小学低年级学生读本第6讲做新时代的好少年第2课时《好少年在行动》教学设计

小学低年级学生读本第6讲做新时代的好少年第2课时《好少年在行动》教学设
计
一. 教材分析
《小学低年级学生读本》第6讲的主题是“做新时代的好少年”，第2课时《好
少年在行动》的内容主要围绕着培养学生的实践能力和道德素养展开。

本课时通过一系列生动有趣的故事和实例，让学生明白作为新时代的好少年，应该具备的责任感和使命感，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践案例，适合低年级学生的认知水平。

二. 学情分析
针对小学低年级学生，他们对新事物充满好奇，善于模仿，具有很强的可塑性。

但由于年龄较小，自控能力相对较弱，需要教师在教学中进行引导和激励。

在学习动机方面，学生对富有教育意义的故事和实例感兴趣，希望通过模仿和实践成为好少年。

因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，以故事导入，实例呈现，引导学生主动参与，提高他们的实践能力和道德素养。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生了解新时代好少年的标准，理解社会主义核心价
值观的含义，学会在生活中践行这些价值观。

2.过程与方法：通过故事导入、实例呈现、小组讨论等教学方法，培养
学生的实践能力和道德素养。

3.情感态度与价值观：激发学生成为新时代好少年的愿望，培养他们的
责任感和使命感。

四. 教学重难点
1.重点：让学生明白新时代好少年的标准，以及如何在日常生活中践行
社会主义核心价值观。

2.难点：培养学生具备责任感和使命感，以及将社会主义核心价值观内
化为自己的行为准则。

五. 教学方法
1.故事导入：通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣，吸引他们的注意
力。

2.实例呈现：通过现实生活中的实例，让学生直观地了解新时代好少年
的行为表现。

3.小组讨论：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和独立思考
能力。

4.实践环节：让学生在课堂上或课后实践中，将所学内容付诸行动，提
高他们的实践能力。

5.激励评价：对学生在学习过程中的表现给予肯定和鼓励，增强他们的
自信心。

六. 教学准备
1.教材：《小学低年级学生读本》第6讲。

2.教学辅助材料：与本课时主题相关的故事和实例。

3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）：
通过讲述一个关于新时代好少年的故事，引发学生的兴趣，吸引他们的注意力。

同时，提出问题，让学生思考新时代好少年的标准是什么。

2.呈现（10分钟）：
呈现几个现实生活中的实例，让学生直观地了解新时代好少年的行为表现。

同时，引导学生进行分析，总结出新时代好少年的特点。

3.操练（10分钟）：
将学生分成小组，进行小组讨论，让他们结合实例和教材内容，讨论如何在日
常生活中践行社会主义核心价值观。

讨论结束后，各小组选代表进行分享。

4.巩固（5分钟）：
针对学生分享的内容，进行总结和巩固，让学生明确新时代好少年的责任和使命。

同时，强调他们在日常生活中要注重实践，将社会主义核心价值观内化为自己的行为准则。

5.拓展（5分钟）：
引导学生思考如何在家庭、学校和社会中，践行社会主义核心价值观。

让学生
认识到，做新时代的好少年不仅仅是自己的事，也是为了家庭、学校和社会的和谐发展。

6.小结（5分钟）：
对本课时内容进行小结，强调新时代好少年的标准和责任。

鼓励学生在日常生活中积极践行社会主义核心价值观，努力成为新时代的好少年。

7.家庭作业（5分钟）：
布置一道实践性作业，让学生在课后践行社会主义核心价值观。

如：帮助家人做家务，关爱同学，尊敬师长等。

8.板书（5分钟）：
根据教学内容，设计板书，突出新时代好少年的标准和责任。

板书内容简洁明了，便于学生理解和记忆。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，实际教学过程中教师应根据学生的实际情况灵活调整。

在本课时的教学过程中，我尝试采用了故事导入、实例呈现、小组讨论等教学方法，引导学生了解新时代好少年的标准，培养他们的实践能力和道德素养。

总体来说，教学效果较好，但也在实施过程中遇到了一些问题。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生注意力不集中：在故事导入和实例呈现环节，部分学生注意力不
集中，容易被周围事物吸引，影响学习效果。

2.小组讨论不够深入：在操练环节，部分小组讨论流于形式，没有深入
分析如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。

3.实践环节难以落实：由于课堂时间有限，学生在课堂上的实践机会较
少，难以将所学内容付诸实践。

4.教学内容难以内化：在教学过程中，我发现部分学生对新时代好少年
的标准和责任的理解不够深入，难以将其内化为自己的行为准则。

二、解决办法及改进措施
1.提高学生注意力：在故事导入和实例呈现环节，我会注意观察学生的
反应，适时采取提问、互动等方式，引导学生关注教学内容，提高他们的注意力。

2.加强小组讨论的指导：在操练环节，我会对各小组进行指导，鼓励他
们深入讨论如何在日常生活中践行社会主义核心价值观，确保讨论的深入性和实效性。

3.增加实践环节：在课后，我会布置一些实践性作业，让学生在家庭和
学校中践行社会主义核心价值观，将所学内容付诸实践。

4.深化教学内容的理解：在教学过程中，我会通过举例、讲解等方式，
让学生更深入地理解新时代好少年的标准和责任，引导他们将这些内容内化为自己的行为准则。

5.加强教学评价：在教学过程中，我会对学生的表现进行及时评价，鼓
励他们积极参与，提高他们的学习积极性。

6.调整教学方法：根据学生的实际情况，我会灵活运用多种教学方法，
如游戏、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生了解新时代好少年的标准，培养他们的实践能力和道德素养，使他们成为新时代的好少年。

同时，我也会不断反思自己的教学，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

为了巩固学生在本课时中所学的内容，提高他们的实践能力，我设计了以下作业：
1.家庭作业：让学生结合本课时所学的内容，与家人一起讨论如何在家
庭中践行社会主义核心价值观。

要求学生记录下讨论的过程和结果，并在下一堂课上进行分享。

2.课后实践作业：让学生在课后一周内，选择一个社会主义核心价值观
进行实践。

例如，关爱他人、尊敬师长、诚信做人等。

要求学生记录下实践的过程和感受，并在下一堂课上进行分享。

3.小组合作作业：让学生以小组为单位，选择一个与社会相关的主题，
如环保、公益活动等，了解相关情况，并结合所学内容，提出自己的建议。

要求学生在课堂上进行展示，其他同学进行评价。

在本次教学设计中，我认为以下方面值得肯定：
1.教学目标明确：教师明确了本课时的教学目标，即让学生了解新时代
好少年的标准，培养他们的实践能力和道德素养，使学生能够将社会主义核心价值观内化为自己的行为准则。

2.教学方法多样：教师采用了故事导入、实例呈现、小组讨论等多种教
学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.作业设计有针对性：教师结合本课时所学内容，设计了富有针对性的
作业，有助于巩固学生的学习成果，提高他们的实践能力。

但同时，我也提出以下建议：
1.在教学过程中，教师应更加关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏
和方法，确保教学效果。

2.在小组讨论环节，教师应加强对学生的指导，引导他们深入讨论如何
在日常生活中践行社会主义核心价值观，确保讨论的深入性和实效性。

3.在作业评价环节，教师应注重学生的自我评价和同伴评价，鼓励他们
相互学习，共同提高。

4.教师应注重自身的教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。

总的来说，本次教学设计在教学目标、教学方法、作业设计等方面都做得较好，但在教学过程中仍需注意学生的学习反馈和作业评价环节。

我相信在今后的教学中，教师能够根据专家点评和建议，不断提高自己的教学水平，引导学生成为新时代的好少年。