出细胞的呢？
师：简单描述大分子物质进出细胞膜的方式，胞吞和胞吐
强调：胞吞和胞吐作用都需要能量
播放动画——变形虫的细胞内消化过程〔加深理解〕
七、板书设计
第３节物质跨膜运输的方式
一、小分子和离子的跨膜运输
二、大分子的跨膜运输方式
1、胞吞
2、胞吐。