2020年小学1年级语文人教部编版一年级语文第二单元吃水不忘挖井人第一课时教案
部编版一年级语文下册第二单元第1课《吃水不忘挖井人》教学课件)
互动感受：今天也有许多叔叔、 阿姨为了我们能过上幸福生活在辛 勤地工作，有的甚至献出了宝贵的 生命。
边防战士：常年戍守 在边疆，保卫我们的安全。
清洁工：起早贪黑工作，为我们 提供干净、整洁的环境。
结合课文，说一说你此时的感受。
我们在享受的同时，也 应该懂得感恩。
máo zhǔ xí jiù dài lǐnɡ zhàn shì hé xiānɡ
毛主席就带领 战 士和 乡
qīn men wā le yì kǒu jǐnɡ
亲 们 挖了一 口 井。
（课后第1题）
最后，我们一起来学习下面两个会写字吧！
学写字
chī
吃
jiào
叫
先来观察这两个 字的结构吧！
左右结构 口字旁
bú wànɡ wā jǐnɡ rén shí kè xiǎnɡ niàn máo zhǔ xí
不 忘 挖 井 人, 时 刻 想 念 毛 主 席。”
（课后第1题）
齐读下面的民谣，感受一下沙洲坝人民 对毛主席的感恩。
红井水，甜又清， 手捧清泉想恩人。 喝上一口红井水， 一股暖流涌上心。
说一说：假如你是一名沙洲坝村的村民，你 将怎样向毛主席表达自己的感激和崇敬之情呢？
不 忘 挖 井 人, 时 刻 想 念 毛 主 席。”
有了这口井，乡亲们用水就方便了，乡亲 们用水时会想到谁呢？
当乡亲们 喝水 时，就想到了 毛主席 。 当乡亲们 用水做饭 时，就想到了毛主席 。 当乡亲们 用水洗衣服 时，就想到了 毛主席 。
时刻想念
词语积累（表示想念的词语）
想念 怀念 思念 挂念 牵挂 日思夜想
打水仗
识字游戏
人教部编版语文一年级(下册)第2单元-1. 吃水不忘挖井人 第一课时(课件)
挖了一口井。解放以后，人们立了一块石碑，世代 想念毛主席的恩情。
读词语
吃水 不忘 挖井 村子 毛主席 乡亲 战士 上面
指导书写
提示：点击生字进入详细讲解。
课后作业
完成《教辅练习》第一课时的练习题。
广
广字旁
含有广字旁的字一般与建筑有关。
识记生字
熟字比较法识记
士土 主王 战站 村林 叫吃 毛手
组词识记
乡：下乡 老乡 乡亲 亲：父亲 母亲 亲人 面：面条 上面 里面
猜字谜识记
▲有心记不 ——
住
▲木头一寸 长
——
数水桶
吃 忘 井 村叫 毛 主 席乡亲战 士 面
读好长句子
1.瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝，毛主席在江西/领导 革命的时候，在那儿住过。
朗读链接
把画出的生字读一读。
读一读
chī
wàng
jǐng cūn
jiào
吃水 忘记 挖井 村子 大叫
máo zhǔ xí xiāng qīn zhàn shì
miàn
毛主席 乡 亲 战士 上面
认识偏旁
心
心字底
1.含有心字底的字一般与思想、情感有关。 2.第一笔是左点，第二笔是卧钩，最后两笔 是右点，字形扁。
人教版语文一年级下册课件
第一课时
了解毛泽东
毛泽东，我国的伟大领袖，著名的 军事家、政治家、诗人，被人们尊称为 “毛主席”。
吃水不忘挖井人
chī
wànɡ jǐnɡ
吃忘井
提示：点击生字“吃”进入详细讲解。
根据偏旁识记 吃 和嘴巴有关 忘 和心有关 字理分析法识记
人教部编版一年级下册语文第二单元 1《吃水不忘挖井人》教案
人教部编版一年级下册语文第二单元 1《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1.能够理解故事《吃水不忘挖井人》的主题。
2.能够背诵短文中的重点句子。
3.能够用自己的话表达故事中的主要情节。
二、教学重点和难点重点1.理解故事的主题。
2.背诵重点句子。
3.理解和表达故事的主要情节。
难点1.理解“吃水不忘挖井人”这个成语的意义。
2.运用所学的语言表达故事情节。
三、教学准备1.课文《吃水不忘挖井人》。
2.黑板、粉笔。
3.教学PPT。
4.故事图片或幻灯片。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或故事片段引出教材，引起学生兴趣。
2.提出问题：你们知道“吃水不忘挖井人”是什么意思吗？第二步：讲授1.向学生介绍故事背景，帮助学生理解故事主题。
2.逐段讲解故事内容，提醒学生注意重点句子。
3.解释“吃水不忘挖井人”这个成语的意义。
第三步：阅读1.让学生反复阅读课文，理解故事情节。
2.要求学生背诵重点句子，加深印象。
第四步：讨论1.学生分组讨论故事中人物的表现和行为。
2.老师引导学生思考“吃水不忘挖井人”的教训，激发学生对学习的思考。
第五步：延伸1.让学生举例说明生活中哪些情况代表着“吃水不忘挖井人”。
2.鼓励学生根据自己的理解和经历写一段小故事。
五、总结1.复习本节课的重点内容。
2.强调“吃水不忘挖井人”的价值，培养学生的感恩和珍惜之心。
六、课后作业1.背诵本节课的重点句子。
