美术青铜器教案

美术青铜器教案
【篇一：高一年级美术欣赏教案第三讲青铜器】
第三课青铜器
教学目的：
通过教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有
所了解，培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平。

教学重点：
1、从工艺美术的种类来讲，重点应放在青铜器方面，因为它是中国
古代文明的重要内容，也是中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最
灿烂的篇章。

2、从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。

教学难点：
主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。

教学时间：1课时
教具准备：教材、自制课件。

教学过程：
一、组织教学：（常规）
二、引入新课：
在中国古代早期的工艺美术中，如果说陶器是原始社会新石器时期
的象征，那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美术的典型代表。

这一讲，就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及主要艺术特征。

人类经历了原始公社时代的漫长跋涉之后，进入了奴隶制社会。

在
中国，作为奴隶社会文明标志的，是青铜工艺。

史家把奴隶制时代
称为“青铜时代”。

青铜器的发达的铸造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发展
的生产力水平，它的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了中国劳动
人民杰出的艺术创造。

1、什么是青铜器
青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜（纯铜）的熔点很高（1083c），而硬度较低，加入锡，可以降低熔点（700—900c），而且增加硬度，在应用上具有广泛的适用性。

人类在使用铁器以前，广泛地使用青
铜铸造各种器具。

2、青铜器的分类
青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类：
（1）礼器：商周时期，一些日用青铜器由于用作祭祀和典礼时的陈设而被赋于
特殊意义，成为青铜礼器。

如鼎、鬲、尊等。

（2）乐器：到春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少，所谓“钟鸣鼎食”即反映了当时的情况，如饶、钟、铃、鼓等。

（3）兵器：现出土的兵器以春秋战国时最多。

有戈、钺（yue）、矛、剑、镞（zu）等。

（4）工具及车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。

此外，青铜日用器从用途上的主要分类有：食器、酒器、水器、日
用杂器四种。

其中以食器、酒器为主。

3、青铜工艺在造型和纹饰的主要特征：
从艺术欣赏的角度来看，中国古代青铜工艺的突出成就，是丰富多
样的造型和纹饰，以及不同历史时期不同的艺术风格。

中国的青铜工艺，以商、周两代的青铜器为代表，如最重要的是所
谓青铜礼器——鼎。

鼎是古代的煮食器，其造型特征为由腹、足、
耳三部分组成。

腹可以盛物，足可以扬火，耳可以穿杠搬运。

鼎是
青铜礼器中最为重要的一个品种，它的实用意义是盛放或烹煮食物，但它的价值却体现在对礼治的维护上。

一般多用于奴隶主阶级的祭
祀和宴饮，具有区别尊卑贵贱的功能，是奴隶主统治权力的象征。

文献记载：“天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。

（又有成语“一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立”）
如《司母戊方鼎》，形式厚重华丽，充满了神秘、威慑的色彩。

司
母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它还有一段传奇的经历。

1939年3月，这只鼎出土于河南安阳侯家庄武官村吴玉瑶家的
农田中，因鼎太重太大，移动困难，人们便想锯断大鼎，然后运出，但仅锯一足，便锯不断，于是悄悄地把鼎埋起来。

