七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第七章 绿色植物在生物圈中的作用 第二节 绿色植物与生

第二节绿色植物与生物圈的物质循环
一、教学目标：
知识性目标：
1、概述绿色植物在生物圈氧循环中的作用。

（重点）
2、概述绿色植物在生物圈水循环中的作用。

（重点）
技能目标：
培养学生探究性实验设计能力。

情感目标：
说明绿色植物在生物圈水循环中所起的作用，初步形成保护森林的意识。

二、教学重点及难点：
难点：说出生物圈的概念以及绿色植物与水循环的关系。

三、教学准备：
1、准备实验“绿色植物的蒸腾作用”的实验材料。

2、FLASH：（1）绿色植物在生物圈水循环中的作用；（2）绿色植物在生物圈氧循环中的作
用；（3）蒸腾作用（2个）
类工业生是规模的扩大等，导致生物圈大气中的二氧化碳浓度不断增高。

如果人类再不采取措施，我们的地球将会怎样？
[提问]：有一句俗话“大树底下好乘凉”，你知道“好乘凉”的原因吗？让我们共同探究这个问题。

[阅读]：找出蒸腾作用的定义。

[实验]：绿色植物的蒸腾作用。

[提供器材]：一株带叶的盆栽植物，透明塑料袋，
同学们都说，大树底下阴凉，但说不出确切原因。

阅读书本，粗略知道蒸腾作用的概念。

以小组为单位设计实验。

教学内容教师活动学生活动
探究实验：绿色植物的蒸腾作用。

线。

请你设计一个实验说明绿色
植物的蒸腾作用。

[全班交流]：略。

[出示]：两种设计方案。

[提问]：你认为哪种方案设
计得更合理？
普遍认为左边的设计更合
理，解释按右边的方案，可能
塑料袋内的水珠一部分是从土
壤蒸发出去的。

[思考题]：
1.塑料袋内壁上会出现什么现
象？
2.塑料袋内壁上的水珠来自哪里?
3.这些水分从植物体的什么器官、什么部位散失出来的?
4.蒸腾作用的过程：
[播放FLASH]：植物的蒸腾作用。

[提问]：这个实验应设计成什么样会使实验效果更为明显？
[讨论]：植物蒸腾作用对自身的意义及生物圈水循环的意义。

[提示]：
1.俗话说：“水往低处流，为什么植物的水却往高处流呢？”动力是什么？
2.夏天洗澡后，人们会感到凉爽，植物通过蒸腾作
带着问题观看FLASH。

积极举手回答：1、2略。

3.水分是从植物体叶片上的气孔散失出去的。

→茎→叶→气孔。

讨论后提出实验方案：选择一株没有叶的植物做同样的实验，效果会更明显。

以四人小组为单位进行热烈讨论。