2024高中信息技术课程标准考试模拟练习卷附答案

2024小学高中信息技术课程标准考试模拟练习卷附答案
一、填空题
1.信息技术是指对信息进行采集、传输、存储、加工、表达的各种技术之和。

2.高中信息技术课程以全面提升学生的信息素养为根本目标。

3.信息素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。

4.高中信息技术课程结构包括必修课程、选择性必修课程和选修课程。

5.必修课程是全体高中学生必须修习的课程，体现了基础性和通用性。

6.选择性必修课程是根据学生升学、个性化发展需要而设计的。

7.教学过程中应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

8.信息技术学科的教学评价应注重过程性评价和终结性评价相结合。

9.项目式学习是信息技术教学中常用的教学方法之一。

10.信息技术教师应不断提升自身的专业素养和教学能力。

二、选择题
1.以下哪个不是信息的特征？（）
A.时效性
B.共享性
C.独立性
D.价值性
2.高中信息技术课程的核心素养不包括以下哪个方面？（）
A.信息意识
B.信息安全
C.计算思维
D.数字化学习与创新
3.必修课程主要涵盖哪些内容？（）
A.数据与计算、信息系统与社会
B.人工智能初步、三维设计与创意
C.移动应用设计、开源硬件项目设计
D.以上都不是
4.选择性必修课程模块有几个？（）
A.3个
B.4个
C.5个
D.6个
5.在信息技术教学中，培养学生计算思维的方法不包括（）。

A.编程教学
B.问题解决教学
C.记忆背诵教学
D.算法设计教学
6.以下哪种评价方式最能体现过程性评价？（）
A.期末考试
B.课堂表现评价
C.升学考试
D.竞赛获奖
7.信息技术教材编写应遵循的原则不包括（）。

A.科学性原则
B.趣味性原则
C.单一性原则
D.实用性原则
8.以下哪种教学活动最能培养学生的数字化学习与创新能力？（）
A.观看教学视频
B.小组合作完成项目
C.阅读教材
D.做练习题
9.信息技术课程资源不包括（）。

A.教材
B.实验室设备
C.学生的家庭背景
D.网络资源
10.信息社会责任主要包括哪些方面？（）
A.信息安全、信息道德、法律法规意识
B.编程能力、设计能力、创新能力
C.数据处理能力、算法设计能力、问题解决能力
D.以上都不是
11.高中信息技术课程结构中，选修课程的作用是（）。

A.满足学生的兴趣爱好和个性化发展需求
B.为高考做准备
C.统一教学内容
D.以上都不是
12.在信息技术教学中，教师的角色不包括（）。

A.知识的传授者
B.学习的引导者
C.问题的解决者
D.学习的主体
13.以下哪种信息技术教学方法最能激发学生的学习兴趣？（）
A.讲授法
B.演示法
C.游戏化教学法
D.练习法
14.信息技术学业水平考试的目的是（）。

A.评价学生的信息技术知识掌握情况
B.评价学生的信息技术能力和素养
C.选拔优秀学生
D.以上都不是
15.以下哪种评价方式最能体现信息技术学科的特点？（）
A.纸笔测试
B.上机操作考核
C.口头表达考核
D.学生自评和互评
16.信息技术教材中的案例设计应遵循的原则不包括（）。

A.真实性原则
B.趣味性原则
C.复杂性原则
D.典型性原则
17.在“以学生为中心”的信息技术教学中，教师应（）。

A.减少对学生的指导
B.完全放手让学生自主学习
C.提供适当的指导和支持
D.以上都不是
18.以下哪种信息技术课程资源最容易被忽视？（）
A.教材
B.网络资源
C.社区资源
D.学生的已有知识和经验
19.信息安全主要包括哪些方面？（）
A.物理安全、网络安全、数据安全
B.编程安全、软件安全、硬件安全
C.信息存储安全、信息传输安全、信息处理安全
D.以上都不是
20.信息技术学科的教学评价应注重（）。

A.评价的客观性和公正性
B.评价的多样性和综合性
C.评价的及时性和反馈性
D.以上都是
三、名词解释
1.计算思维
2.数字化学习与创新
四、判断题
1.高中信息技术课程只注重培养学生的信息技术技能。

