苏少版(五线谱)音乐一上《听：玩具进行曲快乐小舞曲》说课稿

苏少版（五线谱）音乐一上《听：玩具进行曲快乐小舞曲》说课稿
一. 教材分析
《听：玩具进行曲快乐小舞曲》是苏少版音乐一上的第一课，本节课主要让学生通过聆听和演奏来感受音乐的魅力。

教材以五线谱的形式呈现，让学生初步接触五线谱，了解其基本构成和符号。

歌曲《玩具进行曲快乐小舞曲》富有童趣，旋
律简单优美，节奏明快，适合一年级学生学习和演奏。

二. 学情分析
一年级的学生刚接触音乐，对音乐的学习兴趣浓厚，的好奇心强。

但他们对五
线谱的了解还很有限，因此在教学过程中，需要注重对学生基础音乐知识的培养。

此外，学生的音乐素质参差不齐，因此在教学过程中要关注每一个学生的个体差异，鼓励他们积极参与音乐活动。

三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生了解五线谱的基本构成和符号，能够认识简谱，
并能够用乐器演奏《玩具进行曲快乐小舞曲》。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等多种形式，培养学生的音乐审
美能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐
的热爱，激发他们的创新精神。

四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生掌握五线谱的基本构成和符号，能够用乐器演奏
《玩具进行曲快乐小舞曲》。

2.教学难点：五线谱的识谱和简谱的转换。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学
生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、五线谱教具等，帮助学生直观地
理解音乐知识，提高他们的音乐素养。

六. 说教学过程
1.导入：通过播放《玩具进行曲快乐小舞曲》，让学生初步感受音乐
的魅力，激发他们的学习兴趣。

2.教学基本知识：介绍五线谱的基本构成和符号，让学生认识简谱。

3.歌曲学习：让学生聆听《玩具进行曲快乐小舞曲》，引导学生跟唱，
熟悉歌曲旋律。

4.乐器演奏：教授简单的乐器演奏技巧，让学生分组用乐器演奏《玩具
进行曲快乐小舞曲》。

5.创意活动：鼓励学生发挥想象，为《玩具进行曲快乐小舞曲》编创
新的节奏或旋律。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调五线谱的重要性和音乐的魅力。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。

可以设计一个简单的五线
谱模板，标出《玩具进行曲快乐小舞曲》的旋律线条，旁边附上歌曲名称和作者。

八. 说教学评价
教学评价分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价主要关注学生在课堂上的
参与程度、学习态度和进步情况。

终结性评价主要评价学生对《玩具进行曲快乐
小舞曲》的演奏水平和五线谱的识谱能力。

通过评价，及时发现问题，调整教学策略，提高教学效果。

九. 说教学反思
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教学内容、教学方法、教学手
段等方面进行分析。