2.写一篇作文，谈谈自己的感悟和体会。
七、教学反思教师应根据学生的反馈和表现进行及时调整，确保教学效果。
同时，要激发学生的学习兴趣，引导他们自主思考，形成正确的学习态度和价值观。
部编人教版小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计
第二单元课文第1课吃水不忘挖井人内容分析本单元的主题是“心愿”，本文按照“解放前到解放后”的教学思路展开，首先引导学生理解解放前的沙洲坝是怎样吃水的，然后结合文中插图，带领学生理解解放后乡亲们是如何做的。
引导学生读好词语和句子的节奏，不要连读、唱读、读破句。
如，第2自然段中“没有”要重读，读“很远”时稍微拖长，这样才能突出吃水的困难，体会乡亲们的情感。
语文要素引导学生读懂课文，学习根据问题找出明显信息的方法。
课时目标知识与能力1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。
2.正确朗读课文，积累词语。
过程与方法能根据问题找出文中明显的信息。
情感态度价值观学生在朗读中体会乡亲们的情感。
教学重难点教学重点积累文中的词语。
教学难点能根据问题找出文中明显的信息。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。
2.正确朗读课文，积累文中的词语。
教学过程一、激趣导入。
1.小朋友们，你知道吗？沙洲坝曾经是一个十分干旱缺水的村庄。
你知道后来是谁改变了沙洲坝村民们饮水困难的局面吗？毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之，湖南湘潭韶山冲人，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。
2.今天，让我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念伟人的？（1）齐读课题后，你们有什么疑问吗？（理解“吃水”的意思）（2）思考：你知道文中的“挖井人”是谁吗？又是谁“不忘挖井人”呢？【设计意图】从与课文相关的歌谣入手，既能巩固拓展上个单元“快乐读书吧”学习的内容，又能激发学生的学习兴趣。
通过交流课前搜集的资料，让学生在相互交流和思想碰撞中加深对毛主席的了解。
二、读文识字。
【语文要素】1.自由读课文，要求读正确、流利。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第1课《吃水不忘挖井人》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第1课《吃水不忘挖井人》一、教学目标知识目标1.理解课文《吃水不忘挖井人》的含义。
2.认读生字词：“吃水不忘挖井人”。
能力目标1.能够听懂故事内容，理解作者的用意。
2.能够用自己的语言表达对故事的理解。
情感目标1.培养学生勤俭节约的好习惯。
2.培养学生珍惜水资源的意识。
二、教学重点和难点教学重点1.教授课文内容《吃水不忘挖井人》。
2.理解课文的含义，明白遇到困难时要感恩。
教学难点1.帮助学生理解寓意深刻的课文。
2.激发学生表达自己对故事的感受和理解。
三、教学过程设计1. 导入通过唱一首歌曲《小螺号》引入话题，让学生热身，进入故事情境。
2. 学习课文第一部分1.朗读课文，让学生跟读。
2.分角色朗读课文，增加参与感。
第二部分1.解释课文中生字词的意思。
2.模仿老师朗读，练习语音语调。
3. 情感教育第一部分1.讲述课文的故事，并引导学生思考其中的含义。
2.提出问题：“你们在生活中有哪些困难？”第二部分1.让学生分享自己的故事，帮助理解相互帮助的重要性。
2.鼓励学生思考如何面对困难。
4. 总结与反思请学生谈谈自己学到的东西，以及对这个故事的理解。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更好地理解“吃水不忘挖井人”的含义，培养学生感恩之心，懂得珍惜资源。
教师应多引导学生思考，培养学生独立思考的能力。
以上教案设计仅供参考，教师可以根据班级实际情况进行调整和创新。
人教部编版一年级下册语文教案设计：第二单元第1课《吃水不忘挖井人》
人教部编版一年级下册语文教案设计第二单元第1课《吃水不忘挖井人》一、教学目标1.知识目标：能够理解并背诵课文《吃水不忘挖井人》，掌握其中生字词的读音和意义。
2.能力目标：培养学生的语感，启发学生对“吃水不忘挖井人”这个成语的理解，并能灵活运用。
3.情感目标：引导学生珍惜他人的帮助，明白知恩图报的道理，培养感恩之心。
二、教学重难点1.教学重点：学习课文，理解并背诵《吃水不忘挖井人》。
2.教学难点：启发学生对成语的理解，引导学生在日常生活中注意知恩图报的意义。
三、教学准备1.课文《吃水不忘挖井人》的教学用具：课本、挂图等。
2.PPT课件，以图片和文字形式展示课文内容，引起学生的兴趣。