2.信息素养是学生在信息技术学科中应具备的核心素养。

3.必修课程是所有学生都必须学习的课程，选择性必修课程是学生根据兴趣选择学习的课程。

4.信息技术教学中，项目式学习是一种有效的教学方法。

5.信息技术教材是教学的唯一依据。

6.教师在信息技术教学中应注重知识的传授，忽视学生的自主学习能力培养。

7.信息技术学业水平考试只考查学生的理论知识。

8.信息技术课程资源的开发与利用应注重与其他学科的整合。

9.“以学生为中心”的教学强调学生的自主学习，教师不需要进行指导。

10.信息社会责任是信息技术学科核心素养的重要组成部分。

五、简答题
1.简述高中信息技术课程的目标。

2.简述信息素养的四个方面内容。

3.简述在信息技术教学中如何培养学生的计算思维。

六、论述题
1.结合实际教学案例，论述如何在信息技术教学中培养学生的信息素养。

2.论述信息技术课程资源开发与利用的意义和方法。

参考答案：
一、填空题答案
1.采集、传输、存储、加工、表达。

2.全面提升学生的信息素养。

3.信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。

4.必修课程、选择性必修课程和选修课程。

5.基础性和通用性。

6.升学、个性化发展。

7.自主学习能力和合作学习能力。

8.过程性评价和终结性评价。

9.项目式学习。

10.专业素养和教学能力。

二、选择题答案
1.C；
2.B；
3.A；
4.D（六个模块分别是：数据与数据结构、网络基础、数据管理与分析、人工智能初步、三维设计与创意、开源硬件项目设计）；
5.C；
6.B；
7.C；
8.B；
9.C；10.A；
11.A；12.D；13.C；14.B；15.B；16.C；17.C；18.D；19.A；20.D。

三、名词解释答案
1.计算思维：是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。

包括问题求解、系统设计、人类行为理解等。

2.数字化学习与创新：是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。

四、判断题答案
1.错误。

高中信息技术课程不仅注重培养学生的信息技术技能，还注重培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任等方面的素养。

2.正确。

信息素养是学生在信息技术学科中应具备的核心素养，它涵盖了信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等多个方面。

3.正确。

必修课程是全体高中学生必须修习的课程，体现了基础性和通用性；选择性必修课程是根据学生升学、个性化发展需要而设计的，学生可以根据自己的兴趣和需求进行选择。

4.正确。

项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，通过让学生参与真实的项目实践，培养学生的问题解决能力、合作能力和创新能力等，在信息技术教学中是一种有效的教学方法。

5.错误。

信息技术教材是教学的重要依据之一，但不是唯一依据。

教师还可以根据教学实际情况，开发和利用其他课程资源，如网络资源、案例资源、实践活动资源等。

6.错误。

教师在信息技术教学中不仅要注重知识的传授，还要注重学生的自主学习能力培养。

教师可以通过引导学生自主探究、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作能力。

7.错误。

信息技术学业水平考试不仅考查学生的理论知识，还考查学生的实践操作能力和问题解决能力等。

8.正确。

信息技术课程资源的开发与利用应注重与其他学科的整合，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素养。

例如，可以将信息技术与数学、科学、语文等学科进行整合，开展跨
学科教学活动。

9.错误。

“以学生为中心”的教学强调学生的自主学习，但教师仍然需要进行适当的指导和支持。

教师可以通过提供学习资源、引导学生思考、组织学生讨论等方式，帮助学生更好地进行自主学习。

10.正确。

信息社会责任是信息技术学科核心素养的重要组成部分，它包括信息安全意识、信息道德规范、法律法规意识等方面。

培养学生的信息社会责任，有助于学生在信息社会中正确地使用信息技术，保护自己和他人的合法权益。

五、简答题答案
1.简述高中信息技术课程的目标。

高中信息技术课程的目标是全面提升学生的信息素养，具体包括以下几个方面：
（1）培养学生的信息意识，使学生能够敏锐地感知信息的变化，主动获取、分析、评价和利用信息。

（2）培养学生的计算思维，使学生能够运用计算机科学领域的思想方法，解决问题、设计系统和理解人类行为。

（3）培养学生的数字化学习与创新能力，使学生能够有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，完成学习任务，形成创新作品。

（4）培养学生的信息社会责任，使学生能够遵守信息法律法规，尊重知识产权，保护个人隐私，维护信息安全，积极参与信息社会的建设。

2.简述信息素养的四个方面内容。

信息素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面的内容：（1）信息意识：是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。

具有信息意识的人能够主动关注信息，善于从信息中发现问题、解决问题，并能够根据信息的变化调整自己的行为。

（2）计算思维：是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。

包括问题求解、系统设计、人类行为理解等。

（3）数字化学习与创新：是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。

（4）信息社会责任：是指个体在信息社会中应具备的道德规范、法律法规意识和社会责任感。

包括信息安全意识、知识产权保护意识、个人隐私保护意识等。

3.简述在信息技术教学中如何培养学生的计算思维。

在信息技术教学中，可以通过以下方法培养学生的计算思维：
（1）编程教学：通过编程教学，让学生学习编程的基本概念和方法，培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新能力。