后来消息走漏，
日本人来搜索未成，便出价70万圆伪币收购，当地人们巧妙地送出
另外一鼎，算将此鼎留下。

抗战胜利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后来补上），先存放于安阳县政府。

同年十月底，当时国民政府主席蒋介
石60寿辰，当地驻军将大鼎作为寿礼，用专车运抵南京，保存在中
央博物院筹备处。

后来，国民党政府曾想将此鼎运往台湾，终因过
于困难，才打消了这一念头，建国后，此鼎存于南京博物院，1959
年拨交中国历史博物馆，现已成为镇馆之宝。

西周中期以后，青铜器的神秘色彩逐渐淡化，风格趋向简朴，追求
朴素、典雅之美。

如《孟鼎》，造型雄伟凝重，纹饰简朴。

春秋中期以后，青铜器逐渐变成供统治阶级享用的生活用品。

青铜
器的造型趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于理解。

如，
莲鹤方壶》，便是这方面的代表作。

另外《曾侯乙编钟》是最重要
的出土文物，编钟共56件，分上、中、下三层。

经检测每件编钟不
仅都能发音，而且能发两个不同的音，可以演奏各种现代乐曲，而
且音质纯正，音色优美。

这是目前世界上仅有的保留着原有音响的
一套特大型定音古乐器，也是世界上保留下来的最古老的12个半音
的乐器。

秦、汉时期，由于铁器和漆器比青铜器更方便，从而逐步取代了青
铜器，青铜器便向轻便、精巧、实用的生活用器和观赏器方向发展，它们往往以实用和美观的高度统一而引人注目。

三．小结
【篇二：美术教案 (2)】
第一课学些美术鉴赏知识
教学目的：
1、使学生了解美术范畴，建立“大美术” 观念。

2、使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴
赏练习。

教学重点：掌握鉴赏方法
教学难点：应用该方法进行练习。

教学模式：自主、探究、讨论、合作。

教学过程：
一、导入
同学们已经学过9年美术，你最喜欢哪幅美术作品，请说说原因。

美术和艺术的关系？
板书：造型艺术美术
二、新授
美术的范畴
板书绘画工艺
美术雕塑书法
建筑篆刻
各种类型请学生举一作品。

美术史、美术理论的基本知识。

小组讨论：
⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异？
学生简单表述，结合图例
《放牧》古代岩石画
《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国
《人物驭龙图》战国最早的主题性绘画
美术鉴赏的方法
对不同作品进行比较研究（板书）
学生自学过程，进行简单练习。

选择一插图作品进行鉴赏，强调个性。

小结
美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力，在鉴赏中陶冶情操，提升素质，为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识，它的方法一般为对不同作品进行比较研究。

三、布置作业
书一次函数图像后练习
第二课玉石之分——古代玉石艺术
教学目的：
通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。

了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。

教学重点：
玉器的发展历史和丰富内涵
教学难点：
理解“君子比德于玉”的特殊历史意义
教学过程：
一、导入
你了解玉哪方面的故事？
指名说说
二、新授
板书问题：引导学生去读课文
以玉组词
玉分几种，玉器制作有几种审美追求？
为什么说“君子比德于玉”？
新石器时代有哪些玉器文化？
选择一玉器进行鉴赏练课件制作习
学生细读，交流讨论。

反馈：结合图例引导学生说说答案，阐述“言念君子，温其如玉”、“君子无故，玉不去身”等含义，重点讲授“君子比德于玉”
进行鉴赏练习，说说艺术风格和喜欢的原因。

三、总结
中国传统玉工艺历史悠久，品种浩瀚，成就卓越，有丰富的历史文化内涵，以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象，使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。

四、作业
选一图进行鉴赏练习
第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器
教学目的：
1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。

2、了解中国ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。

3、体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。

教学重点：
中国瓷器的产生和发展，陶与瓷的区别；几大名窑的造型特征
教学难点：
瓷器的造型、装饰和艺术特色
教学过程：
一、导入：说到陶瓷你会联想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知识？引导学生交流。

二、新授
板书：陶瓷
1、设问引导学生读书
2、结合教材，提问：
⑴陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、工艺。

⑵陶的发展：彩陶、素陶
仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化
赏析：人面鱼面纹盘彩陶船型壶鸟纹彩陶盆
鹳新概念英语鸟石斧彩陶翁舞蹈纹盘薄胎高柄陶杯
瓷的发展：按历史年代介绍
重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。

师引导学生交流，在指名说说
汝窑：胎质细腻，似玉之美
耀州窑：梅瓶典雅高贵
官窑：冰裂纹开片均窑：蓝色乳浊釉
定窑：乳白釉景德镇：青花
三、小结
陶瓷经历了哪些发展？宋代有哪些名窑？师总结。

四、布置课外思考：
青花瓷的艺术特色是什么？
第四课楚王问鼎——商周青铜艺术
教学目的：
1、使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就。

2、理解青铜器是如何以其造型纹饰和铭文体现其重大的社会flash
课件模板下
载作用。

教学重点：
青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点：商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。