3.活动道具：小板凳、水杯等。
四、课前准备1.为学生准备好课本，并提前复习课文内容。
2.整理好教学用具，确保教学进程顺利进行。
3.设计好活动环节，以增加课堂互动性。
五、教学过程一、导入（5分钟）通过问题导入，引起学生对成语的好奇：“你们知道‘吃水不忘挖井人’是什么意思吗？”二、呈现课文（15分钟）1.利用PPT展示《吃水不忘挖井人》课文内容，让学生跟读。
2.解释课文中生字词的意思和读音，引导学生理解课文。
三、课文学习（20分钟）1.教师分段解释课文，指导学生逐句理解。
2.学生跟读课文，熟悉文章内容和语音语调。
四、活动设计（20分钟）1.分组表演《吃水不忘挖井人》故事情节，培养学生的表达能力和合作意识。
2.设计情境任务，引导学生从不同角度思考成语的意义。
五、课堂讨论（15分钟）引导学生自由发言，谈自己对“吃水不忘挖井人”这个成语的理解，鼓励学生展开讨论。
六、课堂总结（5分钟）教师总结本节课的重要内容，强调“吃水不忘挖井人”这个成语的意义，引导学生明白知恩图报的道理。
六、作业布置布置作业：要求学生用自己的话简单解释“吃水不忘挖井人”这个成语的含义，并结合自身经历进行表达。
七、教学反思本节课主要围绕《吃水不忘挖井人》这个成语展开，但在教学过程中可能会遇到学生对成语理解困难的情况。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 1《吃水不忘挖井人》
人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 1《吃水不忘挖井人》一、教学背景分析1.学生年龄：一年级学生，大多为6-7岁的幼儿。
2.学生认知：学生接触语文学习的时间较短，对汉字字形、发音、意义等有基本了解。
3.教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解并吸收《吃水不忘挖井人》这篇课文的主题和寓意，培养学生的感恩之心。
二、教学重点与难点1. 教学重点•阅读《吃水不忘挖井人》这篇课文，并理解其中的寓意。
•掌握一些简单的成语和词语。
2. 教学难点•学生理解《吃水不忘挖井人》中的比喻和寓意，并能将其运用到生活中。
•学生能够正确理解和运用文章中出现的词语。
三、教学准备1.教师：准备好课文，掌握教学内容，准备板书和教具。
2.学生：学生需准备纸笔以及课本。
四、教学过程1. 导入•让学生先自由讨论“吃水不忘挖井人”这句话的意思，引导学生思考。
2. 学习课文•让学生跟读课文，帮助学生理解生词和句子的含义。
•解释比喻的意思，让学生体会文章的含义。
3. 深入理解•引导学生分析文章中各个人物的行为和态度，思考作者想要表达的主题是什么。
4. 拓展练习•让学生举一些他们生活中的例子，说明“吃水不忘挖井人”的意义。
•教师带领学生学习并掌握课文中出现的一些成语和词语。
五、课堂小结•回顾本节课的重点内容，让学生再次理解《吃水不忘挖井人》这篇文章的意义。
六、课后作业•请学生背诵课文中的一些成语和词语。
•思考自己生活中有哪些人是“吃水不忘挖井人”。
通过本节课的学习，相信学生能够更好地理解并运用《吃水不忘挖井人》中的寓意，培养感恩之心。
一年级下册语文教案-第二单元第1课《吃水不忘挖井人》-人教(部编版)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《吃水不忘挖井人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有接受过别人的帮助，之后感到非常感激？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索感恩的奥秘。
d.分析课文结构，体会句子间的逻辑关系。
e.领悟“吃水不忘挖井人”的道理，培养感恩情怀。
f.能够用自己的话复述课文故事，锻炼表达能力。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《吃水不忘挖井人》，学生能够正确认读生字词，流利朗读课文，并用自己的话复述故事，提升语言表达能力和文字理解能力。
2.思维发展与提升：分析课文句子间的逻辑关系，培养学生思维的条理性和逻辑性，激发对文本深层次的思考。
3.情感态度与价值观：理解“吃水不忘挖井人”的含义，感悟感恩情怀，学会珍惜他人的付出，形成正确的价值观念。
4.文化传承与理解：了解课文背后的革命历史背景，激发学生对传统文化的兴趣，培养文化传承意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.生字词的认读与书写：本节课的核心内容之一是生字词的学习，包括“吃、水、忘、挖、井、人”等字词的正确认读和书写。教师要引导学生通过反复朗读、拼写练习等方式，确保学生掌握这些基础词汇。
五、教学反思
