教师实用手册：慕课平台操作与教学设计（干货分享）

教师实用手册：慕课平台操作与教学设计（干货分享）
网络课程是一个大的概念，可以涵盖慕课和视频公开课。

网络课程是由网络课程资源和网络课程活动两部分组成的，传统的网络课程大都是放在某个校园网或局域网上的，是为学校或特定机构的教学服务的，需要专门注册登录才能进入。

一般学校内的网络课程，大都是辅助课堂教学的;而在远程教育系统则以独立形式存在为主。

视频公开课，只是一种公开的网络视频资源，一般不包括学习活动在内，大都以独立形式存在，不提供学分和证书，而慕课除了提供教学视频之外，还像大多数网络课程一样，有开课和课程结束时间，提供其他的学习资源，布置作业，组织在线交流和讨论，对学生的作业进行评价，组织考试，甚至颁发学习证书和授予学分。

如何进行慕课分析？
（一）学前分析：学前分析是教学设计的第一个重要环节，包括教的分析与学的分析两大方面。

教的分析包括社会需求分析、教学内容分析、教学人员特征分析、现有教学条件分析等;学的分析包括学习者学习动机分析、兴趣爱好分析、起点水平分析、认知风格分析、学习条件分析等。

（二）目标设计在学前分析的基础上，应该对一门慕课的教与学目标进行初步的确定。

教的目标是指教师对课程最终结果的期望，学习目标是学习者对课程学习结果的期望，慕课的学习者除了部分是为了获得证书和学分之外，更多的有较强的个人意愿。

因此，教师在设计课程目标时，一定要充分考虑到这一点，在教的目标与学的目标之间找到一种平衡。

如何在平台上设计一门慕课?“慕课主要有三个组成部分，即课程视频、课程测验与评价及讨论区的师生、生生互动。

下面我们开始了解慕课的制作过程。

如下图所示：
1 奠基阶段
2 准备课程内容
3 准备上线
4 课程运行
开课前的准备阶段需要做大量工作，除了要做好课程设计、录制教学视频、在平台上开设课程之外，还要进行招募学习者的宣传，组织好教学团队及技术支持团队。

宣传活动一般应提前数月甚至半年进
行。

教学实施阶段时间一般不宜太长，应比传统的学期为短，一般控制在两三个月内为宜，时间过长容易引起倦怠，增加辍学率。

教学视频的发布一般以周为单位，每周发布一到数段短视频，同时提供教师精选过的学习资源，作业练习，讨论问题、自测试题等。

按照课程内容体系由易到难、循序推进。