教学设计2：蛇肚子里的象

《蛇肚子里的象》教学设计
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。

2.了解课文的几处对比描写的作用。

3.认识4个字，学会7个生字。

【基础知识】
嚼（嚼子）（嚼舌）（咬文嚼字）
帽（帽子）（草帽）（衣帽整齐）
剖（解剖）（剖析）（剖腹藏珠）
辍（辍学）（辍笔）（笔耕不辍）
【教材分析】
1.教材特点：
课文讲了“我”画了一幅“蛇肚子里的象”的画,可是却无法让大人们的理解。

而当我不再和他们研究图画转而谈论大人们感兴趣的话题时，他们都很高兴。

作者通过这样简单的一件事，对“缺乏同情心和理解力的不可理喻的大人们”的委婉的批评。

本课节选自法国飞行员（注意，不是作家）圣埃克苏佩里所写的《小王子》，这是一部哲理童话。

2.教学重点：
有感情地朗读课文，在把握课文内容的基础上理解作者的写作意图。

3.教学难点：
理解作者的写作意图。

4.教学突破点：
教学时以这两幅图画的产生以及围绕它们发生了怎样的故事为为中心，了解作者是怎样清楚有序进行表述的。

【教学设计】
第一课时
一、初读课文，了解大意
1.同学们，《蛇肚子里的象》这篇文章是一位法国作家的作品，谁能给大家
读一遍课文？在读时要注意法国人说话的特点和语气。

2.同学们评议读得怎么样。

二、再读课文，学习生字
三、在把文章读流利的基础上，体会文章的主要内容
1.请同学们默读课文，结合书后习题，试着说说文章的主要内容？并试着给文章分段。

2.根据时间顺序可以给文章分为两段：
第一段（1—4）“我”画了两幅蛇肚子里的象，可大人们都不能理解。

第二段（5）“我”迎合大人们的视觉，从他们的角度出发思考问题，这样才能使他们接受。