今天在教授《吃水不忘挖井人》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生在学习生字词和课文内容的同时，体会到感恩的情感。从教学过程中，我发现了一些值得思考的地方。
首先，学生在学习生字词时，对于一些形近字的区分还存在困难。比如“吃”和“渴”，虽然读音相近，但意义和字形有很大差别。在今后的教学中，我需要更加注重对这些细节的讲解和强调。
部编版一年级语文下册课文1吃水不忘挖井人教案
部编版一年级语文下册课文1 吃水不忘挖井人教案一、教学目标1.了解挖井人的故事2.培养学生的感恩之心，懂得感谢别人的帮助3.培养学生勤劳、节约的好习惯4.能够根据课文内容回答完整的问题二、教学内容1.课文讲解：《吃水不忘挖井人》2.分组朗读课文，欣赏课文朗读3.课后练习和讨论三、教学重点难点1.重点：引导学生认识到感谢别人的帮助的重要性，以及节约、勤劳的好习惯。
2.难点：帮助学生理解习惯养成的重要性，以及如何将习惯带入日常生活中。
四、教学过程1. 课前导入1.询问学生：在日常生活中，你们有没有受到别人的帮助？这个人是谁？对你来说，他/她的帮助意味着什么？2.引导学生思考：如果没有这个人的帮助，你会怎么样？3.提出问题：这些人需要我们怎么样去感谢？2. 教学内容（1）课文讲解1.分组阅读课文，每一组留意其中的细节，他们学到了什么？哪些部分让他们感受深刻？2.让学生自由发言，将他们的回答录在黑板上。
3.教师进行补充讲解和总结（2）学生分组朗读课文1.将学生分成若干小组，每个小组轮流朗读课文。
2.让学生在阅读之前明确自己所读的段落，并准备介绍这段的内容。
3.在朗读之后，让学生一起回顾课文，确保每个人对课文的理解基本一致。
（3）课后讨论1.提问：课文中出现的人物你们听说过吗？他们是怎么帮助别人的？2.引导学生分组讨论他们所学到的内容3.小组之间进行分享3. 课后练习1.家庭作业：写一篇短文，谈谈你的所感所想，至少写出感恩别人和勤劳、节约的重要性。
2.讲解:告诉学生时常养成良好的学习习惯的重要性。
五、教学评估1.教师收集学生的练习作业，并对学生的短文进行评估2.教师对学生的讨论内容进行评估六、教学反思本次课的教学过程管理有序，教学态度认真，因此，课堂秩序好，学生的注意力明显集中。
但是，下次课程我会增加互动环节，提高学生对新知识的理解，激发他们的学习热情，以提高课堂效果。
人教部编版一年级下册语文第二单元 1《 吃水不忘挖井人》教案
人教部编版一年级下册语文第二单元 1《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1.了解寓言故事《吃水不忘挖井人》的主要内容及寓意。
2.培养学生对于感恩与助人为乐的意识。
3.能够理解并背诵寓言故事中的精彩段落。
二、教学重点1.理解并背诵寓言故事《吃水不忘挖井人》中的关键内容。
2.讨论故事寓意，引导学生形成正确的价值观。
三、教学难点1.理解故事寓意并表述个人理解。
2.探讨人与人之间的互助关系。
四、教学准备1.课本《人教部编版一年级下册语文》2.寓言故事《吃水不忘挖井人》手稿3.讲台、投影仪等教学辅助设备五、教学流程第一步：导入1.激发学生对于寓言故事的兴趣，问学生对于“吃水不忘挖井人”这句话有何理解。
2.引入寓言故事的主题：“互助”与“感恩”。
第二步：阅读故事1.教师讲述寓言故事《吃水不忘挖井人》，重点讲解故事中的关键情节和人物。
2.要求学生跟读故事，并理解故事中的含义。
第三步：讨论与思考1.引导学生讨论故事中的寓意，例如“感恩”“互助”“友善”等。
2.提出问题，鼓励学生表达自己对于故事的理解，启发学生思考人与人之间的关系。
第四步：背诵与朗读1.组织学生背诵故事中的精彩段落，并进行朗读展示。
2.评选出表现出色的学生进行表彰。
六、课堂小结1.引导学生总结本节课的学习内容，反思自己今天收获了什么。
2.鼓励学生在日常生活中多关爱身边的人，传递爱与帮助。
七、作业布置1.要求学生完成课后习题，回答有关寓言故事的问题。
2.鼓励学生以“感恩互助”为主题，撰写一篇小作文。
八、拓展延伸1.鼓励学生寻找更多关于“感恩”和“互助”的故事，分享给同学。
2.可以组织学生进行一次关爱行动，如互相帮助、互相鼓励等。
通过本节课的学习，学生将更深刻地理解“吃水不忘挖井人”这个寓言故事的寓意，培养感恩之心，促进人与人之间的互助和友爱，从而帮助学生树立正确的人生观和价值观。
人教部编版语文一年级下册第二单元《吃水不忘挖井人》优秀教案
人教部编版语文一年级下册第二单元《吃水不忘挖井人》优秀教案一、教学目标知识目标1.知道《吃水不忘挖井人》这个成语的含义和故事背景；2.掌握字词：吃水、挖井、回报、贪图；3.能正确朗读课文，表达清晰。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的倾听和表达能力；3.引导学生发挥合作意识，学会合作学习。
二、教学重点难点重点1.理解《吃水不忘挖井人》的寓意；2.能正确朗读课文。
难点1.独立表达《吃水不忘挖井人》的故事内容和意义。