教学难点：
学生对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多，用途不明确。

教学个过程：
一、导入：
引言：在各个不同的历史阶段，都有具有代表性的工艺美术品。

如
果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺就成为工艺
美术的典型代表。

板书：夏商周青铜器
二、新授
1、什么是青铜器？
以铜为主加入锡铅合金，用蜡或泥模铸造的青铜器具。

2、青铜器的工艺三峡学案答案的产生和历史背景：
引导学生根据已学历史知识简单阐述。

3、青铜器的功能
结合作品赏析：
礼器：司母戊鼎乐器：钟
兵器：越王勾践其他生活工具：
4、青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期
青铜工艺的主要特征。

商代尊神重鬼：西周礼乐制度：春秋战国礼崩乐坏。

商代前期多以日用品为主，大多薄胎纹饰简单主要为饕餮纹。

商代晚期胎壁加厚，纹饰逐渐丰富，构图完整。

欣赏《龙虎尊》
《妇好角瓜》。

春秋战国时期，奴隶制度趋于瓦解，青铜工艺在造
型和装饰也开始摆脱神秘宗教气息议论文向清新活泼的风格发展，
变得奇巧富丽。

欣赏《立鹤方壶》
战国时期作为封建社会的开端，处于开创新风格的变革时期，新工
艺广泛流行，出现了《曾侯尊盘》2件合一的器物
引导赏析。

三、小结：古代青铜器艺术的产生、发展、变化是与当时的社会情
况紧密结合的，大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化
的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。

四、布置课后作业。

熟读书后“小辞典”。

第五课皇权的象征——故宫建筑群与天坛
教学目的：
1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟壮丽的紫禁城有个高二
数学试卷分析初步的了解和认识，重点了解建筑对封建皇权大一统
思想的具体体现。

2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。

3、认识中国古代木结构建筑的特点。

教学重点：
1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。

2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，给人予以强烈的精神震撼。

教学难点：古代建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图
象讲述。

教学过程：
导入：你知道紫禁城一共有多少间房子吗？
（9999．5间）
紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的，（皇帝、皇后）个别也有绿的，
（嫔pin妃）为什么？
一、讲授新课：
中国古代建筑艺毕业论文大纲格式术（板书）
（教师讲解）：中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大
建筑体系。

其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。

故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、
清两代的皇宫。

位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整
的古建筑群。

占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。

四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的
四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。

它是最能体现中国古
代建筑风格的作品。

1、中国古代建筑艺术的特点初中英语学案(板书)
（1）木结构（板书）：中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树一帜的木结构体系。

这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。

门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”（板书）之妙。

（2）庭院式的组群布局（板书）：即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。

除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在
【篇三：第三讲青铜器-教学教案】
无锡市第一中学中学教学目的：通过教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史的青铜器有所了解，培养欣赏古代工艺美术的
能力，提高艺术欣赏水平。

教学重点： 1.从工艺美术的种类来讲，
重点应放在青铜器方面，因为它是中国古代文明的重要内容，也是
中国古代工艺美术继彩陶之后又一个最灿烂的篇章。

2.从掌握知识
和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。

教学难点：主
要是一些专业名词和有关的历史文化知识。

教学时间：1课时教具
准备：教材、图片、录象带(l49)。

教学过程：一. 组织教学：（常规）二.引入新课：在中国古代早期的工艺美术中，如果说陶器是原始社会新石器时期的象征，那么青铜工艺便可成为奴隶社会工艺美
术的典型代表。

这一讲，就向同学们介绍青铜工艺的产生与发展及
主要艺术特征。

（出示课题）人类经历了原始公社时代的漫长跋涉
之后，进入了奴隶制社会。

在中国，作为奴隶社会文明标志的，是
青铜工艺。

史家把奴隶制时代称为“青铜时代”。

青铜器的发达的铸
造工艺充分体现了中国奴隶制社会时期高度发展的生产力水平，它
的丰富多彩的造型和纹饰，集中反映了中国劳动人民杰出的艺术创造。

1．什么是青铜器青铜是铜和锡铅的合金，因为红铜（纯铜）
的熔点很高（1083c），而硬度较低，加入锡，可以降低熔点（700—900c），而且增加硬度，在应用上具有广泛的适用性。

