浅析高中化学教学中学生思维能力的培养

浅析高中化学教学中学生思维能力的培
养
摘要:学生思维能力的培养一直是当前教育的重点话题，也应该是教师的重点教学目标。

教师在教学中应该了解学生思维能力培养的重要性，合理的选择培养方式。

在高中阶段的化学教学中，教师需要准确的把握化学学科与学生学习之间的关系，寻找两者之间的切入点，让学生在接触化学教学的同时，能够使自身的思维能力有所提升。

本文主要针对高中化学教学中学生思维能力的培养的相关问题进行简单分析。

关键词:高中化学；思维能力；培养研究
化学学科对学生思维能力要求较高，学生学习时需要不断对自己的思维意识进行转换。

既要对现有的知识进行学习，还要不断对各种问题进行探讨和思考。

教师要准确的把握化学学科的特点，学生在学习的过程中能够实现思维能力的提升。

分析高中学生的学习特点，迎合学生的学习需求对教学模式和教学方法进行创新调整将提升学生的思维能力作为教学的目标之一，全面提升学生的发展与进步
1激发学生兴趣
要想真正实现学生思维能力的提升与进步，首先应该从根本上激发学生的兴趣，让学生对于化学学科的学习产生兴趣之后，学生的思维可以得到不自觉的发散。

对于高中阶段的化学学习来说，如果能够自觉的投入到学习中，这对于整体的学习效果是非常有帮助的。

可以选择一些学生比较感兴趣的实验，让学生进行操作操作的过程中不仅可以巩固学生的理论知识掌握，也能够提高学生的动手能力。

你的设计事业提高学生的兴趣之外，教师还可以联系生活实际，将教材中的化学知识内容与生活中的实际情况联系在一起[1]。

在教学的过程中要对学生进行引导，引导学生真正投入到关心自然和现代社会发展的过程中。

教师要学会观
察，既要观察学生的学习状态，又要观察学生当前的知识掌握情况。

只有完全了解了学生的基本情况之后，教师才能更加有针对性的对学生进行教育。

教师还可以讲解一些有名的化学家，充分发挥榜样的作用，让学生有更大的信心面对后续的学习。

2合理设置问题
对于任何学科的学习而言，课堂上的问题和提问都是必不可少，化学教师在教学的过程中也应该考虑到这一点。

高一学生初次步入高中学校，对周围的事物有一定的好奇心理，在学习的过程中可能会受到一些外在因素的干扰。

为更好的让学生在课堂上集中注意力，教师就应该根据学生的实际情况，设置一些学生能够解答的题目。

教师通过这种方式吸引学生的注意力可以让学生在短时间之内投入到课堂学习中，能够真正实现学生的进步和发展。

教师首先应该准确的把握化学课堂的基本教学内容，合理的设置问题，通过有趣的问题启发学生的思维。

教师提出问题询问学生的过程中，要培养学生问题独立思考能力和解答能力，在这一过程中能够使学生的思维得到很好的发展。

教师在提问题的时候要注重问题的有效性，要分析学生当前的实际学习需求，保证问题的回答，真正能够给学生带来一定的帮助。

在这一过程中，还应该仔细关注学生的心理变化情况，要对问题进行分层次的提问。

教师要观察学生的学习情况，了解每一位学生的知识掌握情况。

对于学习成绩较好的学生，可以设置一些难度较大的题目，对于学习成绩稍微差的学生可以设置一些基础类的题。

教师要层层递进的对问题进行设置，不断对学生的思维进行引导，让学生在解决问题的过程中可以实现自我进步。

根本上转变学生的思维，合理的对学生思维能力开发工作进行设计。

教师在教学的过程中应该迎合当前教育部门提出的要求，不能给学生过多的学习负担，要真正遵循少而精的教学原则。

教师应该提前做好课件准备，要将本堂课所涉及到的重点内容进行归纳和总结。

教师通过这种方式开展教学，可以有效的降低学生的学习压力，能够让学生在更短的时间内掌握更加重要的知识点，从而达到更加理想的课堂教学效果。

3开展化学实验
实验是化学学科中比较重要的一部分，而且教师在教学的时候也应该重视学
生实验操作能力和实践能力的培养。

很多学生对于理论知识的内容不感兴趣，但
是对于实验操作是比较感兴趣[2]。

教师可以抓住学生的这一点，利用实验开发学
生的思维，引导学生的意识。

教师可以和学生一起进行实验操作，观察学生的操
作方式，保证实验操作的安全性。

教师带领学生进行化学实验操作之前首先应该
熟悉地掌握具体的操作方式，还应该了解实验操作过程中存在的一些安全隐患。

要让学生了解安全隐患的存在，全面提高实验操作的安全性教师在教学的过程
中还应该给学生提出一些问题，采取项目式教学的方式，让学生不断完成项目，
解决问题，实现自我的提升与进步。

让学生在实验操作的过程中，将具体的现象
记录下来，不断进行归纳总结，全面提高自身的化学学科素养。

4结束语：
总之，高中阶段的化学学科学习非常重要，教师必须要有较强的教学能力，
应该真正将化学知识教学和学生思维能力培养融合在一起。

针对教学的内容和模
式进行设计，让学生能够实现一举两得的学习效果。

只要对学生的思想进行引导，让学生真正全身心的投入到学科学习中，从而让学生获得更好的进步与提升。

参考文献
[1] 李坤. 浅析高中化学教学中学生思维能力的培养[J]. 基础教育论坛:教
研版, 2012.
[2] 孔祥瑞. 浅析高中化学教学中思维能力的培养[J]. 现代教育科学：教
学研究, 2013(1):1.。