三、教学准备1.课件PPT: 包含《吃水不忘挖井人》的故事内容及相关图片；2.课堂道具：挖井工具模型、玩具水杯等；3.课堂素材：黑板、彩色粉笔等。
四、教学过程一、导入1.利用图片或动画展示水井、挖井工具等，引入“挖井人”话题；2.提问：你们都知道吃水不忘挖井人是什么意思吗？二、学习1.听读《吃水不忘挖井人》，学生跟读；2.分析课文内容，解释生词；3.讲解寓意，鼓励学生思考。
三、活动1.印象诵读：学生分组，各小组分别进行朗读比赛；2.角色扮演：学生分角色演绎故事，激发学生情感。
四、总结1.回顾故事情节，重点讲解“吃水不忘挖井人”的含义；2.鼓励学生总结学习收获，分享感悟。
五、课后作业1.完成课后练习册相关题目；2.回家复述《吃水不忘挖井人》的故事给家人听；3.总结一天中自己做出的“像挖井人”的好表现。
六、教学反思在教学过程中，学生的合作学习意识得到了提高，在小组合作中积极讨论，表现出了团结协作的精神。
但在个别学生的朗读表达和理解能力上，仍有待进一步提高，需要在后续教学中加强针对性指导，帮助他们更好地理解和表达故事内容。
以上就是本次课程的教学内容，希朅能够对同学们有所帮助，激发他们对语文学习的兴趣。
部编版一年级语文下册第二单元《1 吃水不忘挖井人》优质教案
部编版一年级语文下册第二单元《1 吃水不忘挖井人》优质教案一、教学目标1.知识目标：–了解寓言故事《吃水不忘挖井人》的内容；–能够理解“吃水不忘挖井人”这一寓言的寓意；–能够用自己的话复述这个寓言故事。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生独立思考问题的能力；–培养学生分析故事中人物行为的能力。
3.情感目标：–培养学生感恩之心，懂得感恩他人；–增强学生的团队合作意识；–培养学生自我管理和自我调节的能力。
二、教学重点•理解《吃水不忘挖井人》的寓意；•能够复述故事内容。
三、教学难点•提取寓言故事的寓意，理解其深层含义；•鼓励学生用自己的语言表达故事内容。
四、教学过程步骤一：引入1.教师向学生介绍寓言故事《吃水不忘挖井人》的背景和主题，激发学生的好奇心。
步骤二：学习2.学生阅读《吃水不忘挖井人》，理解故事内容。
3.学生分组讨论故事中人物的行为，寻找寓意。
步骤三：总结4.学生展示分组讨论的成果，归纳出《吃水不忘挖井人》的寓意。
5.教师总结故事的寓意，引导学生思考并表达自己的看法。
五、作业•要求学生以自己的话复述《吃水不忘挖井人》这个寓言故事，并写出自己对这个故事的理解。
六、课堂反思•结合学生的表现，对教学过程进行总结和反思，为下一堂课的教学提供参考。
通过以上教案设计，期望能够激发学生对寓言故事的兴趣，引导他们思考寓言的寓意，并培养他们的团队合作和思辨能力。
希望学生在掌握故事内容的同时，也能理解故事背后的道理，从而更好地应用到日常生活中。
人教部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计
老师带领同学们打扫卫生。
老师带领同学们玩老鹰捉小鸡的游戏。
8.出示整段话，用因为……所以……说一说挖井的原因。
学习第三自然段。
1．指名读。
2．识记“面”：看图，完成短语，与“面”反复见面
一面国旗
一面墙
一面镜子
回答课前提出的问题
小结：我们的幸福生活来之不易。珍惜美好的生活。记住所有爱我们和关心我们的人——我们的先辈、我们的父母、我们的老师……让我们永远记住他们的恩情。
2、沙洲坝的人民对毛主席怀有一种怎样的情感？他们是如何表达的？能不能通过你的朗读表达出来？
3.课间律动
（五）指导书写
1．观察“吃”，想想提醒大家注意什么？
2．师范写。
3．生描红、临摹。
4.展示、评价。
5．修改。
其他字指导方法同上
同桌互相读文，正音
反馈没读准的字音
开火车读生字词
引出“吃水不忘挖井人，时刻怀念毛主席”
学习目标
1．读准 主 住
2．读通
3．写美
4. 表达
反思以及改进措施
教学设计
单元
第六单元
课题
吃水不忘打井人 第二课时
授课时间
教学
目标
1. 在反复读文、复现生字及游戏的过程中巩固生字词。
2．会写“吃、叫、江、没、以”5个字，通过老师范写、学生书空、临写等方式正确书写生字，进一步养成认真观察、正确书写的好习惯。
（3）自主学习
1、读文：上节课我们认识了12个生字宝宝，淘气的字宝宝藏到了课文中，你们还认识它们吗？同桌互相读文，正音。
反馈：哪个字没有读准？学生汇报，老师出示字卡，全班齐读。
2、读词：开火车考查
人教部编版一年级语文下册第二单元 课文(一)《吃水不忘挖井人》第1课时教学设计
统编本《吃水不忘挖井人》第1课时教学设计教材分析课文内容：课文一共有3个自然段，讲的是伟大领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们一起挖井，解决了沙洲坝乡亲们的吃水难题。
沙洲坝乡亲们非常感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源，永记毛主席的恩情的故事。