编程教学可以采用可视化编程工具，如Scratch、App Inventor等，让学生在轻松愉快的氛围中学习编程。

（2）问题解决教学：通过问题解决教学，让学生在解决实际问题的过程中，运用计算思维的方法，如分解问题、抽象问题、建立模型、设计算法等。

问题解决教学可以采用项目式学习、探究式学习等方法，让学生在实践中学习和应用计算思维。

（3）算法设计教学：通过算法设计教学，让学生学习算法的基本概念和方法，培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创新能力。

算法设计教学可以采用案例分析、小组讨论、实践操作等方法，让学生在学习和应用算法的过程中，培养计算思维。

六、论述题答案
1.结合实际教学案例，论述如何在信息技术教学中培养学生的信息素养。

以“制作多媒体作品”为例，论述如何在信息技术教学中培养学生的信息素养。

（1）信息意识的培养
在教学过程中，通过展示优秀的多媒体作品，激发学生的兴趣和好奇心，让学生主动去了解
多媒体作品的制作方法和技巧。

同时，引导学生关注身边的信息，如新闻、广告、电影等，培养学生对信息的敏感度和判断力。

（2）计算思维的培养
在制作多媒体作品的过程中，学生需要运用计算思维的方法，如分解问题、抽象问题、建立模型、设计算法等。

例如，学生需要将制作多媒体作品的任务分解为多个子任务，如收集素材、设计布局、添加动画效果等。

然后，学生需要抽象出每个子任务的关键问题，并建立相应的模型。

最后，学生需要设计算法来解决每个子任务的问题。

（3）数字化学习与创新的培养
在教学过程中，引导学生利用数字化资源和工具，如网络、多媒体软件、在线学习平台等，进行自主学习和合作学习。

同时，鼓励学生创新思维，尝试使用不同的方法和技巧来制作多媒体作品。

例如，学生可以使用虚拟现实技术、增强现实技术等，制作出更加生动、有趣的多媒体作品。

（4）信息社会责任的培养
在教学过程中，引导学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，保护个人隐私，维护信息安全。

例如，学生在收集素材的过程中，需要注意素材的版权问题，不得使用未经授权的素材。

同时，学生在制作多媒体作品的过程中，需要注意保护个人隐私，不得泄露他人的个人信息。

2.论述信息技术课程资源开发与利用的意义和方法。

意义：
（1）丰富教学内容
信息技术课程资源的开发与利用可以为教学提供更加丰富的教学内容，使教学更加生动、有趣、实用。

例如，教师可以利用网络资源、多媒体资源、案例资源等，为学生提供更多的学习素材和实践机会。

（2）提高教学质量
信息技术课程资源的开发与利用可以提高教学质量，使教学更加符合学生的实际需求和兴趣爱好。

例如，教师可以根据学生的实际情况，选择合适的教学资源和教学方法，提高教学的针对性和实效性。

（3）促进教师专业发展
信息技术课程资源的开发与利用可以促进教师的专业发展，使教师不断提高自己的教学水平和专业素养。

例如，教师可以通过参与课程资源的开发与利用，学习新的教学理念和教学方法，提高自己的教学能力和创新能力。

方法：
（1）挖掘教材资源
教材是教学的重要资源，教师应该深入挖掘教材中的资源，如案例、实验、练习等，为教学提供更多的素材和参考。

同时，教师还可以根据教学实际情况，对教材进行适当的改编和补充，使教材更加符合学生的实际需求。

（2）利用网络资源
网络是一个巨大的资源宝库，教师可以利用网络资源，如在线课程、教学视频、学习论坛等，为教学提供更多的学习资源和交流平台。

同时，教师还可以引导学生利用网络资源进行自主学习和合作学习，提高学生的学习能力和创新能力。

（3）开发校本资源
校本资源是学校根据自身的实际情况和特色开发的资源，教师可以参与校本资源的开发与利用，如校本教材、校本课程、校园网等，为教学提供更多的特色资源和服务。

同时，教师还可以利用校本资源开展丰富多彩的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）整合社会资源
社会资源是指社会上的各种资源，如企业、科研机构、博物馆等，教师可以整合社会资源，为教学提供更多的实践机会和学习资源。

例如，教师可以组织学生参观企业、科研机构等，了解信息技术在实际中的应用和发展趋势；教师还可以邀请专家、学者等来校讲学，为学生提供更多的学习机会和指导。