人类在使用铁器以前，广泛地使用青铜铸造各种器具。

2．青铜器的分类青铜器的范围非常广泛，从功能上大体可分为四类：（1）礼器：商周时期，一些日用青铜器由于用作祭祀和典礼时的陈设而被赋于特
殊意义，成为青铜礼器。

如鼎、鬲、尊等。

（2）乐器：到春秋时期，乐器在祭祀和典礼中更是不可缺少，所谓“钟鸣鼎食”即反映了当时
的情况，如饶、钟、铃、鼓等。

（3）兵器：现出土的兵器以春秋战
国时最多。

有戈、钺（yue）、矛、剑、镞（zu）等。

（4）工具及
车马具：如犁、锄、镰、铲、斧等。

此外，青铜日用器从用途上的
主要分类有：食器、酒器、水器、日用杂器四种。

其中以食器、酒
器为主。

3．青铜工艺在造型和纹饰的主要特征：从艺术欣赏的角
度来看，中国古代青铜工艺的突出成就，是丰富多样的造型和纹饰，以及不同历史时期不同的艺术风格。

中国的青铜工艺，以商、周两
代的青铜器为代表，如最重要的是所谓青铜礼器——鼎。

鼎是古代
的煮食器，其造型特征为由腹、足、耳三部分组成。

腹可以盛物，
足可以扬火，耳可以穿杠搬运。

鼎是青铜礼器中最为重要的一个品种，它的实用意义是盛放或烹煮食物，但它的价值却体现在对礼治
的维护上。

一般多用于奴隶主阶级的祭祀和宴饮，具有区别尊卑贵
贱的功能，是奴隶主统治权力的象征。

文献记载：“天子九鼎，诸侯
七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。

（又有成语“一言九鼎、问鼎
中原、三足鼎立”）如《司母戊方鼎》，形式厚重华丽，充满了神秘、威慑的色彩。

司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它还
有一段传奇的经历。

1939年3月，这只鼎出土于河南安阳侯家庄武
官村吴玉瑶家的农田中，因鼎太重太大，移动困难，人们便想锯断
大鼎，然后运出，但仅锯一足，便锯不断，于是悄悄地把鼎埋起来。

后来消息走漏，日本人来搜索未成，便出价70万圆伪币收购，当地
人们巧妙地送出另外一鼎，算将此鼎留下。

抗战胜利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后来补上），先存放于安阳县
政府。

同年十月底，当时国民政府主席蒋介石60寿辰，当地驻军将
大鼎作为寿礼，用专车运抵南京，保存在中央博物院筹备处。

后来，国民党政府曾想将此鼎运往台湾，终因过于困难，才打消了这一念头，建国后，此鼎存于南京博物院，1959年拨交中国历史博物馆，
现已成为镇馆之宝。

西周中期以后，青铜器的神秘色彩逐渐淡化，
风格趋向简朴，追求朴素、典雅之美。

如《孟鼎》，造型雄伟凝重，纹饰简朴。

春秋中期以后，青铜器逐渐变成供统治阶级享用的生活
用品。

青铜器的造型趋向轻灵、奇巧，装饰手法写实，纹饰也易于
理解。

如，莲鹤方壶》，便是这方面的代表作。

另外《曾侯乙编钟》是最重要的出土文物，编钟共56件，分上、中、下三层。

经检测每
件编钟不仅都能发音，而且能发两个不同的音，可以演奏各种现代
乐曲，而且音质纯正，音色优美。

这是目前世界上仅有的保留着原
有音响的一套特大型定音古乐器，也是世界上保留下来的最古老的
12个半音的乐器。

（录象：曾侯乙编钟）秦、汉时期，由于铁器和漆器比青铜器更方便，
从而逐步取代了青铜器，青铜器便向轻便、精巧、实用的生活用器
和观赏器方向发展，它们往往以实用和美观的高度统一而引人注目。