识字写字：读准13个要认识的生字和2个部首，7个会写的生字和1个新笔画。
课后要求朗读并积累12个词语。
朗读课文：要求读正确、流利。
学情分析识字：本课要认识的生字较多，且读音比较难掌握，平舌音和翘舌音的读音比较多，容易读错，如“村、习、乡”是平舌音，“主、战、吃、士”是翘舌音。
“亲、战、面”是前鼻音，“井、忘、乡”是后鼻音，可以通过比较读准字音。
写字：学生在第一单元的学习中积累了很多识字方法，结合本课的教学内容，7个生字字形上有如下特点：“吃”和“叫”偏旁相同，都是口字旁，“没”和“江”都是三点水旁；“以”的笔画和笔顺易错。
在教学中根据生字特点和学生实际情况进行识记和书写。
词语理解：课文内容与学生生活实际有举例，结合北京知识理解“吃、革命、解放”等词语，为理解课文打好基础。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头和两个部首；会写“吃、叫、主、江、以、没、住”7个字和“横折弯”1个笔画。
2.了解课文背景，正确朗读课文，理解词语。
（二）教学重点1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头和两个部首；会写“吃、叫、主、江、以、没、住”7个字和“横折弯”1个笔画。
2.正确朗读课文。
（三）教学难点了解课文背景，理解词语。
教学流程三.选一选，填一填（填序号）设计理论依据暂无内容评价暂无内容教学反思暂无内容。
2020人教版一年级语文(下册)：1.吃水不忘挖井人-优质教案
第1课吃水不忘挖井人教学目标：1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。
2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟饮水思源的道理。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1．能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。
师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。
课前准备：生字，课件。
一年级语文(统编版)-吃水不忘挖井人1-1教案
教案
1.老师范读课文，学生要把字音听准确。
2.自读课文，认读生字。
（1）学生自己读课文。
自己读课文，借助拼音读准字音。
（2）学生自学认读字。
用横线画出带有认读字的词语。
画好后借助拼音读一读，认一认。
（3）巩固认读字。
游戏：连一连。
3.读词语。
（1）认读字朋友跳到了词语中，你还认识吗？自己小声读读这些词语。
（课后练习“读一读，记一
记”）
水井井口叫声叫好乡亲亲人
主席主人上面面前战士战友（2）读读这组词语你发现什么了？
村子时候地方
这组词语最后一个字要读轻声。
（3）读句子。
句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
先来读好词语，再读好句子。
句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
做到词语连读，标点符号要停顿。
1.识字小练习。
花儿离不开泥土，请你帮助小花找到相应的花盆栽种上，让它快活地成长，用线连一连。
2.搜集资料，课外拓展。
毛主席的故事很多很多，在课余让我们一起找一找有关毛主席的图片、小故事等资料，认识这位伟人，领略他的风采。
部编版一年级语文下册第二单元吃水不忘挖井人教案
课题：1 吃水不忘挖井人备课人：审定人：课时:第一课时总第课时课时教学目标（含重难点）：1、初读课文，知道课文主要内容。
2、识记二类字“忘、井、村、叫、毛、席、乡、亲、战、士”，学会生字“吃、叫、主、住”，认识新偏旁“心、广”。
（教学重点）3、初步了解毛主席是怎样关心人民、为民造福的。
（教学难点）教学过程：一、课题导入，激发兴趣。
1、出示课题《吃水不忘挖井人》，齐读。
提醒：“井”后鼻音，再读。
2、课题中有3个生字，（“吃忘井”用红色显示）（1）学习“吃”：出示“吃”的古文字，引导学生理解：左边是个大口，右下是一个人，右上是一个人拿了一个肉串往嘴里塞。
这就是现在“吃”的古文字。
“吃水”在本文中就是喝水、用水的意思。
配上图片拓展词语“吃饭吃惊吃力”，学生齐读。
（2）学习“忘”：用加一加的方法识记，“亡”+“心”，认识心字底，心字底的字大多与心理有关，生活中你见过哪些带有心字底的字？拓展认读生字“感怒急思忘”。
“忘”上面的“亡”表示没有，心里没有了也就是忘记了。
拓展词语“不忘得意忘形”。
男女生读。
（3）学习“井”，出示其象形文字，了解井的作用。
出示带有图片的词语“一口水井井口”。
指名读。
3、再读课题，注意停顿。
