第七单元第3课时 8加几的加法(教学设计)-2022-2023学年数学一年级上册-青岛版

第七单元第3课时 8加几的加法（教学设计）
一、教学目标
1.理解8加几的加法运算，掌握其基本数学知识点；
2.能够熟练地做出8加几的加法题目；
3.发挥合作意识，在小组内互相帮助，共同完成任务；
4.养成良好的数学学习习惯，培养解题思维能力。

二、教学内容
1.8加几的加法运算；
2.相关练习和训练。

三、教学重难点
1.掌握8加几加法的运算方法；
2.培养学生的解题思维能力。

四、教学方法
1.教师讲解；
2.群体探究；
3.合作学习；
4.论证发现。

五、教学过程
1. 热身
教师在黑板上写下“8+3=？”的式子，让学生自己算算，然后一起来核对答案。

2. 呈现新知
1.教师通过讲解和演示，呈现8加几的加法运算。

在讲解中，帮助学生理解8
加几的运算方式，并引导学生注意公式中的“8”和“+”符号的意义，以及结果的表述方式。

2.教师在黑板上写下数学公式“8+2=10”，然后问学生：当你们做8加2的加法题目时，应该怎样操作呢？在学生回答后，老师进行点拨和指导。

3.教师做三到五个样例让学生跟着做，并在过程中引导学生注意重点和难点。

3. 合作学习
1.教师让学生参加合作游戏。

首先，将学生分成若干个小组，每个小组由三名学生组成。

然后，教师给每组一份练习题，让同组学生合作完成。

2.教师规定游戏时间为15分钟，时间到了后，让每组派代表在黑板上展示自
己组内完成的最佳答案，并在现场进行点评和讨论。

4. 拓展延伸
教师让学生自己设计一个8加几的加法题目，并在班内交换。

然后，让学生一起完成对方出的题目，并在完成后互相点评和改正。

5. 总结
1.教师集中几个常见的8加几的加法举例，再次强调运算方法和注意事项。

2.让学生口头的复述8加几的加法的运算方法和注意事项。

3.总结本节课的重点和难点。

六、教学评价
1.学生的合作讨论表现如何？
2.学生是否理解8加几加法的运算方法？
3.学生是否能够熟练做出8加几的加法题目?
4.学生能否根据自己的实际情况和不同的应用场景设计出符合要求的8加几的加法题目？
七、教学反思
通过本节课的教学设计，我深刻地体会到了合作学习的重要性。

在小组游戏和互相设计题目的过程中，让学生更加融洽地合作，在创造性和探究性上也有了更好的表现。

同时，本节课也充分考虑了学生的实际需求和兴趣，不仅提升了课堂氛围，也让学生更加有动力和兴趣地参与到学习中来。