对于教学中的不足之处，要积极寻求改进措施，不断提高教学质量，使学生在音乐学习中获得更好的发展。

知识点儿整理：
1.五线谱的基本构成：五线谱由五条平行的横线组成，横线与横线之间
形成四个空格。

五线谱的每一条线和每一个空格都代表一个音高，从下往上依次是E、G、B、D、F（线上音符），从下往空格依次是F、A、C、E（空格音符）。

2.五线谱的符号：五线谱中的符号包括音符、休止符、附点、连音线等。

音符表示音的长短，休止符表示休止的长短。

附点放在音符的右边，表示延长音符的一半时值。

连音线连接两个相邻的音符，表示音符之间的连贯性。

3.简谱的表示方法：简谱是一种简化的记谱方法，用数字表示音高，用
横线表示节奏。

简谱中的数字从1到7，分别代表音阶中的七个基本音级。

4.《玩具进行曲快乐小舞曲》的旋律结构：《玩具进行曲快乐小舞曲》是一首富有童趣的乐曲，其旋律结构简单明了，节奏明快。

乐曲由多个乐句组成，每个乐句都以相同的旋律开始，然后变化发展。

5.乐器的演奏技巧：在本节课中，学生将学习简单的乐器演奏技巧。

例如，使用打击乐器时，要注意敲击的力度和节奏；使用弦乐器时，要注意弓法的正确性和音准的控制。

6.创意活动的开展：在创意活动中，学生可以发挥想象，为《玩具进行曲快乐小舞曲》编创新的节奏或旋律。

这有助于培养学生的创新精神和实践
能力。

7.音乐审美能力的培养：通过聆听、演唱、演奏等多种形式，让学生感受音乐的魅力，培养音乐审美能力。

在教学过程中，教师应关注每一个学生的个体差异，鼓励他们积极参与音乐活动。

8.音乐基础知识的巩固：在教学过程中，教师要注意巩固学生的音乐基础知识，例如五线谱的识谱和简谱的转换。

这有助于提高学生的音乐素养，为今后的音乐学习打下坚实基础。

9.音乐与情感的结合：音乐是一种情感表达的方式。

在教学过程中，教师要引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱，激发他们的创新精神。

10.教学评价的实施：教学评价分为过程性评价和终结性评价。

过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、学习态度和进步情况；终结性评价主要评价学生对《玩具进行曲快乐小舞曲》的演奏水平和五线谱的识谱能力。

通过评价，教师可以及时发现问题，调整教学策略，提高教学效果。

11.教学反思的重要性：在课后，教师应进行教学反思，分析教学中的不足之处，寻求改进措施，不断提高教学质量。

这有助于教师在今后的教学中更好地关注学生的需求，促进学生的全面发展。

12.课堂纪律的管理：在课堂教学中，教师要注重课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。

例如，教师可以设置明确的课堂规则，引导学生在课堂上保持安静、专注。

13.家校沟通与合作：教师应与家长保持良好的沟通与合作关系，共同关注学生的音乐学习。

教师可以定期向家长反馈学生的学习情况，鼓励家长参与学生的音乐活动。

14.音乐教育的长期性：音乐教育是一个长期的过程，需要教师和家长的耐心与关爱。

教师要关注学生的兴趣培养，激发他们的学习动力，让学生在音乐学习中不断进步。

15.音乐与其他学科的联系：音乐与其他学科有着密切的联系，如语文、数学、美术等。

在教学过程中，教师可以尝试与其他学科教师合作，开展跨学科的教学活动，提高学生的综合素质。

同步作业练习题：
1.五线谱中的线上音符从下往上依次是（）。

A. E、G、B、D、F
B. F、A、C、E、G
C. D、F、A、C、E
D. G、B、D、F、A
2.以下哪个符号表示休止符？（）
3.在简谱中，数字2代表音阶中的（）。

4.《玩具进行曲快乐小舞曲》的节奏特点是（）。

A. 快速、欢快
B. 缓慢、悠扬
C. 强弱分明、有节奏感
D. 复杂、多变
5.以下哪种乐器属于打击乐器？（）
6.五线谱中的空格音符从下往上依次是____、____、____、____、____。

答案：F、A、C、E、G
2.一个附点音符的时值是____个基本音符的时值。

答案：1.5
3.简谱中的数字1代表音阶中的____音。

4.《玩具进行曲快乐小舞曲》的旋律结构由多个____组成。

5.在创意活动中，学生可以为《玩具进行曲快乐小舞曲》编创新的____或____。

答案：节奏、旋律
1.请简要说明五线谱的基本构成和符号。

答案：五线谱由五条平行的横线组成，横线与横线之间形成四个空格。

五线谱
的每一条线和每一个空格都代表一个音高，从下往上依次是E、G、B、D、F（线
上音符），从下往空格依次是F、A、C、E（空格音符）。

五线谱中的符号包括音符、休止符、附点、连音线等。

音符表示音的长短，休止符表示休止的长短。

附点放在音符的右边，表示延长音符的一半时值。

连音线连接两个相邻的音符，表示音符之间的连贯性。

2.请写出《玩具进行曲快乐小舞曲》的旋律片段，并简要描述其节奏
特点。

答案：由于篇幅原因，此处无法提供完整的旋律片段。

学生可在家中练习演奏《玩具进行曲快乐小舞曲》，并注意其节奏特点，如欢快的节奏、强弱分明的拍
子等。

3.请谈谈你在创意活动中的感受和收获。

答案：此题需学生根据自己的实际体验进行回答。

学生可以谈谈在创意活动中
的感受（如快乐、挑战、创造等），以及通过活动取得的收获（如音乐素养的提升、创新能力的培养等）。

请聆听《玩具进行曲快乐小舞曲》，并回答以下问题。

1.这首歌曲的节奏特点是什么？
2.歌曲中使用了哪些乐器？
3.歌曲的旋律给你留下了怎样的印象？
4.这首歌曲的节奏特点为欢快、强弱分明，具有很强的节奏感。

5.歌曲中使用了钢琴、小提琴、鼓等乐器。

6.歌曲的旋律简单优美，富有童趣，给人留下了深刻的印象。