读懂课题的意思了吗？（喝水的时候不忘记挖井的人）4、读题质疑：读了课文的题目，你会提出什么问题？预设：(1) 为什么要挖井？(2) “挖井人”是谁？谁不忘“挖井人”？过渡：现在我们就到课文里去寻找答案吧！二、整体感知，认读字词。
1、出示课文内容，老师范读，课文有几个自然段？（3个）2、出示自读要求：借助拼音，大声朗读课文，不添字不漏字，不会读的地方多读几遍，把课文读正确、读流利。
3、出示语文书18页上的生字，学生先自读，注意前后鼻音和平翘舌音。
读完以后同桌进行合作学习：你读我听我读你听。
4、学习课文的生字和词语。
（1）出示带拼音的词语:“村子时候住过地方乡亲们刻着”，你们发现了什么？（后面一个字都读轻声）开火车读。
部编统编一下语文吃水不忘挖井人(第一课时)公开课教案课件
《吃水不忘挖井人》 (第一课时)1.通过加一加识字、字源识字等方法认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席”等8 个生字和“心字底、广字旁”2 个偏旁；会写“吃、叫、主、住”四个字。
2.正确朗读课文、积累词语。
3.能找出文中明显的信息，了解毛主席，感受乡亲们吃水的不易。
识字写字，积累词语；找出文中明显的信息，了解毛主席，感受乡亲们吃水的不易。
找出文中明显的信息，感受乡亲们吃水的不易。
1.揭示课题，导入：小朋友们，今天我们要来学习一篇新的课文，课题比较长，谁能来读好它？(关注“吃、井”的读音)2．点红“忘”，引导：你看，“忘”的下面是个心，意思是从心底里彻底不记得它了，下面的“心”是个偏旁，我们叫它“心字底”，一起来读一读这个偏旁吧3．课题告诉我们不能忘记的是什么？(关注“井”的读音) ——齐读课题4．为什么吃水不能忘记挖井人呢？这挖井的人又是谁呢？我们要请几个小朋友来读一读课文，别的小朋友一边听一边思量。
(1)指名逐节朗读课文，关注读准字音(2)交流挖井人是谁？为什么不能忘记挖井人？挖井人是毛主席，请同学们一起叫一叫他，注意“主”是翘舌音。
“席”的偏旁是广字旁，让我们一起来读一读。
毛主席带领乡亲和战士们挖井匡助村子里解决了吃水艰难的大问题，所以不能忘记他。
(3)师小结课文大概内容课文讲述了毛主席在江西领导革命的时候带领战士和乡亲们挖井，解决了村子里吃水艰难的问题，乡亲们为了记念毛主席在井边立了一块碑的故事。
1．出示课文第一自然段，导入：小朋友，你知道毛主席吗？谁来读一读第一自然段。
(1) 这一段话比较难读，我们先读准字音，如：瑞金城外、领导革命(先后鼻音) 村子、时候、住过(轻声) 沙洲坝、毛主席(翘舌音)再指名朗读。
(2)关注句子中间的停顿。
瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝，毛主席/在江西领导革命的时候，在那儿住过。
跟老师读，自己读(3)交流：从第一自然段中，你知道了哪些关于毛主席的信息？预设一：毛主席在江西领导过革命预设二：毛主席住在瑞金城外的沙洲坝村里预设三：……2．补充资料，进一步了解毛主席毛主席名叫“毛泽东”，在他的伟大一辈子中，江西是他足迹所到最多的一个地方。
一年级下册语文教案-1 吃水不忘挖井人 第一课时∣人教(部编版)
1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。
2.重点指导：吃、没、以。
(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。
(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。
3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。
4.学生展示、评议。
设计意图：在学生描红临写的过程中，教师播放音乐。教师不要忘记学生是初学写字，在教学过程中要着重指导学生使用正确的书写姿势。教师在教室里观察，随时提醒学生注意写字姿势，使语文的工具性与人文性得到有效结合。
●教学目标：
1、认识“吃”“忘”等13个生字，会写“吃”“叫”等7个生字，认识“心”“广”2个偏旁和“点”这个笔画
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中体会人民群众对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
●教学重难点：
重点：认识“吃”“忘”等13个生字，会写“吃”“叫”等7个生字，认识“心”“广”2个偏旁和“点”这个笔画；正确、流利地朗读课文，在朗读中体会人民群众对毛主席的崇敬之情。
2.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。)
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主席画像)
人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。
