小学美术教案与反思 风筝风筝飞上天.doc

(8—3)风筝风筝飞上天
浙美版第八册第三课
定海区东海小学倪海刚
教学目标：
1.初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。

2.初步了解风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝。

3.通过收集、了解、设计风筝活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。

重点：在纸上设计出风格新颖独特的风筝或画一幅有关于放风筝的儿童画。

难点：风筝的对称外形及图案的精细描绘，风筝主题的丰富想象。

教具准备：有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。

学具准备：有关风筝资料收集。

教学过程
一、猜谜式导入：
天上一只鸟，用线拴得牢，
不怕大风吹，就怕细雨飘・。

（打一玩具）--------- 风筝
二、师出示风筝实物，学生观赏
三、研究风筝的基本构造
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风筝的结构
风筝一般是以竹料为骨架，用纸或绢蒙面裱糊，再精小绘制而成。

依照风筝的结构形状，也就是从观赏的角度，可把风筝分为板子类、硬翅类、软翅类、龙类、立体类、硬翅串类、软翅串类、自由类等八个类别。

1 .板子风筝：这就是人们所说的平面形风筝。

从结构形状看，它的升力片是
主体，无凸出部分，风筝四边有竹条文撑，如民间广泛流行的脸谱风筝、
双鱼风筝、青蛙风筝等。

这类风筝扎制容易，飞升性能好，适合表现多
种题材，是少年儿童最喜爱的一种，京津一带也叫它拍子风筝，或呈八角
菱形，或呈螟虫形。

为了便于起飞，这些风筝，-•般都抱着一条长长的
尾巴或穗子。

2. 硬翅风筝：这种风筝是用上下两根据竹条做成翅膀的骨架，两侧边缘高,
中间略凹，翅的端部向后倾，使风从两翅的端部逸山，平着看去，像个元
宝形。

所以有的人叫它“元宝翅风筝”或“扎燕风筝”（图1—3—2）
等。

硬翅风筝的硬翅是固定形式，而硬翅范围以外的造型与骨架结构则随
内容题杉的不同而变化。

可表现的主题式样较多，加北京流行的米字风筝
中的花篮、鸳鸯、喜鹊、鹦鹉等。

自念鱼风筝也属米字硬翅，只不过在头
部夸张地装饰了两条相“对称的鱼须，尾部又加丈余的鱼尾。

3. 软翅风筝：它的升力片（翅）由一根主翅条构成，翅膀的后半部是软性的,
没有主条依附。

它的结构，不同于硬翅风筝，主体骨架多数做成浮雕式,
骨架有单层、双层和多层。

这类风答可以表现的主题范围很广，种类较
多，题材有禽鸟、昆虫，制作时大都模仿其形，手法高妙，能给人形象逼
真、栩栩如生的感觉。

京津一带的鹰风筝是仿照克鹰的形状作变型、夸张
而设计的，是典型的软翅风筝。

风筝的肚是短的，翅膀是长的。

它与其它
形式的风筝比较。

有着更好的起飞性能。

4. 串类风筝：串类风筝是把数只相同或者不同的风筝，像穿糖葫芦似的拴
在一根或多根线上放飞的风筝。

有龙头蝶蚣风筝，一字大鹰风筝等。

5. 自由类风筝：自由类风筝指按其形状，在以上儿类不能包括的风筝。

比
如用三角形的骨架作支撑，或无骨架而拉成弧形的软风筝。

它的优点是制
作简单，易表现多种题材，起飞性能好。

四、研究风筝的各种外形及图案
五、各种新奇的风筝欣赏
六、学生尝试设计风筝或以风筝为主题画一幅儿童画
七、作业展示点评
八、去室外放风筝玩
九、师总结：风筝集艺术、科技、体育于一身，放风筝是春日里一项有意义的体
育活动，如果能放飞自己亲手扎制的风筝上天，那是多么有趣高兴的事呀！
教学反思：
本课教材原本是制作风筝，但限于学校及学生的客观条件，故，将制作风筝改为风筝的设计和画一幅关于风筝的主题儿童画创作。

风筝的试玩也可以放在之前，先玩好后，再画画会比较有体验。