青岛版小学数学一年级上册《9加几》教学设计

运动会报名
——9加几
教学内容：青岛版小学数学一年级上册93-94页，9加几的进位加法。

教学目标：
１、使学生在现实的情景中，自主探索9加几的计算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确地进行计算。

知道交换两个加数的位置和不变。

2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法的多样化。

3、通过活动、培养合作、交流意识，体会数学与生活密切联系。

培养学生初步的探究能力、动手操作能力和小组合作能力。

培养对数学的学习兴趣。

教学重点：通过操作探索9加几的计算方法。

教学难点：理解和掌握9加几的计算方法。

教学具准备：课件、投影、小棒，学生准备15根小棒（9根绿的，6根红的），11-18的数字卡片
教学过程：
一、联系实际、提出问题
1、你们有没有参加过运动会？
2、现在，你是不是也想参加运动会呀？告诉你一个好消息，我校马上就要举行冬季运动会了，看老师正在忙着什么？（课件出示课本93页的情境图）
3、请大家仔细观察这幅图，看一看你发现了哪些数学信息？
4、哪位同学来说一说你发现了哪些数学信息？
（1）赛跑的有9人，扔沙包的有6人。

5、除了运动员其他的小朋友在做什么？（志愿者）（对，义务为运动会服务的同学叫志愿者。

）快数一数，男、女志愿者各有多少人？
（1）男生志愿者有9人，女生志愿者有7人。

6、根据已有的数学信息，谁能提出一个数学问题？
（1）一共有多少名运动员？
（2）一共有多少名志愿者？
7、大家真爱动脑筋，你们提出的问题非常有价值！这节课我们一起来研究第一个问题。

二、列出算式，理解意义
1、要求一共有多少个运动员？应该如何列式呢？还可以怎么列式？
9 + 6 = 或6+9=
2、理解算式的意义
师：为什么要用加法计算呀？（求一共有多少名运动员就是把赛跑的和扔沙包的也就把9和6合起，所以用加法计算。

）
三、尝试计算，理解算理
1、探究进位加法的算法：
（1）读一读9+6＝
9加6等于多少呢？谁知道得数，悄悄告诉老师。

老师发现有的小朋友已经知道得数了，有的小朋友在认真地思考，这样吧小朋友，利用你们手中的学具，想一想、摆一摆，看看到底应如何计算“9+6”，比一比，看哪位小朋友想出的办法多。

（1）学生独立思考，操作，老师巡视指导。

（提出操作要求）
师：9加6等于，你们是怎么想的？请你用自己喜欢的方法算一算，也可以借助小棒摆一摆，说一说思考过程，然后小组里面交流一下。

（师巡视）
（2）组织全班汇报交流：
方法一：先摆9根，再摆6根，数一数，一共是15根。

你是怎么数的？10、11、12、13、14、15接着数：
为什么从10开始数？（因为前面已经有9根了，接着9数就可以了。

）
我们全班一起接着数一数。

（10、11、12、13、14、15）老师依次出现后面的6根小棒。

我们把这种方法叫做接着数。

（板书：接着数。

）
师：通过数数来算9加6等于几也是一种方法，还有别的方法？
方法二：从6里面挪1根小棒到9里面凑成10，10加上剩下的5根小棒就是15。

质疑：为什么要从6根小棒里面拿1根小棒给9呢？
（因为9再加上1就是10了，就是把9凑成10了。

）
老师课件边演示边讲解凑十法过程。

我们把这种方法叫做凑十法。

（板书：凑十法。

）
凑十法可以用一个式子写明白。

教师演示凑十法的式子。

刚才我们是看着小棒说凑十法过程的，不看小棒，看黑板的上算式，谁再来说一下怎么样凑10？让学生说一说。

提问：我们为什么要把6分成1和几而不是2和几或者是其它的数呢？（9+1＝10）
师：除了用凑成十的方法，还有其它的方法吗？（没人回答）
方法三：前一段时间，我们已经学习了10加几的计算，对于10加几的计算大家已经非常熟练了，现在的这道题大家能不能也把它变成10加几来做呢？
（生回答的同时，师板书：推算法③ 9 + 6 = 10 + 6–1 = 15）
四、学生归纳，总结算法
1、寻找适合自己的算法
师：同学们真聪明，想出了这么多的方法，现在我们来看一看比较这几种算法，你最喜欢哪一种？为什么？
2、6+9你会算吗？6+9＝15，你是怎么计算的？
（因为9+6＝15，所以6+9＝15，因为交换两个加数的位置和不变。

）
3、解决一共有多少名志愿者？
（1）学生独立列式。

（2）班内汇报并说一说是怎么计算的？
9+7＝16
五、巩固强化，拓展思路：
1、移一移：
课本第94页的自主练习第1题。

怎么移就能看一眼看出结果？
2、圈一圈、算一算。

让学生独立做一做课本第95页的第2题。

让学生先圈一圈，然后算一算。

3、处理课本第3题。

4、9＋2＝11 9＋3＝12 9＋4＝139＋5＝14
9＋6＝15 9＋7＝169＋8＝179＋9＝18
问：你有什么发现？（一个加数不变，另一加数多1，和就多1.）
5、评价体验：
这节课我们学习了9加几，谁来说一说你对这节课哪个环节印象深刻？
板书设计：
运动会报名
——9加几
一共有多少个运动员？
9 + 6 =15（人）6+9＝15（人）
方法1：接着数：10、11、12、13、14、15
方法2：凑十法：9 + 6 = 9+1+5=15
方法3：推算法：9 + 6 = 10 + 6–1 = 15。