3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。
4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)
设计意图：音乐是极具感染力的，以歌颂毛主席的歌曲直接导入，渲染情境，迁移情感。让学生充分感受毛主席的丰功伟绩，不仅有利于学生了解课文的思想内容，也有利于情感目标的达成。
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(5)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表
达自己的观察所得。
教材分析
本课记叙了毛主席在沙洲坝时就带领战士为乡亲们挖了一囗井。乡亲为纪念他，在并边立碑刻字的故事。表现革命领袖毛主席关怀人民，也表达了人民对主席的怀念及深深的爱戴。课文内容有四个自然段，配有一幅插图。
学情分析
学生对本课的主要内容的较容易掌握，学生也有了基本的学习能力，能通过各种行式的读，感悟，理解课文内容。但在用简短的语言进行表达，交流，发表自己的见解，认识中需要培养。
（1)引导学生发现在词语后停顿，词语中间不能停顿。如：瑞金/城外/有个村子/叫/沙洲坝。指导学生练习朗读句子，感受语气停顿。
(2)“的”字短语中间不能停顿，“的”读得轻又短，如：乡亲们吃水要到很远的地方去挑。多练习几个句子的朗读，强化断句能力。分自然段请学生展示朗读，教师纠正朗读。
4.齐读课文。
四、学习生字。
3.板书课题。
4.认识生字“吃、忘、井”：题目中有三个生字，请你火眼金睛把它们找出来吧！并大声地拼读。（指名拼读，其他学生跟读）出示“忘”，组词：过目不忘。这个字有一个新偏旁，谁认识呢?心字底，你还知道哪些字是心字底?想、念。我们以前学过一个偏旁和这个很相似，你们还记得吗?竖心旁。
5.指导读题：吃水/不忘/挖井人。
教学目标
1.学会“吃、主、叫”等7个生字。会写“忘、井、村”等13个字。
2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
3.初步懂得饮水思源的道理。
重点
1.学会“吃、主、叫”等7个生字。会写“忘、井、村”等13个字。
2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。
（一）年级语文学科备课活页
第 2单元 第1 课共2课时 第一课时
课题
1.吃水不忘挖井人
设计者
陈思齐
课程标准
(1)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则
用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
(4)有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发
难点
初步懂得饮水思源的道理。
教法
讲授法、演示法
学法
365小组合作探究法
教准备
多媒体课件、生字卡片
课时安排
1课时
教学流程
二次备课
一、谈话导人，揭示课题
1.今天我们要学习一位伟人的事迹。
2.出示主席画像，简介：这就是毛主席，他是一位杰出的领导，他的一生都在为领导中国的革命事业、为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的赞歌更是不绝于耳。今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人。
（4)出示词：吃水水井村子叫声毛笔主席乡亲战士面前自己拼读，读准字音。小组一起读，读准确，读整齐。
(5)这些词，你们还会读吗?出示课后题的词语。
（6）全班齐读词语。
三、畅读课文。
1.自读课文，给自然段标上序号。
2.自己拼读课文，不熟悉的字多读几遍。
3.听录音，在你听到停顿的地方画斜线。并试着自己读一读。
1.出示生字：吃、没
2.请仔细观察这两个字，说说它们的共同点。左右结构。写好左右结构的字要注意什么?
3.教师示范书写“吃”，学生书空，然后在书上书写并作展示。课文中还有一个字和“吃”是相同偏旁的，请你们自己写写这个字“叫”。
4.教师示范书写“没”，教读新笔画“横折弯”，学生书空，然后在书上书写，并作展示，拓展自己写“江”。
二、初读识字。
1.自由读课文，要求：
(1）读准字音，不丢字，不加字。
(2）用自己喜欢的标记标出课文中的生字
2.检查自学情况。
(1)出示带拼音的生字：请学生来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，教他读。
(2)去掉拼音你还认识吗?出示生字卡片认读。
（3）小游戏：我是主考官。学生甲上讲台，说：“我是小小主考官，‘村’是平舌还是翘舌?”学生乙：“我是小小XXX，‘村’是平舌”。
作业
1. 分解一类字笔画。
2. 四字两词。
板书
教学反 思