四年级上册语文教案维生素C的故事

四年级上册语文教案维生素C的故事教材剖析：
这是一篇引见维生素C作用的科普小品。

文章写了哥伦布率领船队在大西洋探险中遇到了被称为〝海上凶神〞的怪病，局部被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活上去，人们从野果子中发现了人体不可缺少的维生素C。

课文通知我们：许多迷信新发现都是在生活中细心观察、重复研讨才取得的。

学情剖析：
本文是一篇扣人心弦、兴趣十足的故事，但是教学时不能局限于故事自身，而要上升到发现维生素c的前后经过。

先生应读迟滞课文，了解内容，弄清维生素C对坚持人体安康的重要作用。

课堂上，教员应激起先生的阅读兴味，注重向课外延伸，培育先生的自学才干。

教学目的：
1.正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，了解由生字组成的词语的意思。

3.了解维生素C的发现进程，懂得任何发现、发明都离不开细心的观察与实际。

重点难点：
了解课文内容，了解维生素C对人体的作用。

第一课时
课时目的：
1.正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.学习生字词，了解由生字组成的词语的意思。

3.初读课文，全体感知课文内容，理清课文头绪。

4.了解人们发现维生素C的经过。

重点难点：
重点：有感情地朗诵课文，了解生字词。

难点：全体感知课文，了解人们发现维生素C的经过。

教学预备：字卡、小黑板。

教学进程：
一、提醒课题，激起兴味
1.板书课题，指名读。

2.看到课题，你会提出哪些效果？
围绕课题提问：什么是维生素C？它对人体有什么作用？
二、自学课文，理清思绪
提出自学要求：
1.读准字音，认清字形。

2.联络上下文或借助工具书初步懂得生字、新词的意思。

3.遇到难读的句子画出来，多读几遍，直到读迟滞为止。

假设遇到不能处置的效果，做上记号，在课堂交流时提出，大家一同讨论。

反省自学状况。

〔1〕出示词语。

艰辛风险浑身路程拖累尸体秘密物质缺乏过量蔬菜哥伦布所谓
指名读，团体读，正音。

〝艰、浑、伦〞是前鼻音，〝程〞是后鼻音；〝适、尸、质、程、蔬〞是翘舌音；〝伦〞的声母是l，不是n；〝危、谓〞的音节相反，声调不同。

〔2〕指名分自然段朗诵课文，相机解释词语，指点先生读好长句子。

〔3〕简明引见哥伦布。

4.速读课文，想想课文可以分红几段。

组织先生讨论。

三、学习第l、2自然段
1.指名朗诵第1、2自然段。

2.出示：那时，航海生活不光十分艰辛，而且充溢风险。

引导讨论：
你从这句话中读懂了什么？想象一下航海中会遇到哪些风险。

哪一种风险最可怕呢？它终究可怕在什么中央？
3.用〝不但……而且……〞造句。

四、指点字形
1.出示生字卡片，指名读。

2.指点字形：〝艰、浑、程、秘〞都是左右结构，而且都是左窄右宽；〝质〞为半包围结构，〝质〞的第一、二笔都是撇，不能写作〝厂〞。

3.指点书写生字。

五、布置作业
1.誊写词语。

2.熟练朗诵课文。

3.思索维生素C被人们发现的经过。

板书设计：
18 维生素C的故事
维生素→船员妙手回春
教学反思：
让先生在情境中读书，在情境中体验文本中的感情，在读中取得对言语的感悟。

第二课时
课时目的：
1.指点先生有感情地朗诵课文，继续学习课文。

2.深化了解维生素C被人们发现的经过。

3.总结全文，懂得任何发现、发明都离不开细心的观察与实际。

重点难点：
重点：有感情地朗诵课文。

难点：深化了解维生素C被人们发现的经过。

教学预备：搜集有关维生素的资料。

教学进程
一、温习：团体朗诵第l、2自然段
二、引出〝打破点〞
1.提问：在那些留在荒岛的生病船员回答了哥伦布的〝怎样活上去的〞效果之后，哥伦布的脑海里发生了什么样的疑问？
2.组织先生讨论。

三、探求缘由
1.出示探求标题：哥伦布赞同把病重的船员留在荒岛上，你以为这种做法对不对？哥伦布是不是太残酷了？在事先的状况下，还有没有更好的做法？
组织先生回答，各持己见，各抒己见，不用强求答案一致。

2.引导先生经过研读哥伦布心境变化的词句掌握课文的头绪，弄清故事的情节，为后文维生素C的发现做铺垫。

〔1〕这些船员得了怪病要求留上去，哥伦布此时的感受怎样？他会想些什么？
〔2〕哥伦布成功返航本应该快乐，为什么他的心境会越来越繁重？
〔3〕指点先生有感情地朗诵有关文段。

3.读第6、7自然段，哥伦布为什么会发生那样的疑问呢？相机了解〝妙手回春〞。

4.留在荒岛的船员活了上去，为什么说这是个〝奇观〞？
四、引导先生探求维生素C的发现进程
1.从吃野果子救命这一点，我们可以看出什么？
2.出示〝一……就……〞句式，这句话表达了哥伦布什么样的心境？
3.野果子外面的秘密是什么？
4.谈谈维生素C对人体还有哪些作用？哪些水果和蔬菜富含维生素C？你往常吃的水果蔬菜多吗？都吃了哪些？
五、复述课文
先组织先生熟读课文，在此基础上复述，相互评议。

六、布置作业
1.回家后把这个故事讲给家人听。

2.在生活中留意观察和思索，看看有没有新的发现。

板书设计：
18 维生素C的故事
缘由→发现〔维生素C〕
教学反思：
创设文本描画的情境，协助先生体验感情。