八年级物理 牛顿第一定律 杜郎口导学案 人教新课标版
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是改变物体运动状态的原因，而不
1． 小实验： 抽出被压在钢笔帽、 棋子下纸条。 物体没有惯性；运动物体速度大的有惯性大，
实验器材：斜面、小车、平直长木板、毛巾、 你有什么感觉。
2．内容：一切物体在没有受到力的作用时， 运动或静止状态，所以物体不受力时才有惯
思维点击： “保持” 就是原来的运动状态不变。 不受任何外力的作用了，你将会
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杜郎口中学备课活页
课题：牛顿第一定律 过程与措施： 知识点一：维持运动需要力吗？ 1．学生列举生活中物体运动的例子。 2．分析运动物体受力的情况。 3．得出物体的运动不需要力来维持；物体运 动的改变才需要力来维持。 4．学习伽利略尊重科学事实的精神。 预见性问题：物体的运动不需要力来维持， 实验探究： 采用分组的形式，让学生亲自经历整个的探 究过程，并得出实验结论。 质疑：1、为什么要让小车从斜面上滚下来？ 2、为什么要让小车从斜面上同一高度滚下 来？3、通过什么判定小车所受阻力的大小？ 一种物理方法：实验加推理 知识点二： 牛顿第一定律 1．学生由实验和推理得出牛顿第一定律。 2．介绍伽利略和牛顿，学习他们的精神。 3．学习这种物理研究方法。 易错点：牛顿第一定律的前提是：一切物体 在没有受到力的作用。 结果是：物体要保持静止状态或匀速直线运 动状态。 联想：生活中的一些例子。 拓展：通过例题讲解，进一步理解牛顿第一 定律，拓展自己的认识思路。 主备人：徐秀莲 2．理解物体的惯性，能表达牛顿第一定律。 3．能根据牛顿第一定律分析生活中物体的运动情况。 知识点一：维持运动需要力吗？ 1． 想一想：物体是怎样运动起来的？ 追问：是否有力作用物体上，物体才会运动 呢？一旦物体不受力的作用了，物体还会运 动吗？你能举出多少实际例子。 是使物体运动的原因。 2．探究：阻力对物体运动的影响 棉布等。 实验步骤： （1）让小车从斜面上滑下来，滑到毛巾上 （2）让小车从斜面上滑下来，滑到棉布上 （3）让小车从斜面上滑下来，滑到木板上 实验结论：平面越光滑，小车的运动距离越 远，说明小车受到的阻力越小，速度减小的 越慢。推理：如果运动物体不受力，它将永 远运动下去。 知识点二： 牛顿第一定律 1． 牛顿第一定律是一条在实验基础上推理得 出来的定律。 总保持静止状态或匀速直线运动状态。 3．你在平直公路上匀速骑车时，如果你突然 A、保持匀速直线运动，一直飞出地球 B、马上停下来 C、运动一段距离后慢慢停下来 D、将绕地球不停地运动 知识点三：惯性 2．想一想：在公共汽车上，汽车刹车时、突 然启动时、向左转弯时、向右转弯时、等， 3．惯性：一切物体都有保持原有运动状态的 特性。我们把物体保持运动状态不变的特性 叫做惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。 4．举例：运动场上如果没有了惯性会怎么 样？生活中哪些地方利用了惯性？哪些地方 又防止了惯性？ 5．关于惯性， ，下列说法中正确的是 A、物体在静止时不容易推动，所以物体在静 止时比在运动时惯性大。 B、物体高速运动时不容易停下来，所以物体 的速度越大，惯性越大。 C、当物体不受力的作用时，能保持匀速直线 性。 D、惯性是物体的固有属性，任何物体在任何 情况下都有惯性。 1 时间： 审核签字： 如：原来运动仍然运动，原来静止仍静止。 知识点三：惯性 1．活动一：学生做一些小实验。 2． 活动二： 表演公共汽车上乘客的一些动作。 3．通过实验、观察等总结出惯性的定义。 联系生活：举出生活中一些有关惯性现象的 例子。 易错点：认为静止的物体有惯性，而运功的 运动物体速度小的惯性小。 规律：物体的惯性和物体是否受力、是否运 动等都毫无关系，只和物体的质量有关。 措施：通过讲解例题，让学生感知惯性存在。 课堂流程： 1．明确目标：学生阅读教材，找出目标并说 出目标，师生一起确定重点目标。 2．分组和作：将学习任务分别分给个学习小 组，并交流准备，完成任务。教师巡视指导。 3．展现提升：各个小组分别展现学习效果。 教师鼓励、点拨等。鼓励学生采用多种形式。 4．穿插巩固：及时给学生留有交流反馈的时 间，以落实学习效果。 5．达标测评：学生独立完成，学生互查，老 师抽查。 学习目标： 1．通过实验，探究摩擦力对物体运动的影响。
