部编人教版初中历史七年级上第6课动荡的春秋时期 课件(共20张PPT)
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第6课 动荡的春秋时期
新课导入
公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑， 中国历史从此进入东周时期。东周前期被称 为春秋时期。在这一时期，社会发生了哪些 变化？周王室和诸侯国的关系如何？
我们一起来学习第6课 动荡的春秋时期
自主学习（一）
默读课文第一子目 春秋时期的经济发展 合作探究下列问题 ● 农业生产力水平提高的重要标志是什么？ ● 手工业发展情况如何
自主学习（二）
默读课文第二子目 王室衰微 合作探究下列问题
● 分封制是如何瓦解的?
● 周王室地位下降的原因？
归纳总结（二）小组讨论归纳
● 分封制的瓦解
背景
春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各 种制度在春秋时期逐渐遭到破坏。
瓦解
一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫， 而是设置县、郡，委派官员管理，职位 不再世袭，由此加强对地方的控制，这 样就使分封制逐步瓦解
● 诸侯争霸
春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的 有十几个。由于政治经济发展不平衡，各诸 侯国为了自身的利益，以“尊王攘夷”的名 义，相互之间展开了激烈的争斗，争夺霸主 地位。
在争霸的过程当中，民族间的矛盾也有所发展。 与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边 的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中， 出现了大规模的民族交融
● 王室的衰微
周平王东迁后，直接管辖的地区仅在洛邑一带。 周王虽在名义上仍是“共主”，但已无力控制诸 侯。诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政。 周王室的地位下降，大的诸侯势力崛起
自主学习（三）
默读课文第三子目 诸侯争霸 合作探究下列问题
1、了解各诸侯争霸的过程
2Байду номын сангаас知道春秋时期的主要霸主
归纳总结（三）小组讨论归纳
● 商业发展情况
归纳总结（一）小组讨论归纳 ● 农业
铁制农具和牛耕出现是农业生产力水平提高的重要标志
农业深耕细作、耕地面积扩大
牛耕图
● 手工业
手工业的规模不断扩大，青铜业、冶铁业、 纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。
先进的冶铁业
精美的漆器
● 商业
商业活动逐渐活跃，很多城市 出现了商品交换市场， 金属货币被更多的使用
主要霸主：
齐桓公（最早）
晋文公
楚庄王 秦穆公
吴国和越国 也北上争霸
知识拓展 春秋时期诸侯争霸有何利弊
弊 战争给人民带来了巨大的灾难 利 分裂走向统一，民族交流加强
越王勾践剑
新课导入
公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑， 中国历史从此进入东周时期。东周前期被称 为春秋时期。在这一时期，社会发生了哪些 变化？周王室和诸侯国的关系如何？
我们一起来学习第6课 动荡的春秋时期
自主学习（一）
默读课文第一子目 春秋时期的经济发展 合作探究下列问题 ● 农业生产力水平提高的重要标志是什么？ ● 手工业发展情况如何
自主学习（二）
默读课文第二子目 王室衰微 合作探究下列问题
● 分封制是如何瓦解的?
● 周王室地位下降的原因？
归纳总结（二）小组讨论归纳
● 分封制的瓦解
背景
春秋时期的社会处于动荡状态，西周的各 种制度在春秋时期逐渐遭到破坏。
瓦解
一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫， 而是设置县、郡，委派官员管理，职位 不再世袭，由此加强对地方的控制，这 样就使分封制逐步瓦解
● 诸侯争霸
春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的 有十几个。由于政治经济发展不平衡，各诸 侯国为了自身的利益，以“尊王攘夷”的名 义，相互之间展开了激烈的争斗，争夺霸主 地位。
在争霸的过程当中，民族间的矛盾也有所发展。 与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边 的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中， 出现了大规模的民族交融
● 王室的衰微
周平王东迁后，直接管辖的地区仅在洛邑一带。 周王虽在名义上仍是“共主”，但已无力控制诸 侯。诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政。 周王室的地位下降，大的诸侯势力崛起
自主学习（三）
默读课文第三子目 诸侯争霸 合作探究下列问题
1、了解各诸侯争霸的过程
2Байду номын сангаас知道春秋时期的主要霸主
归纳总结（三）小组讨论归纳
● 商业发展情况
归纳总结（一）小组讨论归纳 ● 农业
铁制农具和牛耕出现是农业生产力水平提高的重要标志
农业深耕细作、耕地面积扩大
牛耕图
● 手工业
手工业的规模不断扩大，青铜业、冶铁业、 纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。
先进的冶铁业
精美的漆器
● 商业
商业活动逐渐活跃，很多城市 出现了商品交换市场， 金属货币被更多的使用
主要霸主：
齐桓公（最早）
晋文公
楚庄王 秦穆公
吴国和越国 也北上争霸
知识拓展 春秋时期诸侯争霸有何利弊
弊 战争给人民带来了巨大的灾难 利 分裂走向统一，民族交流加强
越王勾践剑