1． 小实验： 抽出被压在钢笔帽、 棋子下纸条。 物体没有惯性；运动物体速度大的有惯性大，
实验器材：斜面、小车、平直长木板、毛巾、 你有什么感觉。
2．内容：一切物体在没有受到力的作用时， 运动或静止状态，所以物体不受力时才有惯
思维点击： “保持” 就是原来的运动状态不变。 不受任何外力的作用了，你将会
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杜郎口中学备课活页
课题：牛顿第一定律 过程与措施： 知识点一：维持运动需要力吗？ 1．学生列举生活中物体运动的例子。 2．分析运动物体受力的情况。 3．得出物体的运动不需要力来维持；物体运 动的改变才需要力来维持。 4．学习伽利略尊重科学事实的精神。 预见性问题：物体的运动不需要力来维持， 实验探究： 采用分组的形式，让学生亲自经历整个的探 究过程，并得出实验结论。 质疑：1、为什么要让小车从斜面上滚下来？ 2、为什么要让小车从斜面上同一高度滚下 来？3、通过什么判定小车所受阻力的大小？ 一种物理方法：实验加推理 知识点二： 牛顿第一定律 1．学生由实验和推理得出牛顿第一定律。 2．介绍伽利略和牛顿，学习他们的精神。 3．学习这种物理研究方法。 易错点：牛顿第一定律的前提是：一切物体 在没有受到力的作用。 结果是：物体要保持静止状态或匀速直线运 动状态。 联想：生活中的一些例子。 拓展：通过例题讲解，进一步理解牛顿第一 定律，拓展自己的认识思路。 主备人：徐秀莲 2．理解物体的惯性，能表达牛顿第一定律。 3．能根据牛顿第一定律分析生活中物体的运动情况。 知识点一：维持运动需要力吗？ 1． 想一想：物体是怎样运动起来的？ 追问：是否有力作用物体上，物体才会运动 呢？一旦物体不受力的作用了，物体还会运 动吗？你能举出多少实际例子。 是使物体运动的原因。 2．探究：阻力对物体运动的影响 棉布等。 实验步骤： （1）让小车从斜面上滑下来，滑到毛巾上 （2）让小车从斜面上滑下来，滑到棉布上 （3）让小车从斜面上滑下来，滑到木板上 实验结论：平面越光滑，小车的运动距离越 远，说明小车受到的阻力越小，速度减小的 越慢。推理：如果运动物体不受力，它将永 远运动下去。 知识点二： 牛顿第一定律 1． 牛顿第一定律是一条在实验基础上推理得 出来的定律。 总保持静止状态或匀速直线运动状态。 3．你在平直公路上匀速骑车时，如果你突然 A、保持匀速直线运动，一直飞出地球 B、马上停下来 C、运动一段距离后慢慢停下来 D、将绕地球不停地运动 知识点三：惯性 2．想一想：在公共汽车上，汽车刹车时、突 然启动时、向左转弯时、向右转弯时、等， 3．惯性：一切物体都有保持原有运动状态的 特性。我们把物体保持运动状态不变的特性 叫做惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。 4．举例：运动场上如果没有了惯性会怎么 样？生活中哪些地方利用了惯性？哪些地方 又防止了惯性？ 5．关于惯性， ，下列说法中正确的是 A、物体在静止时不容易推动，所以物体在静 止时比在运动时惯性大。 B、物体高速运动时不容易停下来，所以物体 的速度越大，惯性越大。 C、当物体不受力的作用时，能保持匀速直线 性。 D、惯性是物体的固有属性，任何物体在任何 情况下都有惯性。 1 时间： 审核签字： 如：原来运动仍然运动，原来静止仍静止。 知识点三：惯性 1．活动一：学生做一些小实验。 2． 活动二： 表演公共汽车上乘客的一些动作。 3．通过实验、观察等总结出惯性的定义。 联系生活：举出生活中一些有关惯性现象的 例子。 易错点：认为静止的物体有惯性，而运功的 运动物体速度小的惯性小。 规律：物体的惯性和物体是否受力、是否运 动等都毫无关系，只和物体的质量有关。 措施：通过讲解例题，让学生感知惯性存在。 课堂流程： 1．明确目标：学生阅读教材，找出目标并说 出目标，师生一起确定重点目标。 2．分组和作：将学习任务分别分给个学习小 组，并交流准备，完成任务。教师巡视指导。 3．展现提升：各个小组分别展现学习效果。 教师鼓励、点拨等。鼓励学生采用多种形式。 4．穿插巩固：及时给学生留有交流反馈的时 间，以落实学习效果。 5．达标测评：学生独立完成，学生互查，老 师抽查。 学习目标： 1．通过实验，探究摩擦力对物体运动的影响。